李洪輝，孫健飛，馮 超

(1.黑龍江省保密協(xié)會、哈爾濱慧高科技有限公司，哈爾濱 150000； 2.黑龍江護(hù)理高等專科學(xué)校，哈爾濱 150000；3.黑龍江省信息中心，哈爾濱 150000)

高等?？茖W(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)研究與分析

李洪輝1，孫健飛2，馮 超3

(1.黑龍江省保密協(xié)會、哈爾濱慧高科技有限公司，哈爾濱 150000； 2.黑龍江護(hù)理高等專科學(xué)校，哈爾濱 150000；3.黑龍江省信息中心，哈爾濱 150000)

本文利用移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、智能手機以及大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，設(shè)計出一個新的智能化教育平臺——新教務(wù)管理系統(tǒng)，使得學(xué)校管理朝著智能化、精細(xì)化、合理化方向發(fā)展，多位一體的對學(xué)生日常行為進(jìn)行管理，同時還可滿足學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活所需的應(yīng)用，更加快捷地解決學(xué)生在學(xué)校面臨的各種問題，做到預(yù)防與教育相結(jié)合。

高等?？茖W(xué)校；教務(wù)管理系統(tǒng)；移動網(wǎng)絡(luò)；智能手機；智能化；應(yīng)用

Abstract: In this paper, with the use of mobile network data, smart phones and large data analysis technology, a new intelligent educational platform—the new educational administration management system was designed, making the school management towards the development of intelligent, refined and rationalized direction, which can meet the needs of students in learning and life, and can more quickly solve the problems faced by students in school.

Keywords: Junior college; Educational administration system; Mobile network; Smartphone; Intelligent; Application

1 高校教務(wù)系統(tǒng)研究現(xiàn)狀及預(yù)期效果

1.1 課題研究的必要性和重要意義

隨著我國在教育事業(yè)中投入經(jīng)費的增加以及高等教育普及規(guī)模的不斷擴大，使得我國各大高校學(xué)生數(shù)量持續(xù)上升，進(jìn)而帶來繁冗的學(xué)生管理事務(wù)和海量的各類學(xué)生信息，高校學(xué)生管理工作的信息化建設(shè)勢在必行。高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)將數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建包括學(xué)生基本信息和管理工作的數(shù)據(jù)庫，同時實現(xiàn)簡易便捷的操作體系，實現(xiàn)高校學(xué)生管理工作人員與學(xué)生的互動，改善目前學(xué)生管理工作中的諸多不足，逐步提高學(xué)生管理工作效率。

1.2 高校教務(wù)系統(tǒng)研究現(xiàn)狀

隨著學(xué)生人數(shù)不斷增多，教務(wù)管理的難度也越來越大，面對龐大的信息量，如何充分利用緊缺的教學(xué)資源，提高資源的使用率，做到信息的規(guī)范管理、統(tǒng)計和快速查詢，已成為教務(wù)管理乃至整個學(xué)校管理的焦點[1]。李志強通過對中職學(xué)校教務(wù)管理排課問題的調(diào)查分析和國內(nèi)外排課算法(遺傳算法、模擬退火算法、專家系統(tǒng)方法、回溯算法、優(yōu)先級算法等)的對比研究分析，闡明了由于排課算法的時間復(fù)雜度極高，實現(xiàn)有一定的難度，求最優(yōu)解是理論上的，目標(biāo)解只能是次優(yōu)解(滿意解)的觀點[2]。而高永則是將研究重點放在web平臺[3]，擬在web平臺上構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校教務(wù)管理信息化平臺，實現(xiàn)學(xué)校教務(wù)管理信息化。借助信息化，最大限度地減少人力勞動，做到教學(xué)管理的流程化、科學(xué)化、自動化，同時利用該教務(wù)管理信息化平臺實現(xiàn)較強的數(shù)據(jù)處理和分析功能，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析提供依據(jù)。也有相關(guān)研究人員從中職學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)的需求入手，進(jìn)行中職學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計[4]。并且，由于目前黑客技術(shù)發(fā)達(dá)，很多學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)在技術(shù)高超的黑客面前毫無安全可言，換言之，即現(xiàn)在廣泛使用的教務(wù)管理系統(tǒng)根本無法保障學(xué)生及教育工作者的基本信息安全[5]，因此必須加強學(xué)校教育系統(tǒng)的安全性研究，確保相關(guān)工作正常有序進(jìn)行。同時必須合理調(diào)整系統(tǒng)安全結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教務(wù)系統(tǒng)的優(yōu)化，須結(jié)合系統(tǒng)實際存在的問題進(jìn)行具體的方案設(shè)計[6]。

