周瑜

中學(xué)思想政治學(xué)科要求“使學(xué)生接受中華民族的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義，培養(yǎng)良好的思想品德，具有振興中華、服務(wù)人類的使命感和社會責(zé)任感”。所以，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，是思想政治教師一直思考并認真研究的問題。因此，我結(jié)合教學(xué)實踐積累了幾種簡單、實用、便于操作的方法，旨在讓學(xué)生能夠真正走進思想政治課，愛上思想政治課。

一、寓教于需，讓思想政治課更實用

1.學(xué)生的成長之需。

從學(xué)生成長發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，尊重學(xué)生權(quán)利，根據(jù)學(xué)生的差異性，將正確的價值引導(dǎo)凸顯在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實踐中進行積極探究和體驗，促進思想品德的健康發(fā)展。高年級學(xué)生隨著年齡的增長和對外界事物的接觸，對國家大事的關(guān)心、熱點事件的關(guān)注越來越高。有時在課下學(xué)生會議論當(dāng)下國內(nèi)外熱門的新聞時事，其實學(xué)生已經(jīng)對社會熱點新聞有了一定的認識，那么我會教他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等途徑查閱有關(guān)時事熱點話題的資料，同時拓展聯(lián)想，讓學(xué)生對這些熱點問題說出自己的看法和見解，培養(yǎng)他們自己想辦法了解知識并分享給其他同學(xué)的能力，掌握現(xiàn)代化信息的技術(shù)和社會動態(tài)，對學(xué)生以后融入社會有很大幫助。

2.學(xué)生的心理之需。

關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的特殊性，幫助他們學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)做事、學(xué)習(xí)做人，以積極的態(tài)度了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，引領(lǐng)學(xué)生形成健康的自我意識、健全的人格品質(zhì)，過積極健康的生活，做負責(zé)任的公民。平時與學(xué)生的接觸中，我感到雖然現(xiàn)在的初中學(xué)生關(guān)心政治、關(guān)注現(xiàn)實生活中的熱點問題，但是缺乏正確的思維方法。他們認識分析問題也容易走向極端化，從而導(dǎo)致孤立、靜止、片面地看待問題。針對這種情況，教學(xué)中我注意運用科學(xué)的思維方式去分析問題，從而符合學(xué)生的精神需要，強化學(xué)好思想政治課的內(nèi)驅(qū)力。

二、寓教于情，讓思想政治課更和諧

著名特級教師魏書生曾經(jīng)說過：“愛之者，人愛之；尊之者，人尊之?！蔽豪蠋煹脑捊o我啟示：思想政治課改變學(xué)生厭學(xué)情緒，教師首先要熱愛學(xué)生，尊重理解學(xué)生?！叭朔遣菽?，孰能無情”是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，教師投給學(xué)生一份愛，學(xué)生就會回報老師一份情。教師應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用“親其師而信其道”的心理效應(yīng)，建立和諧良好的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，力求成為學(xué)生的良師益友。學(xué)生有困難時，我鼓勵其增強信心，戰(zhàn)勝困難。對于學(xué)生，我們要學(xué)會用眼睛“說出”無聲的鼓勵，用口型“說出”有聲的溫暖，用行動“說出”榜樣的作用，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂。

三、寓教于趣，讓思想政治課更精彩

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣使人在認識的過程中，注意集中，觀察細致，記憶深刻，想象豐富，思維敏捷，同時也能保持肯定的情感經(jīng)驗和堅強的毅力。學(xué)習(xí)興趣不高是思想政治課教學(xué)的重要障礙，因此，日常教學(xué)中我力求做到“書山有路‘趣為徑，學(xué)海無涯‘樂為舟”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我運用了幽默風(fēng)趣的方法，采用幽默的方式道出嚴肅的道理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿怂邮?，更能增強政治課的魅力。

四、寓教于樂，讓思想政治課更靈動

孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！痹谒枷胝握n教學(xué)過程中，良好的心情能影響學(xué)習(xí)的態(tài)度，保持積極愉悅的心情和強烈的求知欲，對提高教學(xué)效果十分有必要。

1.用實事案例增加課堂教學(xué)活力。

細心留意身邊的生活實例，通過報紙、雜志、網(wǎng)上瀏覽、媒體傳播等方式，把獲取的資料信息記錄在案，并進行必要的加工處理或篩選。

2.用生活故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

在思想政治教育中，學(xué)生越來越注重實用的知識，關(guān)注學(xué)生的生活世界，積極搜尋教育的生活素材，構(gòu)建生活課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生就易懂易掌握。

3.用實物圖片有效化解教學(xué)重難點。

為了教學(xué)內(nèi)容能夠更好地展示和理解，使課堂生動，氣氛活躍，使用實物圖片有利于創(chuàng)設(shè)情境，突破教學(xué)中的重難點，加深學(xué)生的理解和記憶，準確地把握知識認知。

教學(xué)過程是千變?nèi)f化的，情境教學(xué)只有與其他教學(xué)法有機結(jié)合起來，相互補充，相互作用，才能達到理想的課堂效果。作為新時代的思想政治課老師，要學(xué)會創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式教學(xué)，從而達到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的，實現(xiàn)有效教學(xué)。只有在這樣的課堂中，學(xué)生才會有思維火花的碰撞，情感涌動的升華，形成良好的道德品質(zhì)，提高心理和行為素養(yǎng)，也才能愛上思想政治課。endprint