李梅

企業(yè)的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)離不開隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是加強(qiáng)企業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。企業(yè)各級(jí)員工都必須通過不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、充實(shí)、提高自己，才能勝任工作要求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)的變化，使企業(yè)永葆活力。

那么，如何適應(yīng)新形勢(shì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，努力探索新形勢(shì)下企業(yè)發(fā)展的新路子，是履行和實(shí)施企業(yè)歷史使命的必然要求。建立學(xué)習(xí)黨組織沒有固定的模式，需要在工作中不斷創(chuàng)新、發(fā)展、推動(dòng)，才能使學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建成為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助推力量。下面將學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建過程中的一點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)同大家進(jìn)行一下交流和分享。

強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，提高員工的綜合素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)干部具有強(qiáng)大的引領(lǐng)作用。因此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，成為自己的自覺行動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮示范帶頭作用，在學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)知識(shí)、改進(jìn)學(xué)風(fēng)上走在前面，既做不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的表率，又做學(xué)習(xí)型組織的積極倡導(dǎo)者、精心組織者、大力推動(dòng)者、自覺實(shí)踐者，在企業(yè)內(nèi)形成崇尚學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。領(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)政治責(zé)任意識(shí)，提高抓學(xué)習(xí)、促學(xué)習(xí)工作責(zé)任制的執(zhí)行力，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本單位的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)工作。

轉(zhuǎn)變思想觀念

當(dāng)今社會(huì)，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新速度加塊，一張文憑終身受用的時(shí)代已經(jīng)成為歷史，學(xué)習(xí)不再是一勞永逸的事情，而是一種終身的追求。如果僅僅滿足于能應(yīng)付工作，就會(huì)陷于被動(dòng)。如果忽視和放松學(xué)習(xí)，即使老本再厚、功底再深，也會(huì)有落伍或被淘汰的危險(xiǎn)。所以說學(xué)習(xí)不僅是做好本職工作的先決條件，而且還成為一種主要的工作方式和生存方式，我們要轉(zhuǎn)變思想觀念，要把學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)作為永恒的主題，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，摒棄“為學(xué)而學(xué)”的誤區(qū)，要把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。同時(shí)要善于把學(xué)習(xí)和工作結(jié)合，在學(xué)中干，在干中學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)

為促進(jìn)員工崗位成才，激發(fā)企業(yè)員工投身學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新、創(chuàng)效的熱情，提高員工的崗位技能，企業(yè)應(yīng)積極為員工搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過建立職工之家、電教室、學(xué)習(xí)角，配備專業(yè)書籍等，給員工學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。還可以通過為員工配備電腦，建立電子知識(shí)題庫(kù)等先進(jìn)的技術(shù)平臺(tái)，使員工能夠利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、交流與自我檢測(cè)。還可以利用班前班后會(huì)、技術(shù)交流會(huì)等多種形式，分析存在問題，分享技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)技能操作的交流，從而營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

突出培訓(xùn)內(nèi)容

企業(yè)在學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建過程中，要根據(jù)班組實(shí)際情況、員工年齡層次、學(xué)歷等具體情況，開展多層次、全方位、有針對(duì)性的的學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，使培訓(xùn)更有針對(duì)性、更實(shí)用，更具時(shí)效性，更能提高員工的綜合素質(zhì)。另外，企業(yè)在對(duì)員工的培訓(xùn)過程中，要以業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以安全生產(chǎn)基本知識(shí)與理論，實(shí)際操作能力、應(yīng)急預(yù)案、操作規(guī)程等方面作為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。在新項(xiàng)目開始時(shí)，可以針對(duì)新項(xiàng)目，進(jìn)行理論知識(shí)的培訓(xùn)，實(shí)際操作的培訓(xùn)，尤其是在項(xiàng)目期建設(shè)、投產(chǎn)、試運(yùn)行各個(gè)階段，施工現(xiàn)場(chǎng)就是學(xué)習(xí)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，由工程師、班組長(zhǎng)帶領(lǐng)操作員工邊現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督、邊學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行全面考核，能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。此外，培訓(xùn)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，對(duì)技術(shù)人才要求的不斷提高，企業(yè)應(yīng)該不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)員工學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，使員工的知識(shí)、技能、素質(zhì)逐步適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。

創(chuàng)新培訓(xùn)模式

企業(yè)在員工的教育培訓(xùn)工作中，要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式。在集中培訓(xùn)、集中授課、現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)、交流經(jīng)驗(yàn)、“每日一題”、“崗位練兵”、“導(dǎo)師帶徒”等培訓(xùn)的方式基礎(chǔ)上，采用新的培訓(xùn)方式。一是互動(dòng)培訓(xùn)?？梢圆扇≈蛋喔刹棵咳者M(jìn)班組與員工進(jìn)行“面對(duì)面”互助培訓(xùn)，值班干部對(duì)員工進(jìn)行本專業(yè)的的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，值班干部也向員工學(xué)習(xí)不同崗位的業(yè)務(wù)知識(shí)，加大值班干部的綜合能力的培養(yǎng)，員工每天都能享受到“自助餐式”、“點(diǎn)心式”、“小灶式”的互助培訓(xùn)。二是交叉培訓(xùn)。企業(yè)可以打破班組工種的界限，交叉培訓(xùn)，交叉盯崗等，提高員工的綜合技能水平，真正實(shí)現(xiàn)“一崗精，兩崗?fù)?，三崗能”的目?biāo)。三是智能培訓(xùn)。企業(yè)可以運(yùn)用動(dòng)態(tài)模擬仿真系統(tǒng)等先進(jìn)的培訓(xùn)手段，為員工提供逼真的操作環(huán)境和操作手段，員工在電腦上實(shí)現(xiàn)模擬仿真操作，員工技能素質(zhì)顯著提升。

建立激勵(lì)機(jī)制

建立激勵(lì)機(jī)制，是提高團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的根本點(diǎn)和落腳點(diǎn)。建立健全嚴(yán)格的激勵(lì)約束機(jī)制，將教育培訓(xùn)工作納入目標(biāo)考核范疇，并根據(jù)其綜合素質(zhì)、工作成效，作為選拔任用、年終兌現(xiàn)的重要依據(jù)予以保障，使培訓(xùn)與選拔使用、工資待遇有機(jī)結(jié)合起來，提高員工參加教育培訓(xùn)的積極性和自覺性，還可以通過“技術(shù)比武”、“崗位明星競(jìng)賽”、“運(yùn)行技師評(píng)聘”等活動(dòng)，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情，極大調(diào)動(dòng)員工提升素質(zhì)的積極性，最大限度的發(fā)揮員工的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成“學(xué)習(xí)有動(dòng)力，奮斗有目標(biāo)”的積極向上的良好氛圍。