駱穎

摘要：在現(xiàn)代高中教育不斷進行改革和發(fā)展的背景下，英語教育的形式和目標(biāo)也發(fā)生了一些變化，不僅僅重視培養(yǎng)學(xué)生的書面英語能力，也將重心轉(zhuǎn)移到了口語教學(xué)上。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高中英語教學(xué)是一個相對獨立的過程，教師重在知識的講解，很少以口語互動的形式與學(xué)生展開交流。這樣的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸失效。將互動式英語教學(xué)法應(yīng)用于口語教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)成為了一種教育發(fā)展趨勢。本文就互動式英語教學(xué)方法在口語教學(xué)中的作用展開了一系列的分析。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)法;口語教學(xué);重要作用

中圖分類號：G633.41 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0228-02

Abstract： in the context of the continuous reform and development of education in modern high school， the form and goal of English education have also undergone some changes， which not only emphasize the cultivation of students' written English ability， but also shift the focus to oral English teaching. Under the traditional teaching mode， high school English teaching is a relatively independent process. Teachers focus on the explanation of knowledge and rarely communicate with students in the form of oral interaction. Such teaching methods have gradually become ineffective. It has become a education trend to apply interactive English teaching method to oral English teaching. This paper presents a series of analyses on the role of interactive English teaching methods in oral English teaching.

Key words：interactive teaching method;Oral teaching;The important role

前言：口語教學(xué)是現(xiàn)代高中英語教學(xué)體系中的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力具有非常關(guān)鍵性的作用。當(dāng)前，具備一定的英語口語技能已經(jīng)成為了新時代對現(xiàn)代高中生所提出的新要求，這樣的教育發(fā)展趨勢也給高中英語教師開展教學(xué)活動帶來了巨大的挑戰(zhàn)。互動教學(xué)法與口語教學(xué)之間存在著一定的聯(lián)系。因此，高中英語教師應(yīng)該對互動式教學(xué)方法形成清楚的認(rèn)識，并結(jié)合口語教學(xué)的內(nèi)容，將其真正應(yīng)用到口語教學(xué)活動當(dāng)中，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

1 互動式英語教學(xué)方法的科學(xué)認(rèn)知

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方法具有較強的單向性和獨立性，教師將教學(xué)重點放在了向?qū)W生進行單向知識傳輸?shù)倪^程當(dāng)中，學(xué)生處于相對被動的狀態(tài)當(dāng)中接受英語教育。在現(xiàn)代高中教育背景下，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)無法達(dá)到理想的教學(xué)效果[1]?；邮接⒄Z教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法之間存在著較大的差異性，體現(xiàn)了教育的雙向性，主要是以教師與學(xué)生之間的互動交流，來強化學(xué)生對英語知識的理解程度，教師與學(xué)生站在平等的學(xué)習(xí)地位。這樣的教學(xué)模式對提高高中英語口語教學(xué)的效率具有非常重要的作用。

2 互動式英語教學(xué)法在口語教學(xué)中的重要作用

2.1促進英語口語教學(xué)效率的提升。口語表達(dá)是一個雙向的過程，如果教師一味運用知識講解的方式來開展英語口語教學(xué)活動，則無法使學(xué)生體驗口語交流的過程。這樣的口語教學(xué)方式是相對閉塞的。

在互動式英語教學(xué)模式下，高中英語教師通過課堂上與學(xué)生進行的互動過程，有利于為學(xué)生提供更多的英語表達(dá)機會，從而使英語口語教學(xué)效率有所提升。例如，教師講解到“Good friends”這個單元時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生以第一次見面的方式進行自我介紹和朋友之間的介紹。教師通過和學(xué)生之間的對話，能了解到學(xué)生在口語方面的薄弱點，從而采用具有針對性的方法改進教學(xué)模式，達(dá)到提高口語教學(xué)效率的目標(biāo)。

2.2有利于為學(xué)生營造良好的口語學(xué)習(xí)氛圍。在互動式英語教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性被的凸顯出來?；咏虒W(xué)法的根本目標(biāo)是使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中，使課堂的氛圍更加輕松和活躍，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目標(biāo)。將互動式英語教學(xué)法應(yīng)用于高中英語口語教學(xué)活動當(dāng)中有利于為學(xué)生營造良好的口語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極主動的參與到教師組織的教學(xué)活動當(dāng)中。例如，教師講解到“Unforgettable experiences”這個單元時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行一個口語練習(xí)活動，每次選擇4名學(xué)生到講臺上與教師合作完成一個故事的講述過程，由教師作為第一個發(fā)言者，其他4名學(xué)生以此向下開展，共同完成一個完整的故事，比如，教師開始將第一句“I have an experience that I can never forget.It has something to do with my mother……”第二個學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師提供的開頭，繼續(xù)講述這個故事，依此進行下去。這樣的課堂教學(xué)氛圍具有一定的開放性，有利于是為學(xué)生營造輕松的口語表達(dá)環(huán)境。

2.3使學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有所提高。互動式英語教學(xué)法體現(xiàn)的是教師與學(xué)生以平等的地位共同參與教學(xué)活動的過程，這就需要學(xué)生與教師使用英語進行交流，并將自己的想法通過口語表達(dá)的方式傳達(dá)給對方。這樣的教學(xué)方法為學(xué)生提供了更多表達(dá)自己想法和使用英語的的機會。英語口語能表達(dá)能力的提升與思維能力具有相輔相成的關(guān)系。學(xué)生參與英語教學(xué)活動的過程中，互動式英語教學(xué)法有利于使學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有所提高。例如，教師講解到“Festivals”這個單元時，教師可以針對節(jié)日的慶祝方式為主題，為學(xué)生開展一場英語辯論活動。教師可以將班級的學(xué)生分成兩個小組，每個小組的學(xué)生使用英語表達(dá)自己所在方的觀點。在這個過程中，教師也需要參與其中，通過這樣的方式提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

綜上所述，英語是一門典型的語言類課程，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力是高中英語教師面臨的重要教學(xué)任務(wù)。將互動式英語教學(xué)法應(yīng)用于高中英語口語教學(xué)當(dāng)中具有非常關(guān)鍵的教育價值。在高中英語口語教學(xué)中運用互動式英語教學(xué)法不僅有利于為學(xué)生營造良好的口語學(xué)習(xí)氛圍，促進英語口語教學(xué)效率的提升，還能在很大的程度上使學(xué)生的英語表達(dá)能力有所提高。通過本文對互動式英語教學(xué)方法在口語教學(xué)中的作用展開的一系列分析，希望能為促進高中英語教育發(fā)展提供一些參考價值。

參考文獻：

[1]王春慧.小學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)研究[J].中國校外教育，2017（29）：87.