楊伊寧

清秋的午后，風(fēng)輕云淡。我坐在窗臺上，靜靜地聽著音樂。偶爾抬頭望向窗外的天空。身邊放著一本書。隨手翻開，一張書簽呈現(xiàn)在眼前，清新的，淡淡的，一抹綠。

一聲梧葉一聲秋，一簾雨花一地紅。落英繽紛的秋天更多的是清涼，但在世界萬物中，仍能尋覓到春天的足跡。

朦朧的黎明靜悄悄的。早已蘇醒的我沐浴著秋光在院中跑步。路兩旁的桂樹早已散去了八月的十里花香，枝葉卻依舊是那盛春時的翠綠?？諝庵袕浡嫠?，不遠(yuǎn)處的草地上，幾位老人正熟練地抖著空竹。

我踩著地上厚厚的一層樹葉，來到老人身旁的小亭中。

老人們分散站在草地上，將手中五顏六色的空竹擺弄出各種花樣。旋轉(zhuǎn)，抖動，上拋，穩(wěn)穩(wěn)地接住。那在空中盡情旋轉(zhuǎn)的空竹無形中釋放著老人們?nèi)绱禾煲话愕幕盍εc激情。我被感染，情不自禁地大喊一聲“好！”話音未落，我立即為我的冒昧感到窘迫。老人轉(zhuǎn)過頭看著我笑了笑，“謝謝。”他說。我不好意思地擺擺手，起身，準(zhǔn)備離開。

暖橙般的陽光如縷灑下，我回想著老人剛才那抹充滿活力的笑容，似乎在蕭瑟的秋天感受到了一絲春的氣息，是那樣的美好與溫馨。大部分老人都會在家頤養(yǎng)天年，而那幾位老人卻在一天中最美好的時候出來運(yùn)動，展現(xiàn)活力，釋放激情，像春天一樣帶給辛勤的上班族動力和希冀。他們的精力像盛春一樣蓬勃，富有朝氣，使我在寂寥的深秋中發(fā)現(xiàn)春天其實不曾遠(yuǎn)去。

雨打芭蕉之夜，靜坐于窗幔下，傾聽雨敲打落葉的詠誦，心慢慢地馨逸、陶然、沉醉。在濃郁的秋的氣息中，我發(fā)現(xiàn)春其實不曾遠(yuǎn)去。

只要我們留心觀察，用心體會，就會發(fā)現(xiàn)生活中許多有價值的東西。如從一件尋常小事中，感悟出一個深刻的道理，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一個有效的方法，在與人交往中感受到一份難得的樸實或真誠……你也總有這樣類似的發(fā)現(xiàn)吧？

請以“我發(fā)現(xiàn)了 ”為題寫一篇不少于600字的作文。（50分）

一、選材范圍

人的一生，其實就是不停發(fā)現(xiàn)的一生。剛來到這個世界上，睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)世界五彩繽紛；童年時代稍稍長大，發(fā)現(xiàn)這個世界上充滿溫情和關(guān)懷；少年時代，求知的渴望在增強(qiáng)，開始發(fā)現(xiàn)世界的神秘莫測；青年時代，人在長大，發(fā)現(xiàn)生活不只是光有快樂，也有苦澀；年老時回顧這個自己曾奮斗過的世界，又發(fā)現(xiàn)平平淡淡才是最充實的。甚至每個人的一天，同樣也有許許多多的發(fā)現(xiàn)：每天朝陽初升的秀麗，夜幕降臨的靜謐，伏案夜讀的淡定。所以這篇作文的選材范圍是很廣的，只要你用心去思考，就能寫出屬于你自己的發(fā)現(xiàn)。

二、選材角度

如果想讓認(rèn)識深刻一點，可以找準(zhǔn)一個獨特角度，掙脫庸常的枷鎖，重新對題目進(jìn)行審視。題目中的關(guān)鍵詞是“發(fā)現(xiàn)”，那么我們在選材時可以刻意地尋找生活中經(jīng)常被我們忽略的人、事、景。比如：我們在寫學(xué)校中的人時，首先想到的是敬愛的老師和可愛的同學(xué)，其實校園中還有許多被我們忽略的人，例如保潔阿姨、保安大叔、教學(xué)后勤工作人員等，他們的身上也許會有更多的閃光點。旅行過程中，很多人都會流連于水光山色、奇巖怪石、綠樹紅花等，然而景點中還有許多文化內(nèi)涵被人忽略，從這個角度考慮，我們就可以挖掘景區(qū)的一副楹聯(lián)、一幅壁畫等的文化背景和意義，這樣就能發(fā)別人所未見。

三、思維模式

雖然選材范圍比較廣泛，但我們在篩選話題對象時可以依據(jù)一定的思維模式，一般來講，可以按照“自身、家庭、學(xué)校、社會、自然”這個思維體系去拓展思維，從而篩選好話題對象。從自身考慮，可選擇快樂的秘訣、苦中更有樂、信心的力量等；從家庭考慮，可選擇一個溫暖的秘密、母愛的偉大、幸福的源泉等；從學(xué)?？紤]，可選擇語文的魅力、成功背后的辛酸、《紅樓夢》的文化內(nèi)涵等；從社會考慮，可選擇平凡中的偉大、陌生人的善良、網(wǎng)絡(luò)的利弊等；從自然考慮，可選擇大自然的神奇、探險的樂趣、夕陽的驚艷等。endprint