林萍姍

這位幸福的女性“不安分”

林萍姍

“教育事業(yè)就如匠人般，一旦決定，就要當(dāng)做一生的事業(yè)。擇一事，終一生?！?/p>

——周筠

她曾是一位幸福的幼兒園教師、年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教學(xué)園長(zhǎng)，如今，她是“云上童年”工作室的創(chuàng)始人，致力于兒童智能開發(fā)事業(yè)，為2至6歲的兒童提供學(xué)前教育服務(wù)。她是周筠，一位幸福卻“不安分”的母親，一位喜好挑戰(zhàn)而不愿待在舒適圈里的獨(dú)立女性。自十七年前初次接觸學(xué)前教育起，她便注定要與兒童“共度一生”。

因?yàn)閻酆⒆?，所以選擇學(xué)前教育

周筠今年33歲，2003年畢業(yè)于福建師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)。周筠說，選擇學(xué)前教育專業(yè)是因?yàn)樗男愿?、專長(zhǎng)以及愛孩子的那份心：活潑開朗的性格，是與幼兒交流相處的基本要素；從小學(xué)習(xí)音樂與舞蹈，是學(xué)前教育專業(yè)必備的技能。

擇一事，終一生。剛開始接觸學(xué)前教育時(shí)，周筠就喜歡上了這份事業(yè)。2006年至2010年，她在幼兒園從事教育工作，2010年以后，她全身心地投入到幼兒智能發(fā)展的課程教育與研究中，為事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。直至2016年3月，周筠才邁出在兒童智能開發(fā)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的第一步。

在兒童智能開發(fā)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，需要具備相對(duì)扎實(shí)與系統(tǒng)的學(xué)前教育理論，還需積累一定的與兒童接觸、溝通的經(jīng)驗(yàn)，周筠自然是非常合適的人選。她將創(chuàng)業(yè)的原因分三點(diǎn)向記者一一道明：首先，這是她熟悉的領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)之前她在該領(lǐng)域研究了十年，畢業(yè)至今只做了這一件事，積累了大量的教育理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。其次，她喜歡孩子，和孩子一起快樂地笑著、鬧著，這是事業(yè)帶給她的享受。再次，她有創(chuàng)業(yè)的底氣，這個(gè)年齡段孩子智能發(fā)展、語言發(fā)展、想象力發(fā)展的規(guī)律她爛熟于心。鉆研帶來了經(jīng)驗(yàn)，正因有這份底氣，周筠在創(chuàng)業(yè)起步階段相對(duì)順利。

“在觀察孩子、陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，我從孩子身上學(xué)習(xí)到的對(duì)事物真誠(chéng)與熱情的態(tài)度，對(duì)生命、成長(zhǎng)的熱忱，促進(jìn)了我對(duì)兒童成長(zhǎng)的思考，也是我堅(jiān)持到現(xiàn)在的動(dòng)力?！敝荏拊趧?chuàng)業(yè)的過程中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過程中提升教育的能力，她希望更多的孩子在將來能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，學(xué)前教育作為教育的啟蒙，是孩子一生學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，周筠十分樂意成為引路人。

“我也有自己的孩子，我時(shí)常在想：我的孩子將來能發(fā)展成一個(gè)什么樣的人？我能在他成長(zhǎng)的過程中做些什么？其實(shí)創(chuàng)業(yè)使我收獲不少養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗(yàn)，這是一個(gè)雙贏的過程?！?/p>

每個(gè)孩子，都應(yīng)該擁有“云上”童年

周筠將工作室取名為“云上童年”，自有她的深意：“云上童年”代表了工作室的教育理念，周筠希望孩子在童年時(shí)期的成長(zhǎng)中，像天上的云朵，每一朵云朵都有自己的形態(tài)，在相關(guān)課程指導(dǎo)與家庭教育指導(dǎo)下，孩子的學(xué)習(xí)與智力發(fā)展能像云朵一樣自在，善于吸收，又有變通的能力，而這，也是周筠創(chuàng)業(yè)的初衷。

據(jù)介紹，起初周筠的團(tuán)隊(duì)只有一名全職教師、一名助教，發(fā)展至現(xiàn)在是四名全職教師、五名助教，全職教師負(fù)責(zé)課程教學(xué)，助教負(fù)責(zé)輔助教學(xué)與觀察記錄，每名成員各司其職，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展比較順利。