上述研究現(xiàn)狀表明了教育系統(tǒng)的發(fā)展趨勢，對本次課題研究具有指導(dǎo)意義，但是查閱大量文獻(xiàn)后卻發(fā)現(xiàn)，很少有學(xué)校能夠?qū)⒁苿訑?shù)據(jù)與教務(wù)系統(tǒng)相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生日常行為的實時監(jiān)測，這可能與侵犯學(xué)生隱私有關(guān)系，所以眾多高校選擇放棄這方面的研究，但學(xué)校完全可以對一些不涉及學(xué)生隱私的行為進(jìn)行監(jiān)測，對易引起校園暴力事件的信息進(jìn)行篩選，避免暴力事件發(fā)生。此外，隨著手機應(yīng)用的發(fā)展，完全可以將教務(wù)系統(tǒng)與手機應(yīng)用聯(lián)系在一起，使學(xué)生通過手機就能參與一些教務(wù)活動。

1.3 課題研究的具體內(nèi)容

第一，對在校生出入寢情況進(jìn)行關(guān)注。針對本校寢室進(jìn)行軍事化管理，在寢室一樓入門處安裝打卡機，通過對在校生指紋的錄入，詳細(xì)記錄在校生入寢、離寢時間，并通過在學(xué)生手機后臺植入的軟件顯示在校生未打卡情況并進(jìn)行分析，避免夜不歸校等事件的發(fā)生。第二，對在校生敏感詞匯進(jìn)行關(guān)注。通過安裝打卡機，對在校生早晚自習(xí)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，并在學(xué)生手機后臺植入軟件，錄入敏感詞語，如：約架、逃寢、逃課等，對提及敏感詞語達(dá)到一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行密切關(guān)注，并進(jìn)行心理指導(dǎo)。第三，對在校生上網(wǎng)情況進(jìn)行關(guān)注。針對90后、00后成為“手機控”數(shù)量急劇上升的情況，通過后臺植入軟件的模式，對在校生手機安裝軟件、瀏覽網(wǎng)頁、觀看視頻、聊天社交等進(jìn)行關(guān)注和分析，避免校園暴力等事件的發(fā)生。

1.4 預(yù)期效果

融入新理念、解決老問題的新教務(wù)管理系統(tǒng)的購進(jìn)或定制開發(fā)、安裝調(diào)試、數(shù)據(jù)裝載完成后，學(xué)校管理者的教育教學(xué)新理念將付諸實踐，學(xué)校的教務(wù)管理不斷向精細(xì)化、過程化邁進(jìn)，應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)成果的新教務(wù)系統(tǒng)必將在高校全力推進(jìn)的數(shù)字化校園建設(shè)中綻放異彩，教師、教務(wù)管理人員的工作效率將大幅度提高，學(xué)校教育教學(xué)管理的深度和維度也將向更高層次躍進(jìn)。

