陳志剛

摘要：生物教學(xué)過(guò)程中，生物基因型與表現(xiàn)型的判斷方法為較為重要的知識(shí)點(diǎn)之一，若想切實(shí)學(xué)習(xí)此類(lèi)知識(shí)，區(qū)分生物基因型與表現(xiàn)型，首先需切實(shí)針對(duì)其判斷方法展開(kāi)分析，熟練掌握判斷方法。本文針對(duì)實(shí)際情況，根據(jù)人教版生物教材展開(kāi)分析，將生物基因型與表現(xiàn)型的判斷方法合理區(qū)分，展開(kāi)較為切實(shí)的判斷，望能夠切實(shí)為教學(xué)、學(xué)習(xí)提供參考。

關(guān)鍵詞：生物;基因型;表現(xiàn)型;判斷方式

中圖分類(lèi)號(hào)：S565.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0177-01

Abstract： in the process of biology teaching， the judgment method of biological genotype and phenotype is one of the more important knowledge points. If you want to truly learn such knowledge and distinguish between biological genotype and phenotype， you should first carry out analysis on its judgment method， and master the judgment method. In this paper， based on the actual situation and the analysis of the human version of biology textbooks， the methods for judging the genotype and phenotype of biology are reasonably distinguished and the practical judgment is made， hoping to provide practical reference for teaching and learning.

Key words：biology;Genotype;Phenotype. Judgment way

就目前生物學(xué)技術(shù)而言，生物基因型與表現(xiàn)型中存在三類(lèi)判斷方法，其分別為正推法、逆推法、分解組合法。就此類(lèi)方式展開(kāi)分析，各個(gè)方式中的要點(diǎn)皆存在不同，但皆能夠切實(shí)判斷基因型與表現(xiàn)型。下文即為方法闡述與實(shí)例結(jié)合。

1 正推法

正推法的應(yīng)用原理為由雙親展開(kāi)推斷，實(shí)現(xiàn)基因型與表現(xiàn)型的區(qū)分，如分析對(duì)象為多對(duì)基因，則將親代中的沒(méi)對(duì)基因拆開(kāi)分析，針對(duì)其控制每對(duì)相對(duì)形狀的基因?qū)嵤┓治?，隨后逐一確定此基因子代基因型與表現(xiàn)型。最后，采用綜合方式，利用乘法運(yùn)算計(jì)算子代表現(xiàn)形狀中基因型與表現(xiàn)型的概率，根據(jù)概率展開(kāi)進(jìn)一步判斷。若親代中存在顯性純合子，子代應(yīng)全部表現(xiàn)為顯性性狀，若反之，親代中包含隱性純合子，則子代必然含有隱性基因。

結(jié)合實(shí)例展開(kāi)分析，若親代基因?yàn)锳aBbCc、AabbCc，求子代基因型及表現(xiàn)型的種類(lèi)，可采取正推法解決問(wèn)題。親代AaxAa、Bbxbb、CcxCc的情況中，子代基因型顯現(xiàn)為AA、Aa、aa;Bb、bb;CC、Cc、cc三類(lèi)，則子代基因型種類(lèi)數(shù)為3x2x3，即18種，子代表現(xiàn)型種類(lèi)數(shù)為2x2x2，8種。此即為正推法解決實(shí)際問(wèn)題的方式。

2 逆推法

利用逆推法解決問(wèn)題的相關(guān)概念分為三種，首先為第一種方法，基因填充法。基因填充法的解題原理為根據(jù)親代表現(xiàn)型預(yù)算出可確定的相關(guān)基因，采取對(duì)應(yīng)方式表示此類(lèi)基因。如利用A表示顯性性狀基因，隨后根據(jù)隱性性狀基因判斷。若顯性性狀基因?yàn)锳，則隱性性狀基因型只有aa，且子代中親本基因來(lái)自親代雙方，即可哦按短處親代中的未知基因。

第二種方式為隱性純合突破法，即根據(jù)隱性性狀預(yù)算基因型。此類(lèi)方式首先需出現(xiàn)隱性性狀，當(dāng)相關(guān)題目中出現(xiàn)隱性性狀，應(yīng)根據(jù)子代隱性個(gè)體展開(kāi)解題步驟，由于隱性個(gè)體為純合子，即aa，因此親代基因中必然含有a，根據(jù)親代表現(xiàn)型，即可展開(kāi)判斷。此類(lèi)方式為逆推思路中的具體表現(xiàn)形式，為較為常見(jiàn)的逆推解題方法。