在管理上，周筠注重教師的師德建設(shè)、教學(xué)與教研能力。在甄選教師的時(shí)候，周筠有自己的想法：她要找思想獨(dú)立、對(duì)兒童教育事業(yè)憧憬且熱忱的教師，因?yàn)楹线m的教師才能在兒童成長(zhǎng)的過程中發(fā)揮積極作用?！拔覀兪菄@兒童智能開發(fā)工作的，一切忠于工作室的理念。我們聘請(qǐng)的教師需是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的，扎實(shí)的學(xué)前教育理論對(duì)服務(wù)學(xué)員很重要?！?/p>

工作室前期的重點(diǎn)在于做好學(xué)前教育知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備、課程準(zhǔn)備以及尋找合作方，那時(shí)，學(xué)員人數(shù)較少，課程口碑還未建立與推廣，作為管理者，周筠穩(wěn)重而果斷，她發(fā)揮自己在兒童教學(xué)、兒童智能發(fā)展觀察與指導(dǎo)方面的優(yōu)勢(shì)，把握好現(xiàn)有的學(xué)員，認(rèn)真而耐心地完善課程，讓家長(zhǎng)滿意，在最短的時(shí)間里完成前期過渡。

“在教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)，最重要的是沉得下心。兒童智能教育是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的工作，需要不斷地在實(shí)踐中研究、改善，而后再?gòu)膶?shí)踐中檢驗(yàn)完善后的成果，當(dāng)課程對(duì)兒童起到正面促進(jìn)效果時(shí)，前期遇到的學(xué)員人數(shù)少、課程口碑不夠等問題都會(huì)迎刃而解?！?/p>

2016年12月，工作室投放的第一個(gè)課程（即“全腦智能課”）經(jīng)過了時(shí)間的檢驗(yàn)，課程效果得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。許多家長(zhǎng)由此自發(fā)協(xié)助工作室宣傳，口碑傳開后，不少家長(zhǎng)前來咨詢，出于學(xué)員以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的考慮，周筠對(duì)工作室的課程和教師陣容進(jìn)行了第一次擴(kuò)充。

“我是一個(gè)喜歡挑戰(zhàn)自我的人，在一個(gè)階段的成功后，我會(huì)思考下個(gè)階段的發(fā)展。孩子們也需要參加更多的課程，以提升自己的能力，學(xué)員與家長(zhǎng)的信任給了我很大的勇氣。每一個(gè)孩子都應(yīng)該擁有‘云上童年’……”

擔(dān)負(fù)更多教育的責(zé)任，是壓力也是動(dòng)力

“創(chuàng)業(yè)相對(duì)比較辛苦，壓力也比較大，作為一位創(chuàng)業(yè)的女性，在職場(chǎng)中，我們需要像男性一樣，有果敢的決斷力，以及接受挑戰(zhàn)的勇氣。同時(shí)，作為女性，在團(tuán)隊(duì)管理與客戶維護(hù)中，我們要有柔性的一面。我們需要兼顧家庭，也更善于平衡職場(chǎng)與家庭之間的關(guān)系，擔(dān)負(fù)更多教育的責(zé)任，這既是壓力也是動(dòng)力?！?/p>

從周筠的話中，我們不難看出她在家庭方面的責(zé)任心。也正是出于這份責(zé)任心，她在面對(duì)其他孩子的時(shí)候，也顯現(xiàn)出了她的母性。周筠的孩子今年5歲，因?yàn)樽陨韺I(yè)的原因，從孩子出生開始，周筠就讓其接受相對(duì)系統(tǒng)、科學(xué)的家庭智能開發(fā)教育，她可以感受到孩子一點(diǎn)一滴的變化，而這種成果是對(duì)這樣一位母親的最好的報(bào)答。

毋庸置疑，周筠是一位幸福的女性，她的幸福是有感染力的，在孩子幼小的世界里播下幸福的種子，為他們的“云上”童年帶來快樂，為未來帶來生生不息的希望。這份事業(yè)，不是周筠一個(gè)人“單打獨(dú)斗”，而是她的家庭共同的“戰(zhàn)斗”，長(zhǎng)輩們?yōu)橹峁┝松罘矫娴膸椭?，丈夫在工作室的發(fā)展與經(jīng)營(yíng)上，提供了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)，周筠則憑借專業(yè)能力升華課程管理，同時(shí)也為之不斷“充電”。

