【適用話題】優(yōu)勝劣汰 教育改革 人才培養(yǎng) 嚴(yán)于律己

據(jù)《工人日?qǐng)?bào)》2017年8月4日?qǐng)?bào)道，華中科技大學(xué)發(fā)布文件稱，普通本科生學(xué)分不達(dá)標(biāo)或者不能堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)的，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)入?？茖W(xué)習(xí)，按專科畢業(yè)。此規(guī)定一出，立即引發(fā)輿論熱議。校方表示，試行本科轉(zhuǎn)專科制度，是改變一刀切式的培養(yǎng)模式，嘗試按照學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差異、學(xué)習(xí)能力差異與個(gè)性需求差異，探索分流培養(yǎng)、分類成才的學(xué)籍管理機(jī)制；是一種學(xué)業(yè)救濟(jì)制度，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，有利于學(xué)生的發(fā)展，彰顯、保護(hù)了學(xué)生的合法權(quán)益。此外，除少數(shù)網(wǎng)友戲言“學(xué)渣哭暈在廁所”外，大部分專家和學(xué)生認(rèn)為此舉并不殘酷，而是高校保證人才培育質(zhì)量的正常淘汰機(jī)制，為教改提供了良性樣本。

【精妙時(shí)評(píng)】本科不努力，畢業(yè)成?？?，華中科大此舉不失為一種督促大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的“走心政策”。此舉看似殘酷，其實(shí)又不然。對(duì)于在大學(xué)階段因各種原因?qū)W業(yè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，這不僅是對(duì)他們的懲罰，也是給他們一次再塑自我的機(jī)會(huì)。此外，對(duì)于教育改革，此舉也是一次積極的嘗試。endprint