仲小瑾+蒯海章

摘 要： 大學(xué)生科研參與作為培養(yǎng)新型人才的重要途徑之一，能夠有效地營造各高校相互交流、借鑒的競爭與學(xué)習(xí)的氛圍；能夠多元化地豐富大學(xué)生“第二課堂”內(nèi)容、全面提升大學(xué)生的參與度和培養(yǎng)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與創(chuàng)造能力、團(tuán)隊合作意識及認(rèn)真面對問題和提出解決問題的能力。本文總結(jié)了大學(xué)生科研參與的重要意義及必要性，并具體分析了科研參與對大學(xué)生自身及國家社會的影響。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生科研參與 發(fā)展背景 現(xiàn)實意義

隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會環(huán)境對大學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提出新要求，不僅僅是片面的“紙上談兵”，更注重大學(xué)生“第二課堂”的延伸與發(fā)展。在社會需求改變的背景下，大學(xué)生科研參與研究及分析成了大學(xué)生課外生活的“奇兵”，也漸漸成為各大高校之間“較量”的一把“利器”。正因為如此，大學(xué)生科研參與在各大高校的發(fā)展地位越來越突出。

一、大學(xué)生科研參與的發(fā)展背景

科技是第一生產(chǎn)力，作為當(dāng)代新型大學(xué)生，未來社會的接班人，更應(yīng)該注重科學(xué)素質(zhì)的提高及培養(yǎng)。作為校園科學(xué)素養(yǎng)提升的重要內(nèi)容，大學(xué)生科研參與成為高校間對在校大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)能力培養(yǎng)的重要平臺，大學(xué)生科研參與度在某種程度上代表高校的大學(xué)生整體科學(xué)建設(shè)內(nèi)涵和氛圍。這僅僅是從校園的角度看待科研參與活動的發(fā)展背景，其實科學(xué)參與的發(fā)展背景不僅僅是高校這一“小方面”的建設(shè)要求，更是在當(dāng)今社會發(fā)展大背景下提出的新一代高校及學(xué)生的人才建設(shè)舉措。

科研參與的經(jīng)濟(jì)背景：隨著經(jīng)濟(jì)的全球化格局的發(fā)展，各國人民共同面臨的是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境、疾病、網(wǎng)絡(luò)共同發(fā)展矛盾的新興發(fā)展問題，科學(xué)技術(shù)的全球化大趨勢不斷凸顯，科研研究及各國之間的科技交流與合作是科技國際化的重要表現(xiàn)形式之一。因此，大學(xué)生科研參與能夠有效地從大學(xué)生群體中開發(fā)科學(xué)“新勢力、新源泉”，從而更好地建設(shè)社會經(jīng)濟(jì)的科學(xué)化發(fā)展；文化背景：作為世界上的文明古國，我國社會主義新文化的建設(shè)和發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的規(guī)劃與扶持，從古至今，人類從未停止過對科學(xué)研究開發(fā)與建設(shè)的腳步，大學(xué)生科研參與的開展是傳承優(yōu)秀的歷史文化，同時也是創(chuàng)新社會主義新文化的繼承方針；政治背景：隨著各國之間的交流與協(xié)作趨勢的不斷穩(wěn)定形成，各高校之間的合作與學(xué)習(xí)現(xiàn)象不斷突出發(fā)展，社會主義“科學(xué)發(fā)展觀”政策及“中國夢”的建設(shè)，進(jìn)一步彰顯我國對科研項目的重視，從大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)抓起，不斷地提高科研參與度，從小做起，由量及質(zhì)，讓當(dāng)代大學(xué)生的“科學(xué)夢”加快“中國夢”的進(jìn)程。