2 新教務(wù)管理系統(tǒng)的需求分析與解決方案

2.1 需求分析

2.1.1 校方對新教務(wù)管理系統(tǒng)的需求

學(xué)生人數(shù)的急劇增加，使得學(xué)校的管理工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)既有來自年輕一代(多為90后)的思想因素，又有來自學(xué)生人數(shù)太多、管理系統(tǒng)無法承載的因素，還有一部分來自社會的影響。目前學(xué)生在學(xué)校凸顯的問題一般為：打架事件難預(yù)防、逃課情況難管理、夜不歸宿難發(fā)現(xiàn)、思想指引難展開，等等，使得校方不得不考慮采用更加全面高效的新校園教務(wù)管理系統(tǒng)。

2.1.2 學(xué)生對校內(nèi)應(yīng)用的需求

由于學(xué)生數(shù)量的增多，學(xué)生在學(xué)校的日?；顒邮艿綐O大影響，學(xué)校管理人員無法照顧到每一名學(xué)生，需要學(xué)生自己對學(xué)校的有關(guān)信息進(jìn)行關(guān)注，及時確定相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)以及其他活動，這就需要一個新的教務(wù)系統(tǒng)為學(xué)生提供方便快捷的校內(nèi)服務(wù)，滿足學(xué)生對校內(nèi)信息的快捷獲取。

2.2 解決方案

2.2.1 方案理念

目前，手機幾乎囊括了學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)的所有信息，因此，通過對移動終端的使用進(jìn)行分析可以掌控每個人的行為習(xí)慣，這是新教務(wù)系統(tǒng)為滿足校方對學(xué)生管理的一個設(shè)計理念。另外，由于學(xué)生數(shù)量的增多，以往老式的教務(wù)系統(tǒng)無法滿足學(xué)生對其多功能應(yīng)用的需求，嚴(yán)重克制了學(xué)生及時獲取校內(nèi)資訊等行為活動，制約了學(xué)校的正常發(fā)展。因此，為滿足學(xué)生對校內(nèi)應(yīng)用的需求，將校內(nèi)應(yīng)用系統(tǒng)移動化，利用手機應(yīng)用使學(xué)生及時獲取學(xué)校資訊，方便快捷地進(jìn)行校內(nèi)活動，如：選課、成績查詢、教室預(yù)約、專家講座等，為學(xué)生全面提供更加快捷的校內(nèi)應(yīng)用的使用體驗。

2.2.2 智慧校園解決方案

采用智能手機方案可解決上述問題，方案的解決主要有兩個方向：一個是針對學(xué)校管理人員制作的智慧校園管控方案，另一個是針對學(xué)生設(shè)計的智慧校園應(yīng)用方案?？偟貋碚f，就是將移動終端信息采集方案隱藏在校內(nèi)移動應(yīng)用平臺中，無須額外安裝APP。

3 智慧校園管控與應(yīng)用方案的實現(xiàn)

3.1 智慧校園管控方案的實現(xiàn)

3.1.1 核心技術(shù)

智慧校園管控設(shè)計時，主要應(yīng)用到3個方面的技術(shù)：安全沙箱、應(yīng)用封裝、安全能力SDK。安全沙箱主要采用虛擬化技術(shù)打造安全的運行環(huán)境；應(yīng)用封裝技術(shù)主要將移動應(yīng)用改造成具備安全能力的應(yīng)用；安全能力SDK技術(shù)主要為移動應(yīng)用提供SDK全方位的安全保護(hù)。

A.安全沙箱。安全沙箱整體運行模式如圖1所示。安全沙箱的實現(xiàn)內(nèi)容為：a.通用平臺上無須Root/越獄實現(xiàn)安全沙箱，對APP進(jìn)行安全保護(hù)。b.支持Android和IOS兩大平臺，一致的用戶體驗。c.通過安全沙箱可實現(xiàn)安全的用戶認(rèn)證、安全的數(shù)據(jù)傳輸、安全的數(shù)據(jù)存儲及安全的數(shù)據(jù)交換。d.基于底層的網(wǎng)絡(luò)攔截技術(shù)，確保應(yīng)用控制無遺漏。

