郭罡正
從內(nèi)因出發(fā)疏導(dǎo)青少年違法犯罪的五重心理
郭罡正
恰逢暑期,正是青少年放松身心、愉快生活的階段,但北京市門頭溝區(qū)法院審理的兩起青少年違法犯罪案件又給我們帶來警示:一案中,被告侯某(16歲)因QQ聊天過程中與原告高某(15歲)發(fā)生爭(zhēng)吵、辱罵,遂糾集“哥們兒”4人(均系未成年人),開車強(qiáng)行將高某挾持到某廢棄工廠進(jìn)行毆打,后被警方給予行政處罰;另一起案件中,被告人周某(15歲)與陳某(17歲)、賈某(17歲)因打真人CS比賽發(fā)生矛盾,便各自糾集近20人在某中學(xué)南側(cè)互毆,造成多人重傷。
近年來,青少年違法犯罪現(xiàn)象頻發(fā),欺凌、斗毆等惡性事件層出不窮。而這些暴力事件的發(fā)生不僅對(duì)受傷者是莫大的傷害,即使對(duì)施暴者和旁觀者也同樣會(huì)造成嚴(yán)重的不良影響,值得深思。
長(zhǎng)久以來,公眾將青少年違法犯罪的原因歸結(jié)為家庭、學(xué)校、社會(huì)存在的三方面缺失,較為全面,但對(duì)問題出現(xiàn)的內(nèi)因卻討論不多,筆者從心理學(xué)角度出發(fā),發(fā)現(xiàn)青少年自我失控走向違法犯罪道路存在的五重心理要素:一是好勝心理。奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為,人都是“追求優(yōu)越”的,因此羨慕別人、勝過別人等心理激勵(lì)作用會(huì)正常出現(xiàn),但一旦超過限度就會(huì)造成對(duì)社會(huì)和他人需求的忽視,表現(xiàn)出如自控能力差、遇事不冷靜、沖動(dòng)行事不計(jì)后果等,兩案的被告人無不如此。二是虛榮心理。主要表現(xiàn)為愛面子,好攀比。在第二個(gè)案件中當(dāng)警方問及雙方為何群毆時(shí),雙方均表示,真人cs比賽中對(duì)方不守規(guī)矩,不“反擊”太“沒面子”。另外,這一心理也在盜竊、搶劫、詐騙等侵財(cái)類犯罪中多有體現(xiàn)。三是僥幸心理。不得不說這是絕大多數(shù)違法犯罪行為發(fā)生的重要內(nèi)因。加之青少年法制觀念淡薄,對(duì)自身行為的違法性認(rèn)識(shí)模糊,或心存僥幸認(rèn)為違法犯罪不易被發(fā)現(xiàn),以致鋌而走險(xiǎn),鑄成大錯(cuò)。四是從眾心理。兩案中,侯某糾結(jié)了4個(gè)“好哥們兒”,周某、陳某、賈某等3人糾結(jié)的“兄弟”相加近40人,而這些“從犯”們參與違法犯罪則多是出于哥們義氣或礙于情面,認(rèn)為人多力量大,不容易出事,殊不知正是盲目從眾才導(dǎo)致身陷囹圄。五是獵奇心理?!捌妗钡牧硪粚永斫獗闶恰胺浅B(tài)”,本身往往帶有一定不良影響,如網(wǎng)絡(luò)、電影、小說中的犯罪手段和場(chǎng)景,青少年對(duì)此的抵抗力也普遍較低,進(jìn)而盲目地學(xué)習(xí)和模仿,走上了不歸路。
“大禹治水,堵不如疏”。這五種心理每一個(gè)人或多或少都有一些,在一定意義上講也激勵(lì)人們不斷前進(jìn),只是一旦過限就偏離了積極的一面。在青少年違法犯罪上,就需要疏導(dǎo),用更合理的方式準(zhǔn)確化解“心結(jié)”。
一方面要進(jìn)行疏解。青少年的五重心理可能因?yàn)樯钪懈鞣N各樣的因素而固化、扭曲,其疏解需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同努力。如好勝心理與虛榮心理,多是因?yàn)樯畈槐M人意,亦或是青少年表現(xiàn)、占有的“欲望”過強(qiáng),其解決應(yīng)當(dāng)由長(zhǎng)輩或身邊的人“以身作則”“以案釋法”,巧妙地指出問題,平和有針對(duì)性地幫其擺正心態(tài)。
另一方面要注重引導(dǎo)。青少年不成熟的心智決定了其本身喜歡模仿、好奇心強(qiáng)、易受暗示等特點(diǎn),一旦外界出現(xiàn)強(qiáng)刺激或誘惑,如果自身意志不堅(jiān)定,就可能會(huì)產(chǎn)生違法犯罪的動(dòng)機(jī)。而正確、科學(xué)的引導(dǎo)糾正是從性格塑造和習(xí)慣養(yǎng)成開始,固本強(qiáng)基,幫助青少年從小時(shí)做起,從小事抓起,促使形成守法精神、陽(yáng)光精神、敬畏精神,自覺反感、抵制歪門邪道,筑起預(yù)防違法犯罪的天然“防火墻”。
青少年“心結(jié)”的疏導(dǎo)是預(yù)防違法犯罪的天然“防火墻”,但基石卻在于家庭環(huán)境這人生“第一課堂”。
在前述兩個(gè)案件中,甚至社會(huì)上多數(shù)未成年人犯罪案件中,多數(shù)都存在家庭環(huán)境惡劣的情形,如家庭缺陷或“父母戰(zhàn)爭(zhēng)”,讓教育子女的責(zé)任難以落實(shí),以致子女放任自流,形成孤僻、自卑、冷漠、敏感等不良性格特點(diǎn),進(jìn)而好勝與虛榮等心理愈發(fā)強(qiáng)大,一旦受到教唆、引誘,極易誤入歧途。再如一些家庭教養(yǎng)不當(dāng),或是嬌寵溺愛、或是簡(jiǎn)單粗暴,甚至還有不溝通、“放養(yǎng)”等錯(cuò)誤教育觀念,使子女從小不是養(yǎng)成自私任性、好逸惡勞的不良性格,就是形成殘忍、粗暴、逆反、好斗的對(duì)立情緒,導(dǎo)致他們視父母為仇寇,只有社會(huì)上的“兄弟”“哥們”才有“同情”和“溫暖”,一念之差便會(huì)墮落成為罪犯。故而,家庭對(duì)青少年心理健康至關(guān)重要,家長(zhǎng)的一言一行都可能對(duì)子女形成心理暗示,所以,每一位家長(zhǎng)都要以身作則,從自己做起,不斷加強(qiáng)法制學(xué)習(xí),明規(guī)守紀(jì),為子女樹立一個(gè)好的榜樣,營(yíng)造一個(gè)健康積極的家庭環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家華生認(rèn)為,人在主觀愿望上追求積極,但本質(zhì)上是靠周邊環(huán)境來驅(qū)動(dòng)自己是積極還是消極。正如儒家“善端”“可欲”的觀點(diǎn),“善”隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。所以,提高德性,驅(qū)除暴力,營(yíng)造和諧健康的環(huán)境,才能有效疏導(dǎo)青少年不良心理,讓青少年心中充滿正能量。