二、大學(xué)生科研參與的現(xiàn)實意義及必要性

1.大學(xué)生科研參與的現(xiàn)實意義

科研參與的發(fā)展不僅僅能夠提升各高校的科研及綜合實力，更能夠培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的多方面能力，科研創(chuàng)新能力的提升便是其中重要的組成成分，也是各個高校開展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才建設(shè)的重要措施。隨著經(jīng)濟(jì)、文化、思想政治“百花齊放”，21世紀(jì)的新社會，對大學(xué)生人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來越“苛刻”，不但要求學(xué)生能很好地完成各科課程知識，尤其是相關(guān)專業(yè)課程知識，還要具備課外實踐經(jīng)驗，其中邏輯思維結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的要求更重要。所以全面提升當(dāng)代新型大學(xué)生的科研參與度及培養(yǎng)創(chuàng)新性人才必然要成為強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育及深化體制改革過程的重要內(nèi)容。人們對大學(xué)生的第一印象是僅會學(xué)習(xí)一些書面知識，但不具備良好的社會實踐能力，因此為了打破這一傳統(tǒng)的慣性思維，創(chuàng)新性人才建設(shè)是新時代賦予各高校的新興使命，同時是對大學(xué)生自我完善意識的自我挑戰(zhàn)。大學(xué)生科研參與活動，作為一項培育與發(fā)展創(chuàng)新型人才的重要途徑，要引起關(guān)注的不僅僅是各高校的教育內(nèi)容與體系，更是當(dāng)代大學(xué)生的自我發(fā)展需求及自我知識技能全面發(fā)展與提高的主動性和必然性。所以，科研參與活動的發(fā)展與建設(shè)需要各高校及其在校大學(xué)生的共同努力及重視，二者缺一不可。

2.大學(xué)生科研參與的必要性

大學(xué)生科研參與的必要性主要來源于兩個方面：（1）大學(xué)環(huán)境的功能需要，即在各高校教育體制不斷更新的背景下，對于科學(xué)的探索與研究、人才的建設(shè)與培養(yǎng)、社會的貢獻(xiàn)與服務(wù)、思想的創(chuàng)新等眾多方向提出了更高的建設(shè)目標(biāo)要求；（2）大學(xué)生本身成長的完善需要，即大學(xué)生科研參與的開展能夠不斷地強(qiáng)化大學(xué)生技能和素養(yǎng)，還有提高從發(fā)現(xiàn)、分析到解決問題的邏輯性能力，同時讓大學(xué)生潛在的思維能力付諸實踐，增強(qiáng)其創(chuàng)新和創(chuàng)造的能力。一個是客觀要求，一個是主觀發(fā)展的要求，兩者之間的相互促進(jìn)關(guān)系，不但能有效地推動各高校的發(fā)展，還能強(qiáng)化大學(xué)生本身的知識儲備和社會實踐能力與技能。這就是各高校發(fā)展大學(xué)生科研參與的必然性所在。大學(xué)生科研參與是社會環(huán)境及自我本身發(fā)展的必要性條件，對此，我們不能忽視大學(xué)生科研參與活動的存在價值。

三、科研參與對大學(xué)生和教師的影響

1.參與科研對大學(xué)生的影響

大學(xué)生科研參與不僅僅豐富了大學(xué)生“第二課堂”的內(nèi)容，還從多方面為參與的大學(xué)生提供了完善自我、突破自我的“平臺”。因此，大學(xué)生參與科研活動能夠?qū)Υ髮W(xué)生的校園生活有科研訓(xùn)練意義。

（1）參與科研活動能夠培養(yǎng)和提高大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和意識?，F(xiàn)在部分大學(xué)生得到知識的主要途徑是“教師在課堂上的講解”，在學(xué)習(xí)方面是被動的。要改變這一現(xiàn)象，就要激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和興趣，大學(xué)生科研項目能夠很好地解決這一方面的問題，使得理論知識變?yōu)閷嵺`源泉，讓參與者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識后的樂趣，同時在科研開發(fā)的過程中，通過不斷的自我學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，獲取一套屬于自己獨有的學(xué)習(xí)途徑和心得，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)“細(xì)胞”和提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

（2）參與科研活動能夠提升大學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。隨著教育體制的不斷發(fā)展和完善，越來越多的專家、學(xué)者認(rèn)為，提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力是21世紀(jì)教育的新目標(biāo)，也是推動社會進(jìn)步的重要舉措。要科學(xué)地提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，必須將教育與研究二者結(jié)合及將理論與實踐相結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生不斷探索新知識、新事物的意識及動手實踐的能力，使得大學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，完善自身科學(xué)的思維體系，增強(qiáng)實踐和創(chuàng)新意識和能力，為今后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。endprint

（3）強(qiáng)化大學(xué)生的團(tuán)結(jié)與合作的能力。古語有云：“三個臭皮匠賽過諸葛亮。”這充分說明了團(tuán)隊、團(tuán)結(jié)的重要性，作為21世紀(jì)的新型大學(xué)生，團(tuán)結(jié)合作是必須具備的素質(zhì)之一。因為科研活動的開展和進(jìn)行都離不開團(tuán)隊成員之間的討論和探索，如何處理討論過程中的分歧，怎樣進(jìn)行結(jié)合各自參與大學(xué)生的特點進(jìn)行合理有效的分工和合作，這樣的研究探討使得團(tuán)隊漸漸形成分工明確的合作關(guān)系，使得彼此各盡其責(zé)，相互扶持，發(fā)揮最大的效益，讓大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和能力都能夠得到相應(yīng)的鍛煉和提升。