(1)系統(tǒng)配套與模塊化供應(yīng)不足。從世界汽車零部件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢來看，整車廠商面向全球進(jìn)行采購，并改變了零部件的采購策略，從過去的單個零部件采購發(fā)展為對零部件進(jìn)行系統(tǒng)采購，要求汽車零部件生產(chǎn)企業(yè)對零部件進(jìn)行集成并形成模塊化供應(yīng)。這就要求零部件企業(yè)投入人力、物力進(jìn)行新產(chǎn)品和新技術(shù)研發(fā)。未來那些沒有形成系統(tǒng)和模塊化生產(chǎn)的企業(yè)將被被淘汰或者被一級配套企業(yè)整合，市場將向具有模塊化供應(yīng)能力的一級企業(yè)集中。從湖北省汽車零部件的現(xiàn)狀來看，具有一級配套供應(yīng)能力的企業(yè)較少，集成生產(chǎn)能力不足。

B.封裝技術(shù)(App Wrapping)。App Wrapping如圖2所示。App Wrapping 的主要功能是將系統(tǒng)輔以APP的性能，實現(xiàn)整個系統(tǒng)的應(yīng)用。為滿足系統(tǒng)的應(yīng)用條件，整個包裝技術(shù)應(yīng)具備以下功能：a.為應(yīng)用提供一系列的安全管理和控制服務(wù)能力，對上層應(yīng)用完全透明。b.不破壞應(yīng)用原有架構(gòu)，對應(yīng)用零改造。c. APP兼容性高達(dá)99%以上。d.支持對已加固的應(yīng)用進(jìn)行再次封裝。e.超高的機型適配性。

C.安全能力SDK?；陬I(lǐng)先的安全沙箱技術(shù)，提供眾多的移動安全能力，為用戶提供安全、便捷、簡單、高效的移動化解決方案。其主要運行框架如圖 3所示。安全能力SDK必須實現(xiàn)以下內(nèi)容才能滿足其安全防護(hù)功能：a.應(yīng)用數(shù)據(jù)防泄漏。b.應(yīng)用精細(xì)化管控。c.應(yīng)用透明加解密。d.應(yīng)用級VPN隧道。e.沙箱及應(yīng)用鎖。

圖1 安全沙箱 運行模式Fig.1 Safe sandbox operation mode

圖2 App Wrapping

圖3 安全能力 SDK運行模式Fig.3 Security capability of SDK operation mode

3.1.2 智慧校園管控平臺概覽

智慧校園管控平臺概覽如圖4 所示。

圖4 智慧校園管控平臺Fig.4 Intelligent campus control platform

3.1.2.1 移動設(shè)備管理服務(wù)

A.移動設(shè)備管理服務(wù)。其流程如下：

各流程具備以下功能服務(wù)：a.終端環(huán)境初始化。將移動設(shè)備與用戶人員綁定，自動推送相關(guān)預(yù)配置文件和工作應(yīng)用，并基于統(tǒng)一安全要求設(shè)定安全策略，進(jìn)行設(shè)備初始化設(shè)置。b.正常業(yè)務(wù)使用。用戶在移動設(shè)備上通過安全接入通道，接入校園內(nèi)網(wǎng)，實現(xiàn)業(yè)務(wù)移動化。必要時可以訪問各類工作資源，包括：應(yīng)用、數(shù)據(jù)、文檔等。c.實時信息管理。EMM獲取到設(shè)備各類狀態(tài)最新數(shù)據(jù)，管理員可以隨時在后臺進(jìn)行狀態(tài)監(jiān)測和遠(yuǎn)程操作，并可以通過報表了解互聯(lián)網(wǎng)整體使用情況。d.手動異常處理。當(dāng)設(shè)備資產(chǎn)發(fā)生異常情況，如：丟失、被盜后，可允許管理員通過手動設(shè)備鎖定、更改密碼、擦除等遠(yuǎn)程操作，第一時間進(jìn)行異常情況處理。e.退出校園環(huán)境。當(dāng)設(shè)備老化、損壞或更換使用場景時，可以進(jìn)行設(shè)備擦除以淘汰或回收設(shè)備。

