袁媛

素質(zhì)教育的前提下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是民辦高校發(fā)展的需要，也是學(xué)校向前發(fā)展的動(dòng)力和源泉。 本文立足民辦高校的實(shí)際情況，從對(duì)民辦高校學(xué)生特點(diǎn)的分析出發(fā)，在與公辦高校的比較中，從學(xué)校的教育出發(fā)，研究了民辦高校對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀。

一、民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)

民辦高校的大學(xué)生，有其自身特點(diǎn)。他們珍惜自己上大學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)積極性絲毫不比公辦院校差，同樣重視真才實(shí)學(xué)，總體上學(xué)生是積極向上、勤奮刻苦的。同時(shí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力較強(qiáng)，動(dòng)手、實(shí)踐能力突出，文學(xué)藝術(shù)體育特長(zhǎng)明顯。在參與社會(huì)實(shí)踐以及就業(yè)上比較積極主動(dòng)，能夠主動(dòng)出擊，迅速進(jìn)入市場(chǎng)，融入社會(huì)，不會(huì)坐等機(jī)會(huì)來臨。

這些特點(diǎn)決定了他們有較強(qiáng)的創(chuàng)新潛力。近年來，我省民辦高校根據(jù)自身學(xué)生的特點(diǎn)和民辦高校的辦學(xué)特色、以及相關(guān)教育理念，不斷拓展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和理念，培養(yǎng)出一大批技術(shù)骨干和管理精英，使很多本是高考落榜生的學(xué)生成為能創(chuàng)新敢創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)干才，在各自的領(lǐng)域里都有所建樹。

民辦高校學(xué)生有其比較顯著的的弱點(diǎn)。學(xué)生的入學(xué)成績(jī)總體上比較差，普遍比同檔次公辦高校低幾十分甚至上百分。這決定了他們與公辦高校學(xué)生相比，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱、素質(zhì)差異較大，這些差距暴露了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和能力存在問題。所以存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是民辦高校的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

我們認(rèn)為，年輕人可塑性強(qiáng)，民辦高校學(xué)生不因高考分?jǐn)?shù)比公辦院校學(xué)生低幾十分，各方面就比他們差。創(chuàng)新是人的本能，人的創(chuàng)造性是潛在的，后天的教育和培養(yǎng)可以激發(fā)人的潛能。大學(xué)階段是人的生理、心理劇烈變化并逐步走向成熟的時(shí)期，尤其非智力因素發(fā)展迅速。

二、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑和方法

（一）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，構(gòu)造大學(xué)生創(chuàng)新文化生態(tài)，應(yīng)從多個(gè)方面入手：在課程設(shè)置上，應(yīng)緊跟時(shí)代腳步，及時(shí)更新不合市場(chǎng)需求的課程；在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)及時(shí)更新時(shí)代理念。在教學(xué)手段上，應(yīng)大力提倡運(yùn)用最新科學(xué)手段，大膽嘗試多種教學(xué)方式，因材施教；在課外應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自營。

（二）建立新型人才培養(yǎng)模式，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。民辦高校要在學(xué)業(yè)和素質(zhì)培養(yǎng)方面積極引導(dǎo)，實(shí)行輔導(dǎo)員與班主任雙導(dǎo)師制的人才培養(yǎng)模式，積極建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

在雙導(dǎo)師制中，輔導(dǎo)員主要承擔(dān)德育教育（非專業(yè)素質(zhì)拓展）的職責(zé)。以教育學(xué)生“有知識(shí)、會(huì)做人、能實(shí)踐”為宗旨，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成才動(dòng)力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操。班主任將成為學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)師，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，特別是學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，結(jié)合自身的科研工作為學(xué)生提供專業(yè)技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。雙導(dǎo)師制將班主任的專業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)員的思想工作兩條線有機(jī)結(jié)合，以強(qiáng)化思想教育來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)成效來鞏固學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的自覺行為，提高學(xué)生的專業(yè)思想意識(shí)，有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生。

（三）注重素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。民辦高校應(yīng)根據(jù)專業(yè)性質(zhì)與人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合、素質(zhì)與能力并重，盡量為學(xué)生提供條件，實(shí)施全面的素質(zhì)教育，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

（四）民辦高校學(xué)生要立足現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清形勢(shì)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平。當(dāng)前民辦高校要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自身特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的發(fā)展。而綜合素質(zhì)的提高是在不斷的實(shí)踐中逐漸實(shí)現(xiàn)的，將理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自身綜合素質(zhì)。通過廣泛參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)能力，自我約束能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問題的能力，善于利用所處的環(huán)境進(jìn)行積極大膽的創(chuàng)業(yè)，是高校發(fā)展的必要手段。

特色化高素質(zhì)人才來自于學(xué)校的精心培育和優(yōu)質(zhì)教學(xué)，因此，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，合理設(shè)置專業(yè)，注重教學(xué)質(zhì)量，辦出特色、辦出水平，是民辦高校生存和發(fā)展的根本，是提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

綜上，新形勢(shì)下民辦高校要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求和人才培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)具有高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，使學(xué)生畢業(yè)后能較快較好地融入到社會(huì)大集體中，為建設(shè)社會(huì)主義貢獻(xiàn)自己的力量。 （作者單位為安徽文達(dá)信息工程學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院）