2.大學(xué)生參與科研對教師的影響

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。大學(xué)老師若想把每節(jié)課程講好，則大量的知識和儲備一定是必然的。要給學(xué)生“一滴水”，自己就必須有“一杯水”，要使自己的這杯水永不枯竭，那就一定要有不斷的新鮮活水注入，而注入活水的源頭就是教師要進(jìn)行科研項目的研究和探討，了解掌握本學(xué)科的發(fā)展前沿。所以讓本科生參與科研，走進(jìn)實驗室進(jìn)行實地操作和應(yīng)用，特別是對于沒有研究生的高校來說，可以成為教師科研的生力軍和幫手，大大減輕教師的工作量，從而提高教師科研效率和教師科研的積極性。從另一個角度來說，大學(xué)課堂上教師與學(xué)生的交流畢竟是有限的，而教師利用學(xué)生參與科研的時間，不斷地與學(xué)生接觸，與學(xué)生進(jìn)行面對面的有效溝通，可以大大增進(jìn)師生之間的感情，讓教師真正成為學(xué)生的導(dǎo)師，為他們指明方向。同時，老師通過從學(xué)生哪里了解的信息，清楚掌握學(xué)生對課程知識的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整和改進(jìn)上課內(nèi)容和方法，不斷豐富自身教學(xué)素材和提高上課水平。

四、大學(xué)生參與科研對國家社會的影響

大學(xué)生科研參與能夠多方面地提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力，也可以提高教師的科研積極性和授課水平。但是作為一項科研類型的創(chuàng)新型活動，大學(xué)生科研參與對于國家社會的影響和意義不容小覷。

隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增多，社會環(huán)境對大學(xué)生的質(zhì)量有了新的要求，更多的知識力量不再像過去那樣出謀劃策，做歷史的“幕后英雄”，越來越多的優(yōu)秀知識中堅分子走出“幕后”走向“前線”，共同促進(jìn)社會建設(shè)的科學(xué)化進(jìn)程。正因如此，科研參與成了各大高校整合教育資源的新型目標(biāo)，只有這樣在促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)技能的過程中不斷本高校的科研參與程度及強(qiáng)化校園“第二課堂”氛圍的建設(shè)?？蒲袇⑴c對于當(dāng)代大學(xué)生群體或許并不是“婦孺皆知”，但是各高校一定存在著那些熱愛科學(xué)、喜好專研、勇于挑戰(zhàn)的群體，在這種背景下高校更應(yīng)該重視這群“勇士”，通過這些“挑戰(zhàn)者”的感召和帶動，不斷地向著多元化、整體化方向發(fā)展，“以一帶二”，不斷地提升大學(xué)生科研參與力度，這樣才能更好地建設(shè)大學(xué)生科研參與項目。大學(xué)生科研參與的背景是多元化的，真正的出發(fā)點和落腳點在于當(dāng)代大學(xué)生的參與度，也就是說，科研參與的中堅力量是當(dāng)代21世紀(jì)新型大學(xué)生群體。

大學(xué)生科研參與能夠有效強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，在科研項目中注重和培養(yǎng)的創(chuàng)新精神和動手實踐的能力能夠為國家和社會提供優(yōu)秀的專門性的人才儲備，科學(xué)地發(fā)展科研技術(shù)與文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)及科學(xué)文化進(jìn)程的發(fā)展。另外，科研參與的深入發(fā)展能夠有效活躍高校的科研學(xué)習(xí)氛圍，從而提高高校的綜合實力，推動教育體制的革新，推動當(dāng)代高等教育目標(biāo)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展和跟進(jìn)。大學(xué)生科研參與活動的發(fā)展不僅能夠強(qiáng)化參與的主觀對象（當(dāng)代大學(xué)生），還有利于當(dāng)代教育內(nèi)容和教育體系的完善。因此，大學(xué)生科研參與的獨特性和有利性更應(yīng)該在各高校引起高度的關(guān)注，使得大學(xué)生科研參與這“星星之火”能夠“燎原”整個高校及學(xué)生群體。

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基金項目：本文系江西省社科規(guī)劃項目“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生科研參與現(xiàn)狀及能力提升策略研究”（16GL05）、南昌工程學(xué)院教學(xué)改革課題（2016JG021）的研究成果。endprint