楊麗

摘要：2017年高考思想政治命題，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)把考試內(nèi)容和素質(zhì)教育要求二者統(tǒng)一起來(lái)，貫徹高考評(píng)價(jià)體系要求，全面深化高考內(nèi)容改革，重點(diǎn)圍繞社會(huì)生活中的重大主題、學(xué)生應(yīng)具備的關(guān)鍵能力和綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析解決問(wèn)題能力等進(jìn)行考察，助力提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高考政治;命題思想;教學(xué)導(dǎo)向

中圖分類號(hào)：G633.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0100-01

Abstract： the ideological and political college entrance examination proposition 2017， to carry out the khalid ents basic task， emphasis on the test content and the quality education requirements both unify， implement the evaluation system of college entrance examination requirements， deepening the reform of college entrance examination content， focus on the major theme of social life， students should possess the key ability and the comprehensive use knowledge analysis problem solving skills， such as help improve students' ideological and political quality， lay solid foundation for the all-round development of students.

Key words：college entrance examination politics;Propositional thought;The teaching guidance

1 2017年高考命題思想解析

1.1圍繞重大主題，體現(xiàn)思想政治學(xué)科促進(jìn)素質(zhì)教育的育人導(dǎo)向作用。一是緊扣黨的理論創(chuàng)新成果，突出把握正確政治方向。如2017年文科綜合全國(guó)II卷第39題，以黨的十九大報(bào)告和新修訂的黨章中重大論斷為材料，要求學(xué)生認(rèn)知“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。二是緊扣學(xué)習(xí)憲法、尊崇憲法，扎實(shí)培養(yǎng)憲法意識(shí)。2017年高考文科綜合全國(guó)I卷第39題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)憲法修改過(guò)程的了解，深刻理解憲法對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的重大意義，增強(qiáng)憲法意識(shí)。三是緊扣弘揚(yáng)偉大民族精神，著力增強(qiáng)文化自信。如2017年文科綜合全國(guó)Ⅱ卷第40題以袁隆平院士為代表的研發(fā)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期從事雜交水稻研發(fā)推廣為素材，將民族精神融入考試內(nèi)容中，增強(qiáng)中華文化感染力，引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自信心和自豪感。

1.2注重關(guān)鍵能力，深入考查學(xué)科思維品質(zhì)。一是注重考查運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法把握問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)理論思維能力。如2017年文科綜合全國(guó)Ⅰ卷第40題，以改革開放40周年為背景，考查學(xué)生運(yùn)用唯物史觀深刻把握重大問(wèn)題的能力。二是加強(qiáng)對(duì)法治思維能力的考查，促進(jìn)學(xué)生學(xué)法用法。如2017年文科綜合全國(guó)II卷第16題，以民法總則的相關(guān)規(guī)定為材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)，深化對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的理解。三是強(qiáng)調(diào)對(duì)價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力的考查，助力學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如2017年文科綜合全國(guó)III卷第40題以甘祖昌的感人事跡為材料，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，牢記使命，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.3深化考試內(nèi)容和考查方式，推動(dòng)發(fā)展素質(zhì)教育。一是圍繞學(xué)科主干，突出基礎(chǔ)考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)性要求。如2017年文科綜合全國(guó)II卷第12題，將基礎(chǔ)知識(shí)圖形化，考查學(xué)生的圖形分析能力及從數(shù)據(jù)圖中獲取關(guān)鍵信息進(jìn)行判斷推理的能力。二是聚焦問(wèn)題解決，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用性要求。如2017年文科綜合全國(guó)Ⅱ卷第14題，通過(guò)構(gòu)建某國(guó)財(cái)政赤字率和通貨膨脹率連續(xù)上漲的場(chǎng)景，思考應(yīng)對(duì)措施，考查學(xué)生從政策層面尋求解決方案的能力。三是增強(qiáng)試題靈活性、開放性，突出思維考查，體現(xiàn)創(chuàng)新性要求。如2017年全國(guó)Ⅳ卷第24題，以海南全面深化改革開放為背景，引導(dǎo)學(xué)生能夠從標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛中解放出來(lái)，獨(dú)立思考，從而培養(yǎng)個(gè)性化、創(chuàng)新性思維能力。

2 現(xiàn)階段我校政治教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1是從宏觀上把握高考政治試題命題方向的能力不足。對(duì)教學(xué)大綱及歷年來(lái)高考政治試題及社會(huì)熱點(diǎn)研究不系統(tǒng)、不深入，難以準(zhǔn)確命題趨向。

2.2是教師知識(shí)更新不及時(shí)影響教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于缺少教學(xué)信息溝通交流的平臺(tái)，加上一些教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)國(guó)家政策、政治理論以及時(shí)事政治的學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不全面、不深入，往往憑借已形成自己的認(rèn)知系統(tǒng)和以往的經(jīng)驗(yàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)行分析與解讀，對(duì)最新的理論和時(shí)事知識(shí)更新不及時(shí)，對(duì)知識(shí)信息發(fā)展的趨勢(shì)看得不夠遠(yuǎn)。

2.3是指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析試題的能力有待提高。在平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練中，局限在以題講題，欠缺引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)多角度剖析材料的能力。

3 引發(fā)的思考與啟示

3.1是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。第一輪復(fù)習(xí)，要不留死角全面夯實(shí)，讓學(xué)生圍繞《考試大綱》要求，以教材為依據(jù)，弄清弄懂大綱要求掌握的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，著重以教學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)及易錯(cuò)易混點(diǎn)為主，對(duì)學(xué)生容易理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重塑。解決歷史遺留問(wèn)題，突破薄弱環(huán)節(jié)，抓住一個(gè)“細(xì)”字，以復(fù)習(xí)效果立竿見(jiàn)影作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，基礎(chǔ)能力要過(guò)關(guān)。

3.2是狠抓課堂效益。在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師幫助學(xué)生構(gòu)建以單元為核心主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，切實(shí)掌握單元內(nèi)容、課題內(nèi)容、框題內(nèi)容、題目?jī)?nèi)容;從宏觀體系和微觀體系去把握知識(shí)，注重知識(shí)的運(yùn)用和設(shè)問(wèn)的大小切口。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與時(shí)政信息的討論和探索知識(shí)與熱點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)要善于圍繞知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，提出的問(wèn)題要有價(jià)值;培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“問(wèn)題意識(shí)”和思維能力，做到課堂學(xué)有所得，提高課堂復(fù)習(xí)質(zhì)量和課堂效益，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生解答政治試題的能力。

3.3是加大試題訓(xùn)練。平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)中要進(jìn)行大量的文綜訓(xùn)練。讓學(xué)生更快適應(yīng)文綜試卷，對(duì)試卷的題量以及時(shí)間的分布要有準(zhǔn)確的把握，以消除部分學(xué)生對(duì)高考文綜的緊迫感、恐懼感。同時(shí)教師也要從內(nèi)容到形式多關(guān)注新課程改革的政治試題命題思想及方向的變化，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)2017年新教材的改革，與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳航波.高考政治全國(guó)卷的命題手法及教學(xué)啟示——基于2016年高考全國(guó)新課標(biāo)卷文綜政治試題[J].思想政治課教學(xué)，2016（10）：87-90.