第三種即為根據(jù)子代性狀所展開(kāi)的子代性狀分離比方式。此類(lèi)解題方式適應(yīng)單獨(dú)分析某一性狀的問(wèn)題。單一分析性狀時(shí)，如子代性狀分離比為三比一，則親代一定為雜合子。判定方式為BbxBb→3B：1bb。若子代性狀分離比呈現(xiàn)為一比一，則雙親為測(cè)交型。判定方式為Bbxbb→1Bb：1bb;若親代中僅單獨(dú)存在顯性形狀，則雙親至少存在一類(lèi)顯性純合子，判定方式為BBxBB、抑或是BBxbb、BBxBb;若子代中單獨(dú)包含隱性性狀，則雙親皆為隱性純合子，即bbxbb→bb。若子代中只有顯性形狀，則能夠證明雙親中僅有一方為顯性純合子，為BBxBB或是BBxBb、BBxbb。

3 分解組合法

分解組合法為基于自由組合定律所展開(kāi)的判定方式。其研究的主要目的為控制兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)性狀基因，此類(lèi)基因位置不同，控制方式為基于其同源染色體中的遺傳規(guī)律展開(kāi)。就實(shí)際分析，生物不同性狀的基因不存在干擾，其相互之間存在一定程度上的獨(dú)立，此類(lèi)獨(dú)立亦切實(shí)遵循分離定律。因此，應(yīng)用此類(lèi)方式解決判定問(wèn)題是可行的，且實(shí)際問(wèn)題中，亦可采用此類(lèi)方式，即分解組合法解決問(wèn)題。

具體解題過(guò)程中，應(yīng)首先確定需解決問(wèn)題是否符合定律，如確定題目是否符合遵循基因的自由組合定律，若不屬于此類(lèi)定律范圍內(nèi)應(yīng)切實(shí)采取其他方式解決問(wèn)題。上文中所述的兩類(lèi)方式同樣可解決問(wèn)題，直觀地判斷出對(duì)應(yīng)方式中的問(wèn)題;其次應(yīng)針對(duì)題目中的基因展開(kāi)分析，實(shí)際操作為將題目中所涉及的基因拆分開(kāi)來(lái)做獨(dú)立分析，實(shí)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題的同時(shí)解決問(wèn)題。最后應(yīng)遵循分離定律，將數(shù)據(jù)根據(jù)要求進(jìn)行組合，滿足題目要求的同時(shí)得出答案。

下文以對(duì)應(yīng)題目為例展開(kāi)分析，如要求配子種類(lèi)的相關(guān)問(wèn)題中，AaBbCc的配子種類(lèi)可先分為Aa、Bb、Cc，根據(jù)其所產(chǎn)生的配子種類(lèi)確定總產(chǎn)生配子累心，即2x2x2，8種。以基因型種類(lèi)為例，題目中若需求AaBbCcxAaBBCc的后代基因型種類(lèi)，可將其逐個(gè)分解，AaxAa的后代存在三類(lèi)基因型（1AA：2Aa;1aa）;BbxBB的后代存在兩種基因類(lèi)型（1BBx1Bb）;CcxCc的后代存在三種基因型;（1CC：2Cc：1cc）。因此，根據(jù)結(jié)果可計(jì)算出，兩類(lèi)親本之間的雜交后代中存在18種基因型。

結(jié)束語(yǔ)：本文通過(guò)對(duì)生物基因型與表現(xiàn)型的相關(guān)知識(shí)，闡述幾類(lèi)解決生物學(xué)習(xí)中基因型與表現(xiàn)型的判斷方式問(wèn)題，闡述實(shí)際情況的同時(shí)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)分析，運(yùn)用正推法、逆推法、分解組合方法解決生物基因型與表現(xiàn)型的相關(guān)問(wèn)題，保障教學(xué)、學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。針對(duì)實(shí)際情況展開(kāi)分析，目前考試中出現(xiàn)的問(wèn)題類(lèi)型較為多邊，實(shí)際情況中亦有解題方式的局限性所在，實(shí)際學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題過(guò)程中還需以實(shí)際為主，切實(shí)展開(kāi)問(wèn)題解決。

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