過去，周筠針對(duì)2至6歲兒童的智能發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，做過臨床研究，包括觀察兒童的數(shù)學(xué)邏輯智能、觀察智能、空間智能、語文智能、自我認(rèn)知智能。近日，她又針對(duì)該年齡段兒童的語文智能發(fā)展、數(shù)學(xué)智能發(fā)展進(jìn)行細(xì)化觀察，研究方向傾于向兒童是否能在有效引導(dǎo)下，更好地進(jìn)行數(shù)理邏輯的語言分析與表達(dá)。專業(yè)方面的研究，周筠一直在深化，只為了帶給孩子們更佳的學(xué)前教育體驗(yàn)。

在對(duì)課程研究不斷推進(jìn)的過程中，她無意中加入了一個(gè)名為“她時(shí)代”的女性群體，這個(gè)群體中聚集著各行各業(yè)的優(yōu)秀女性，在與她們的交流過程中，周筠收獲到的不僅僅是對(duì)兒童發(fā)展的探索經(jīng)驗(yàn)，還有團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)、品牌的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)等，這些對(duì)她的事業(yè)幫助很大。這樣一群志同道合的獨(dú)立女性影響著她，她的創(chuàng)業(yè)理念與事業(yè)觀不斷成熟，日趨精英化。

她個(gè)人則較過去更加果斷、獨(dú)立，心態(tài)更加平和，懂得追求，也懂得放下。

教育事業(yè)本就是任重道遠(yuǎn)的事業(yè)，周筠用她的行動(dòng)惠及更多的兒童。正如她說的：“學(xué)前教育是我一輩子的事業(yè)，孩子的成長(zhǎng)與教師的成長(zhǎng)是我最幸福的事，也是我堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的信念……”

時(shí)刻保持對(duì)兒童發(fā)展的敏銳“嗅覺”

“現(xiàn)在的兒童教育同過去相比，趨于開放化與多元化。我們?cè)谘芯拷逃拜吜粝碌膶W(xué)前教育理論與知識(shí)之外，還要密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外不斷發(fā)展的前沿教育理論，時(shí)刻保持對(duì)兒童發(fā)展的敏銳‘嗅覺’?！?/p>

記者采訪時(shí)，周筠正在籌備工作室教師擴(kuò)招、教師內(nèi)部培訓(xùn)以及公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)的相關(guān)工作，在深入研究教育前輩的理論經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷吸取更多先進(jìn)的教育理念，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向?qū)I(yè)化、多元化，是她新一輪的奮斗目標(biāo)。

周筠告訴記者，在兒童智能開發(fā)方面，家長(zhǎng)參與的作用不容忽視。家長(zhǎng)對(duì)兒童理論的了解，以及多媒體發(fā)展帶來的信息上的互通，能在教育市場(chǎng)上促成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)型，為工作室的課程帶來生命力，使孩子在輕松且歡快的氛圍里體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的能力。而為了形成良性循環(huán)，周筠的團(tuán)隊(duì)會(huì)對(duì)從工作室畢業(yè)出來的孩子做持續(xù)的跟蹤回訪，課程則會(huì)根據(jù)孩子的成長(zhǎng)狀況與家長(zhǎng)的反饋情況，作出相應(yīng)的改變。

“我很欣慰許多孩子都能專注地進(jìn)行思維方面、數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)、分析與操作，我知道，此時(shí)他們的學(xué)習(xí)能力正全面地提升，他們將受益終身。別看他們年紀(jì)小，對(duì)自我的要求卻不會(huì)降低，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)全力以赴的努力讓我感動(dòng)。有時(shí)，小班的孩子對(duì)我說：‘今天我的數(shù)字忘記了，我回家會(huì)練習(xí)，下次我一定會(huì)完成數(shù)字任務(wù)的?！⒆訉?duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，十分可貴。當(dāng)我們?cè)诮逃穆飞咸剿鞯蒙盍?，往往?huì)忘記單純的學(xué)習(xí)是一種什么樣的感覺?！笨粗麄儗?duì)待學(xué)習(xí)的求知態(tài)度，周筠的心里很暖，她更加體會(huì)到這份事業(yè)沉甸甸的意義。

她幸福著，挑戰(zhàn)著，前進(jìn)著，一顆“不安分”的心促使她成為一個(gè)更好的人。

“我希望我有更大的能量來平衡事業(yè)與家庭，認(rèn)知自己、完善自己。我喜歡挑戰(zhàn)，不喜歡一直待在一個(gè)舒適圈里。我喜歡挑戰(zhàn)成功后，感受到的那份喜悅與自信，那是我向往的狀態(tài)、追求的生活?！?/p>