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摘要：本文通過對傳統(tǒng)的高校就業(yè)引導(dǎo)工作存在的問題進(jìn)行分析，從大數(shù)據(jù)視角對大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)模式進(jìn)行初步探索和分析，以期對高校大學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)工作帶來一定的啟示。

關(guān)鍵詞：教育大數(shù)據(jù)；就業(yè)引導(dǎo)；大學(xué)生就業(yè)

一、大數(shù)據(jù)視域下傳統(tǒng)的就業(yè)引導(dǎo)工作存在的問題

（1）學(xué)校方面。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，由于學(xué)生個性特點、專業(yè)特長、職業(yè)生涯規(guī)劃以及企業(yè)對人才的需求等各不相同，很多高校仍舊采用傳統(tǒng)的就業(yè)渠道，或因觀念尚未轉(zhuǎn)變，或因技術(shù)條件限制，不能充分將學(xué)生與企業(yè)需求進(jìn)行有效匹配?？梢詫?shù)據(jù)分析的技術(shù)及其成果應(yīng)用于就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦的全過程。高校對人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的滿意程度、學(xué)生的就業(yè)規(guī)律等信息均都隱藏在大量的數(shù)據(jù)中，其潛在價值尚未充分挖掘出來。

（2）教師方面。高校的就業(yè)指導(dǎo)教師需要豐富的專業(yè)知識，對行業(yè)和時代的發(fā)展趨勢有一定的辨析能力。評估一個就業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)化的重要指標(biāo)，就是對教育數(shù)據(jù)的分析，就業(yè)指導(dǎo)教師從教學(xué)活動和對學(xué)生的實際就業(yè)指導(dǎo)工作中，對課程、教學(xué)、學(xué)生個人因素、企業(yè)人才需求等相關(guān)數(shù)據(jù)的分析、關(guān)聯(lián)和預(yù)測，客觀理性地引導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)生涯的良好開端。因此，高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師，數(shù)據(jù)分析能力將面臨著提升壓力。

（3）學(xué)生方面。當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)主要表現(xiàn)為行政性指導(dǎo)、形勢政策的分析報告會以及輔導(dǎo)員的個人談心形式，往往出現(xiàn)信息不對。在信息化時代，當(dāng)代大學(xué)生個性化需求如何更大程度地滿足，如何獲取大數(shù)據(jù)時代帶來的紅利，學(xué)生價值多元的個性需求對高校對大學(xué)生管理和服務(wù)提出了新的挑戰(zhàn)。

二、大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)工作的優(yōu)化路徑

（1）建立多渠道的教師學(xué)習(xí)模式，打造一批具備教育數(shù)據(jù)分析能力的就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)團(tuán)隊。大數(shù)據(jù)具有“4V”的特點，Volume（數(shù)據(jù)量大）、Velocity（更新速度快）、varity（數(shù)據(jù)種類多）和Value（數(shù)據(jù)價值密度低），一方面提高了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的效率的同時，同時也給就業(yè)指導(dǎo)人員提出了更高的要求。通過對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，及時了解學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實際狀況，以便最大程度地滿足學(xué)生個人的需要，而這些工作都需要就業(yè)指導(dǎo)的教師進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)，才能打造出一支穩(wěn)固的、業(yè)務(wù)過硬的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊。

（2）運用數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)，以職業(yè)生涯發(fā)展為基本點，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。首先，大數(shù)據(jù)與大學(xué)生個體的關(guān)系，數(shù)據(jù)來源于大學(xué)生，其背后隱藏著的是大學(xué)生的思想行為、思維方式、行為習(xí)慣。其次，大數(shù)據(jù)的真實性，大學(xué)生自身的價值體系并沒完全成熟，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上各種行為，如微博、朋友圈、論壇等平臺上即興發(fā)表言論的真實性是否可靠。海量信息的價值密度低，當(dāng)我們將大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用于大學(xué)生個性化服務(wù)和指導(dǎo)時，信息識別的難度也大大增加，應(yīng)注意分析搜集到的大學(xué)生信息的準(zhǔn)確性，使大數(shù)據(jù)分析的價值效應(yīng)盡可能提高。再次，大數(shù)據(jù)分析與社會實際對接，通過對大學(xué)生全方位信息的掌握，分析大學(xué)生個體的優(yōu)劣勢，了解市場人才需求，科學(xué)地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

（3）以學(xué)生職業(yè)價值觀為核心，建立起高校畢業(yè)生與就業(yè)市場雙向動態(tài)匹配的新模式。高校的就業(yè)引導(dǎo)關(guān)注學(xué)生個人特點為中心，以學(xué)生自身需求和就業(yè)市場，對在校大學(xué)生提供實時的、個性化和全程化的就業(yè)信息服務(wù)。積極關(guān)注學(xué)生，深入互聯(lián)網(wǎng)，傳達(dá)多樣的就業(yè)信息，如就業(yè)形勢與政策、求職技巧、就業(yè)推薦、就業(yè)講座、招聘單位、招聘會等信息，走進(jìn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交空間，貼近學(xué)生群體，建立平等的對話關(guān)系，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)將是大數(shù)據(jù)時代高校就業(yè)引導(dǎo)服務(wù)取得成功的關(guān)鍵。

三、結(jié)語

大數(shù)據(jù)的核心就是分析和預(yù)測，通過數(shù)據(jù)算法分析海量數(shù)據(jù)，預(yù)測出未來事件發(fā)生的可能性。但目前大數(shù)據(jù)應(yīng)用于大學(xué)生個性化就業(yè)指導(dǎo)還存在著諸多問題有待于細(xì)化。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的個性化服務(wù)是大數(shù)據(jù)時代下解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要途徑。