文｜駱林森

結(jié)緣慈善，跟吳申耀老師學(xué)行草

文｜駱林森

吳申耀主席在揮毫創(chuàng)作

吳申耀老師，是位有著高知名度的海派書(shū)法家，現(xiàn)任上海市閔行區(qū)書(shū)法家協(xié)會(huì)主席。之前，他曾多年兼任上海市慈善基金會(huì)閔行區(qū)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)。至今，他仍然始終保持著深深的慈善情懷。每年，他借舉辦書(shū)畫(huà)作品展覽等機(jī)會(huì)專門組織書(shū)畫(huà)家向閔行區(qū)分會(huì)捐贈(zèng)書(shū)畫(huà)作品；轄區(qū)內(nèi)與書(shū)畫(huà)有關(guān)的公益活動(dòng)他總是帶頭參加；新春佳節(jié)，走訪慰問(wèn)貧困群眾，他撰書(shū)春聯(lián)送上祝福、傳遞真情......因此，因?yàn)樵谏虾Ｊ写壬苹饡?huì)閔行區(qū)分會(huì)工作，筆者多了不少與申耀老師接觸的機(jī)會(huì)。

申耀老師精通楷、篆、隸，擅長(zhǎng)行草，作品廣為流傳，被評(píng)價(jià)為“續(xù)接先賢精神，融會(huì)時(shí)代智慧”。顯然，他把心智和理智有機(jī)結(jié)合，把慈善與書(shū)法相糅合，展示著一個(gè)文化人的品格與追求。

對(duì)申耀老師的行草，筆者特別喜歡。他先后送給我兩幅行草書(shū)法作品。一幅的內(nèi)容是“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，另一幅的內(nèi)容是“林立功勛德藝馨，森嚴(yán)軍威神勇在”。面對(duì)這兩件藝術(shù)品，筆者常思緒萬(wàn)千，既陶醉其中，又鞭策前行，它提醒我時(shí)時(shí)立德重義，積善成德。

請(qǐng)申耀老師點(diǎn)評(píng)自己寫(xiě)的字，念頭產(chǎn)生于一次現(xiàn)場(chǎng)觀摩他書(shū)法與點(diǎn)評(píng)書(shū)法。那天下午，他與幾名書(shū)法家獻(xiàn)藝軍營(yíng)，連續(xù)揮毫潑墨近5個(gè)小時(shí)，留下了數(shù)十幅書(shū)法作品。他書(shū)寫(xiě)毛澤東詞《沁園春·雪》，先后5次廢棄自己不滿意的作品，直至相對(duì)完美的境界方肯收筆。他對(duì)書(shū)法藝術(shù)無(wú)限敬畏、一絲不茍的精神，深深地打動(dòng)了筆者。

申耀老師看了筆者的兩幅字后立馬評(píng)價(jià)：“中鋒用筆，有自己的風(fēng)格。”對(duì)寫(xiě)得稍好一點(diǎn)的字，他給予充分肯定；對(duì)有毛病的字，他一針見(jiàn)血地指正。

他用軍人的隊(duì)列動(dòng)作打比方說(shuō)，字像“立正”一樣堂堂正正，似一種軍姿，但不是一種藝術(shù)。藝術(shù)的特征在于變化，書(shū)法藝術(shù)更是如此。一個(gè)人正常地站著不倒并不稀奇，像舞蹈一樣看似要倒實(shí)際不倒才是難能可貴。針對(duì)“先”字與上一個(gè)字扯不清爽，起筆出現(xiàn)帶鉤的陋習(xí)，他告訴筆者書(shū)法不到位，乃至殘缺，恰恰能給人以一種美的享受。過(guò)于到位，甚至畫(huà)蛇添足，只能給人以累贅的感覺(jué)。針對(duì)“處”字一部分寫(xiě)得正規(guī)，另一部分寫(xiě)得草率的不足，他強(qiáng)調(diào)書(shū)法需要講究協(xié)調(diào)，注意和諧，不能像一個(gè)缺少著裝常識(shí)的人一樣，上身穿西服，下身穿褲衩。并反復(fù)提醒我，多臨一些好的行草字帖，注意字的風(fēng)格不需要變，也不可能變，在變化中要有不變；同時(shí)需要在不變中力求變化，在變化中張揚(yáng)個(gè)性，展示書(shū)法藝術(shù)的勃勃生機(jī)與活力。

在申耀老師耐心的指導(dǎo)下，筆者的習(xí)作先后多次參加了上海海峽兩岸書(shū)畫(huà)藝術(shù)交流會(huì)、上海市機(jī)關(guān)書(shū)法作品展等活動(dòng)。對(duì)我的每一件參展作品，他都實(shí)實(shí)在在地給予點(diǎn)評(píng)，指出問(wèn)題、不足與需要注意的地方。從作品的整體設(shè)計(jì)到具體書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的安排，從書(shū)寫(xiě)風(fēng)格的把握到筆劃與筆劃、字與字、行與行之間的關(guān)系處理，乃至落款、印章、留白的方法，都手把手地傳幫帶。申耀老師還說(shuō)，書(shū)法和慈善也有相通之處：慈善應(yīng)該既有幫，也有扶；既有點(diǎn)，也有面；既有款，也有物。要統(tǒng)籌兼顧、適當(dāng)安排，才能滿足不同類型困難群眾的需求，切實(shí)解決他們的困難。

申耀老師有的放矢、細(xì)致入微且形象生動(dòng)的教誨，如高山流水，持續(xù)不斷地為筆者增強(qiáng)著學(xué)習(xí)書(shū)法和搞好慈善工作的信心與動(dòng)力。