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        探析初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展師生合作學(xué)習(xí)的策略

        2017-10-19 21:23:31何曉娜
        參花(上) 2017年10期
        關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí)策略

        摘要:我國(guó)教育改革事業(yè)持續(xù)加深的同時(shí),初中美術(shù)教育作為新時(shí)期改革師生合作學(xué)習(xí)的重要策略。在初中美術(shù)教育中,能夠有效地加強(qiáng)師生之間的溝通,增進(jìn)師生之間的感情,為學(xué)好美術(shù)及其他課程打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:初中美術(shù)教學(xué) 教育改革 合作學(xué)習(xí) 策略

        現(xiàn)代教育改革要求提高學(xué)生整體素質(zhì),德智體美勞全面發(fā)展,在各種課程不斷加深的情況下,對(duì)于初中美術(shù)教學(xué),也出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念。展開(kāi)師生合作,改善傳統(tǒng)教育師生缺乏交流互動(dòng)的情況,更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和積極性,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

        一、美術(shù)教學(xué)中展開(kāi)師生合作

        美術(shù)能夠提高學(xué)生審美能力,提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。但傳統(tǒng)的教育方式存在課程少、無(wú)專(zhuān)業(yè)老師、無(wú)課程書(shū)籍等各種影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的因素。為了提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,在初中對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)中,展開(kāi)師生合作學(xué)習(xí),能夠改變傳統(tǒng)教育方式學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),找老師合作學(xué)習(xí),能夠增加美術(shù)課堂整體效果,從而促進(jìn)學(xué)生們?nèi)轿话l(fā)展。

        二、現(xiàn)在對(duì)初中美術(shù)教學(xué)師生合作模式產(chǎn)生的誤區(qū)

        (一)教學(xué)目標(biāo)不明確

        許多初中美術(shù)教師組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)目的不是為了教學(xué)目標(biāo),而是為了完成學(xué)校規(guī)定課程的教學(xué)任務(wù),沒(méi)有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制訂教學(xué)目標(biāo)。因此,學(xué)生學(xué)不到美術(shù)教學(xué)中重點(diǎn)、核心的知識(shí),學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)也不能很好地體現(xiàn)出來(lái),教學(xué)效果不明顯。

        (二)學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏科學(xué)性

        學(xué)生在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中,難免會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況。教師缺乏對(duì)整體學(xué)生的了解,如有學(xué)生喜歡水墨畫(huà)、有學(xué)生喜歡素描等。老師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好,分組時(shí)要考慮多方面因素,能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,就能提升初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

        (三)缺乏對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)

        部分教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,不能做到融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中,缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),只是讓學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,合理處理師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓教學(xué)達(dá)到一個(gè)最佳的效果。

        (四)忽視對(duì)合作學(xué)習(xí)后的總結(jié)

        展開(kāi)師生合作學(xué)習(xí)之后,對(duì)學(xué)生上交的作品,不能做到及時(shí)評(píng)價(jià),不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足,從而使學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和不足缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因此,美術(shù)教師應(yīng)對(duì)師生合作學(xué)習(xí)做好總結(jié)。

        三、初中美術(shù)教學(xué)中展開(kāi)師生合作學(xué)習(xí)的策略

        (一)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

        在初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展師生合作學(xué)習(xí),首先要確定師生合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),充分結(jié)合初中學(xué)生性格、興趣等特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,給學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。制訂的目標(biāo)不能過(guò)高或過(guò)低,要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力,提升每一個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

        (二)合理分組

        美術(shù)老師應(yīng)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等做好合理分組,人數(shù)不宜過(guò)多,也不易過(guò)少,6個(gè)左右最好。確定后再選取一位小組長(zhǎng),把任務(wù)、職責(zé)分散管理,從而讓學(xué)習(xí)變得輕松,讓學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

        (三)建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

        在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,美術(shù)教師是作為一個(gè)引導(dǎo)者、解惑人,上課時(shí)應(yīng)需營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,主動(dòng)讓學(xué)生融入其中,帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力,多和學(xué)生交流,增加課堂興趣,這樣有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

        (四)做好總結(jié)工作

        在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)結(jié)束以后,教師要認(rèn)真做好總結(jié)評(píng)價(jià)工作,客觀評(píng)價(jià)、解析學(xué)生作品,總結(jié)課程達(dá)到教學(xué)目標(biāo),真正做到培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力。小組中每位成員都要做出詳細(xì)、明了的總結(jié),指出每個(gè)小組存在的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì),小組與小組之間進(jìn)行評(píng)比,班級(jí)與班級(jí)之間對(duì)比,讓學(xué)生真正進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià),講解每位學(xué)生作品內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、表達(dá)的感情等,讓小組其他成員提出意見(jiàn)和建議,讓學(xué)生做到獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作,提升創(chuàng)作思路,增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,提高美術(shù)創(chuàng)作水平。

        四、結(jié)語(yǔ)

        在初中美術(shù)教學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)中,教師要加強(qiáng)指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改正,制訂教學(xué)目標(biāo),科學(xué)分組,創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境,真正做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作等能力。最后還要對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)后做好總結(jié)評(píng)價(jià)工作,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不足和優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,真正提升美術(shù)創(chuàng)作水平。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 陸葉.初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展師生合作學(xué)習(xí)的策略[J].時(shí)代教育,2015(08).

        [2] 曲懷君.初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展師生合作學(xué)習(xí)的策略分析[J].中國(guó)校外教育(下旬刊),2016(03).

        [3] 楊元麗.初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展師生合作學(xué)習(xí)的策略分析[J].讀與寫(xiě)(中旬),2016(12).

        [4] 劉新君.初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展師生合作學(xué)習(xí)的策略研究[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2016(26).

        [5] 戴錦貞.淺析初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展師生合作學(xué)習(xí)的策略[J].文教資料,2017(07).

        (作者簡(jiǎn)介:何曉娜,女,本科,江蘇省高郵市臨澤鎮(zhèn)周巷初中,中學(xué)二級(jí),研究方向:初中美術(shù))(責(zé)任編輯 王芳)

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