B.MDM建設(shè)價值。a.實現(xiàn)對學(xué)生手機全生命周期的管控，從學(xué)生入校到畢業(yè)，涵蓋了設(shè)備使用中的正常使用、掛失、節(jié)假日等多種場景。b.提升了移動手機接入校內(nèi)系統(tǒng)的安全性，在學(xué)生畢業(yè)、手機丟失等情況下可以控制手機遠(yuǎn)程擦除校內(nèi)數(shù)據(jù)。

3.1.2.2 數(shù)據(jù)防泄露服務(wù)

A.移動內(nèi)容管理(MCM)。實現(xiàn)了校內(nèi)敏感內(nèi)容的安全管理，其具體流程為：

以上流程詳細(xì)介紹如下：a.內(nèi)容上傳。直接由校園內(nèi)容管理員上傳校園內(nèi)容文檔，包括：Office文檔、PDF、圖片文件以及Zip壓縮文檔等。b.文件級安全策略綁定。對于上傳的內(nèi)容文檔，可在文件級別進(jìn)行DLP安全策略設(shè)置(僅限受控應(yīng)用才能打開指定內(nèi)容文檔)，一旦打開，內(nèi)容文檔將受到受控應(yīng)用安全策略的完整保護(hù)。c.內(nèi)容推送條件設(shè)置?？芍付▋?nèi)容文檔的有效期，對推送到移動設(shè)備上的內(nèi)容進(jìn)行提醒，啟用文檔閱后即焚以及限制使用移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流量自動下載文檔。d.內(nèi)容生命周期管理。對于現(xiàn)有文檔維護(hù)文件夾信息、文檔描述信息、文檔重命名等，未設(shè)置文檔有效期的可手工刪除以結(jié)束生命周期。

B.MCM建設(shè)價值。a.提升校內(nèi)文檔信息流轉(zhuǎn)的安全性，對移動終端上的文檔存儲進(jìn)行加密處理。b.對校園內(nèi)流轉(zhuǎn)文檔信息進(jìn)行水印處理，文檔內(nèi)容泄露時可追溯泄露源。c.對校內(nèi)文檔進(jìn)行統(tǒng)一管理，提供了從下發(fā)到回收銷毀的管理手段。

3.1.2.3 敏感信息分析過濾服務(wù)

A.移動上網(wǎng)行為管理(ACM)。實現(xiàn)對于移動端上網(wǎng)行為的管理，具體流程為：

以上流程詳細(xì)介紹如下：a.黑白名單。事前設(shè)置黑白名單，可對通訊、URL、Wi-Fi訪問等進(jìn)行設(shè)置，也可針對特定APN設(shè)置可上網(wǎng)的應(yīng)用黑白名單。b.敏感詞過濾。后臺集中設(shè)置多個敏感詞，在移動端實時監(jiān)測并處理敏感詞，可在應(yīng)用級和輸入法級進(jìn)行敏感詞過濾。c.內(nèi)容審計?？蓪γ舾性~、上網(wǎng)記錄、通訊記錄等進(jìn)行審計，可對高敏感性社交應(yīng)用進(jìn)行內(nèi)容審計，可審計文本、圖片、音頻、視頻等各種信息。

B.上網(wǎng)行為管理建設(shè)價值。a.通過自定義關(guān)鍵字、敏感字等信息，對學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行管控和分析，了解學(xué)生的語言動態(tài)。b.對學(xué)生訪問網(wǎng)站進(jìn)行審計分析，掌握每名學(xué)生的興趣方向和思想動態(tài)。c.對涉黃、涉毒、涉賭等網(wǎng)站進(jìn)行過濾并審計，分析每名學(xué)生的思想動態(tài)和行為動態(tài)，凈化學(xué)生上網(wǎng)環(huán)境。d.通過對學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行分析，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，進(jìn)而進(jìn)行思想指引。

