張廷輝

摘要：我們語文教師要學(xué)會不放棄每一個學(xué)生，著手從哪些地方幫助學(xué)生彌補基礎(chǔ)知識，幫助我們的學(xué)生重拾語文學(xué)習(xí)的欲望。為了提升學(xué)生作文水平我們要從哪些方面入手，幫助他們拿起手中的筆“在紙上談話”。

關(guān)鍵詞：考練講評；自改互評；欲望

中圖分類號：G633.34 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0292-02

Abstract： we Chinese teacher to learn to not give up each student， from where to help students make up the basic knowledge， to help our students language learning desire.In order to improve students' composition level we should start from what respect， help them to pick up the hands of the pen "talk on paper".

Key words： practice evaluation test；Since the change of mutual；desire.

“語文學(xué)習(xí)好難”！“寫好作文太難！”這是許多學(xué)生學(xué)習(xí)語文的感觸和抱怨，他們對語文學(xué)習(xí)和作文寫作的害怕和擔(dān)心可見一斑，作為語文教師我深有體會。任何一個班級都有語文學(xué)習(xí)后進生，那么教師就要首先激發(fā)他們骨子里的語文學(xué)習(xí)興趣和欲望。每個學(xué)生都想把語文學(xué)好，只是他們以前學(xué)習(xí)時因為種種原因欠了學(xué)習(xí)帳，我們教師就要拿出自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能幫助他們迎頭趕上。我們不僅要幫助他們查缺補漏學(xué)好語文，更要幫助他們提升自己的寫作水平，從而幫他們重拾語文學(xué)習(xí)信心。那么我們廣大初中語文教師應(yīng)該從哪些方面去入手幫助我們的學(xué)生學(xué)好語文這門重要學(xué)科呢？結(jié)合自己二十幾年的語文教學(xué)實踐和經(jīng)驗教訓(xùn)我做了如下努力，供同仁們參考（不妥之處敬請斧正）：

1 狠抓語文基礎(chǔ)知識，采用“及時補救法”查缺補漏。

1.1 重視朝讀、積累基礎(chǔ)。

大家都知道，語文成績不好的學(xué)生就是語文基礎(chǔ)知識積累嚴(yán)重不夠，字詞句知識極其匱乏。他們每次考試基礎(chǔ)知識四十分只能得十幾分，閱讀知識三十分又只得幾分十幾分，作文又只得最多二十幾分，這怎么能考高分呢？我深知語文知識分為三大板塊：基礎(chǔ)、閱讀、作文。我決定先基礎(chǔ)補起，因此我非常重視語文朝讀。我們學(xué)校安排了兩個語文朝讀，我安排專門的學(xué)生負責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生齊讀我給他們印發(fā)的“課課基礎(chǔ)通”和“課外考點庫”，要做到齊讀和三到（口到、手到、腦到），變讀變用手寫。事實證明這個方法非常適合我的弱差生迎頭趕上，在多次考試和測驗中他們的語文成績上升很快。有個學(xué)生叫張琴，語文經(jīng)常不及格，現(xiàn)在次次在八十以上，我的“基礎(chǔ)及時補救法”可以說是功不可沒。

1.2 考、練、講、評，注重落實。

由于我經(jīng)常接手的班級都是些基礎(chǔ)較差的班級，所以我深知自己肩上的責(zé)任，為了把他們“及時補救”的基礎(chǔ)知識牢固刻入他們的腦海中，我采取了“考、練、講、評”相結(jié)合的方法。由于我們學(xué)校有自己的快速印刷機器設(shè)備，所以我經(jīng)常自己謄寫優(yōu)秀的具有代表性的語文試題拿去印刷。每次小測驗和學(xué)月檢測都是我自己命題，我把基礎(chǔ)知識恰當(dāng)?shù)睾Y選呈現(xiàn)在試卷上。我們就是要通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生靈活地掌握語文基礎(chǔ)知識，熟悉各種題型的解答方法。事實證明我的語文基礎(chǔ)補救方法很有效，做到考練講評結(jié)合，及時表彰進步最快的那部分同學(xué)，激發(fā)了他們語文學(xué)習(xí)欲望。作為語文教師我們不能得過且過，我們要時時關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和現(xiàn)狀，要給他們的語文學(xué)習(xí)開出一劑“藥方”，指出他們存在的問題，引導(dǎo)他們努力的方向。每次測評都要讓自己的學(xué)生有所得和有所獲。

2 從閱讀開始培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，為提升學(xué)生的寫作水平保駕護航。

當(dāng)然語文教學(xué)光有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)還是不夠的，學(xué)生只學(xué)好了基礎(chǔ)知識是不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望的，我們廣大教師還要為提升他們的寫作水平保駕護航。那么到底怎樣才能提升學(xué)生的寫作水平呢？我認為應(yīng)該先重視閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)別人的寫作經(jīng)驗和技巧，明白到底別人運用了什么寫作方法，這就是培養(yǎng)閱讀能力。

2.1 培養(yǎng)閱讀，提高興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和提升寫作水平，大量地閱讀是必不可少的。常言說：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。我們的語文書為學(xué)生編排了優(yōu)美的詩詞歌賦和精彩的今古美文，這是都是寫作教學(xué)的良好素材。我們的課文幾乎是名家名篇，語言精妙生動，非常適合學(xué)生閱讀。我們的教師也可以發(fā)動學(xué)生到課外去收集好文章來閱讀。對于有些精美的文章，我們可以讓學(xué)生多讀多記，甚至可以背下來。我們要善于借鑒、積累，當(dāng)自己寫作文時可以信手拈來為我所用。杜甫曾說“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。沒有人生下來就會寫文章，都是靠大量地閱讀來培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)，從而達到融會貫通。我們就是要通過閱讀來激發(fā)學(xué)生的寫作愿望，教師們要加以引導(dǎo)。

2.2 留心生活，克服畏難。

我們要告訴學(xué)生作文并不可怕，寫作文就是用筆說話，幫助他們克服畏難情緒。“寫作來源于生活”，這是名家的經(jīng)驗之談，對于我們學(xué)生要寫好作文，絕對也離不開生活。我無論教哪個班級的學(xué)生，都要求他們必須寫日記、周記，我要他們把生活中有意義的片段、故事寫出來，我要他們用恰如其分的語言文字把所見所聞所感表達出來。偉大的教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息?！?，這就告訴了我們體驗生活與寫好作文的關(guān)系。我們教師一定要要求學(xué)生寫真實的而又有感而發(fā)的文章，切忌抄襲。我們要引導(dǎo)學(xué)生留心生活、觀察生活、體會生活，更要學(xué)生學(xué)會描繪生活，讓他們在寫日記、周記的習(xí)慣中積累大量的寫作素材。

總之，我們語文教師也要不放棄每一個學(xué)生，用自己的真心幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)語文的欲望，為提升學(xué)生的作文水平保駕護航。

參考文獻：

[1]我國寫作教學(xué)的主要問題及其解決路徑[J].榮維東.課程·教材·教法.2012（11）.