3.1.2.4 移動終端基礎(chǔ)信息采集

A.通過對學(xué)生設(shè)備基礎(chǔ)信息以及擴展信息的采集，了解學(xué)生生活軌跡，及時采取管理措施。設(shè)備基礎(chǔ)信息包括：設(shè)備安全狀態(tài)、硬件信息(設(shè)備型號、名稱、類型、內(nèi)存、廠商、CPU)以及網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)等，設(shè)備管理界面與設(shè)備基礎(chǔ)信息界面如圖5 、圖6 所示。擴展?fàn)顟B(tài)信息包括：設(shè)備已安裝應(yīng)用、設(shè)備策略狀態(tài)、客戶端日志、位置軌跡，其界面展示如圖7所示。

圖5 設(shè)備管理界面Fig.5 Device management interface

圖6 設(shè)備基礎(chǔ)信息界面Fig.6 Device basic information interface

圖7 擴展?fàn)顟B(tài)信息包括Fig.7 Extended information

B.活動軌跡分析建設(shè)價值。通過獲取學(xué)生的地理位置信息可以描繪出每名學(xué)生的活動軌跡。通過對地理位置的分析，對發(fā)現(xiàn)學(xué)生位置信息有巨大幫助：a.及時發(fā)現(xiàn)夜不歸宿的學(xué)生。b.發(fā)現(xiàn)活動于敏感區(qū)域的學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行指引教育。c.通過與同學(xué)位置比對，發(fā)現(xiàn)逃課的學(xué)生。

3.1.3 大數(shù)據(jù)分析服務(wù)

大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域具有十分廣闊的應(yīng)用空間，在本次新教務(wù)系統(tǒng)——智慧校園的建設(shè)中，利用大數(shù)據(jù)可實現(xiàn)多維度對學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)行為進(jìn)行統(tǒng)計分析，掌握學(xué)生動態(tài)，如：設(shè)備使用狀態(tài)、敏感詞使用排行、敏感網(wǎng)站訪問排行以及為第三方數(shù)據(jù)(如：簽到打卡記錄數(shù)據(jù)、excel數(shù)據(jù)等)提供接入和分析服務(wù)(定制化服務(wù))。

A.設(shè)備使用統(tǒng)計。掌握智慧校園APP的安裝使用情況和手機的狀態(tài)，直觀展現(xiàn)出在校學(xué)生、休假學(xué)生的數(shù)量。其具體使用情況如圖8所示。

B.用戶行為分析。提供互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站分析結(jié)果、對自定義的敏感詞進(jìn)行分析以及對自定義的網(wǎng)站黑名單訪問進(jìn)行分析。其詳情如圖9所示。

圖8 大數(shù)據(jù)分析下的設(shè)備使用統(tǒng)計Fig.8 The use of equipment statistics analysis under big data

圖9 用戶行為分析詳情圖Fig.9 User behavior analysis details

3.2 智慧校園應(yīng)用方案的實現(xiàn)

3.2.1 智慧校園應(yīng)用的內(nèi)容

智慧校園應(yīng)用主要針對學(xué)生而設(shè)計，以滿足學(xué)生在學(xué)校的一切學(xué)習(xí)生活所需，其內(nèi)容主要包含以下幾點：a.校園一卡通應(yīng)用。校園一卡通是學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的必須物品，學(xué)生可用一卡通消費與進(jìn)出寢室，也是上課簽到的主要物品。因此，本次新教務(wù)系統(tǒng)智慧校園方案針對校園卡設(shè)置了校園卡服務(wù)應(yīng)用模塊，主要負(fù)責(zé)校園卡信息查詢以及一卡通的在線掛失與解掛失。b.審批應(yīng)用。由于學(xué)生人數(shù)增多，人工審批不僅耗時長而且沒有相對數(shù)量的教師進(jìn)行該項工作，因此未解決學(xué)生日常請假與教室預(yù)約等審批需求，在新教務(wù)系統(tǒng)中開展審批應(yīng)用，能夠使學(xué)生更快獲得請假申請的審批以及更加方便地預(yù)約到上課的教室。c.校內(nèi)通知通告應(yīng)用。由于校園面積太大以及信息量太過復(fù)雜，使得學(xué)生無法在短時間內(nèi)獲得與自己學(xué)習(xí)生活有關(guān)的信息，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與生活，因此為滿足學(xué)生對學(xué)校有關(guān)通知和通告的掌握需求，本次新教務(wù)系統(tǒng)開通校內(nèi)通知通告應(yīng)用，并且根據(jù)通告內(nèi)容，應(yīng)用還將通知通告分為全校性和學(xué)生單獨性兩類。d.在線選修課系統(tǒng)。學(xué)生需要對一些選修或通識教育課程進(jìn)行選課，由于舊式選課系統(tǒng)必須在登錄系統(tǒng)后進(jìn)行選課，所以每到選課期間就是學(xué)生最奔忙的時候。為緩解學(xué)生選課的壓力，本次智慧校園新教務(wù)選課系統(tǒng)開通手機應(yīng)用在線選課，學(xué)生可在手機上隨時隨地進(jìn)行選課，極大滿足了學(xué)生的用戶體驗。

3.2.2 智慧校園示例

為更好的介紹本次智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)，本文以審批應(yīng)用為例進(jìn)行了展示，具體如圖10、圖11、圖12所示。

圖10 智慧校園手機應(yīng)用功能界面Fig.10 Application function interface of intelligent campus mobile phone

圖11 智慧校園審批應(yīng)用界面圖Fig.11 Wisdom campus approval application interface

圖12 智慧校園審批應(yīng)用請假申請界面Fig.12 Leave request interface of wisdom campus approval application

4 結(jié)論

本次新教務(wù)系統(tǒng)將實現(xiàn)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理時的兩大難點：第一，該教務(wù)系統(tǒng)為解決學(xué)生日常不良行為提供了有效的管理機制，實現(xiàn)了預(yù)防為主、解決為輔的管理理念，重在預(yù)防重大問題事件的發(fā)生。第二，新教務(wù)系統(tǒng)添加了學(xué)生應(yīng)用模塊，極大滿足了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活需求，避免學(xué)生因一些不當(dāng)行為造成自身經(jīng)濟和人身安全的損失。另外，學(xué)生應(yīng)用模塊將學(xué)生納入整個系統(tǒng)運行的參與者中，使學(xué)生和管理者共同努力，維護(hù)系統(tǒng)的有效運行。

新教務(wù)系統(tǒng)也存在一些隱性問題：第一，在學(xué)生信息獲取這一項，可能涉及侵犯學(xué)生隱私等行為，學(xué)生一旦感覺自身隱私受到侵犯時就會脫離管理系統(tǒng)。那么，如何權(quán)衡尺度，把握學(xué)生心理，避免侵犯學(xué)生隱私是本次系統(tǒng)存在的問題。第二，教務(wù)系統(tǒng)在進(jìn)行學(xué)生管理時，如何才能使所有學(xué)生信賴并使用此應(yīng)用，也是本次新教務(wù)系統(tǒng)面臨的問題。

綜上所述，該教務(wù)系統(tǒng)后期改善將重要解決以上出現(xiàn)的問題。

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Researchandanalysisofeducationaladministrationsysteminhighervocationalcollege

LI Hong-hui1, SUN Jian-fei2, FENG Chao3

(1.Heilongjiang Security Institute, Harbin Huigao Science and Technology Co., Ltd., Harbin 150000, China; 2.Heilongjiang Nursing College, Harbin 150000, China; 3.Heilongjiang Information Center, Harbin 150000, China)

TP311.52

A

1674-8646(2017)17-0011-05

2017-06-16

李洪輝(1981-)，男，本科，工程師；

孫健飛(1986-)男，碩士研究生，講師；

馮超(1981-)，女，本科，副研究員。