李思

從初三起，我就開始給自己制訂目標，有目標才有努力的方向。當然，在朝目標奮斗的過程中，也會遇到一些壓力。當壓力過大的時候，要學(xué)會給自己減壓，通常我會通過睡覺、看電視等方式釋放壓力。

我覺得課堂上應(yīng)該盡量把老師所講的內(nèi)容理解了，這是根本。除此之外，每周我會根據(jù)本周學(xué)習(xí)的情況，有計劃地安排下周的復(fù)習(xí)、做題計劃。學(xué)習(xí)英語我覺得最重要的就是要培養(yǎng)興趣，“興趣是最好的老師”。我從小學(xué)就開始接受英語培訓(xùn)，后來我學(xué)會了通過讀音拼寫單詞。掌握這個方法后，整個初中階段我基本上沒怎么死記硬背過單詞。

我覺得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。從小學(xué)起，我就養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。整個初中階段，我基本上都是在晚上8點之前就完成了老師布置的作業(yè)，之后的時間我會盡可能多做些題目，以此來培養(yǎng)自己獨立思考的能力。多見些題型，對自己有好處，不會做的題第二天可以請教老師。復(fù)習(xí)時要集中精力看錯題本。在平時的學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間相互交流、學(xué)習(xí)也是很重要的。

身為中考考生的家長，總是瞻前顧后，左思右想，恐有不當之處，壓力最大的時候，在離家很近的地方，居然有陌生的感覺——現(xiàn)在想想，可能是人們在面對壓力，而這種壓力過大時的一種反應(yīng)。

想孩子這三年走過的路，一直不希望她太累，在這種思想支配下，孩子可做可不做的習(xí)題自然沒做，成績自然也不如想象中那么好。但是面臨中考時，孩子卻不太認可這一現(xiàn)實，希望能進入她理想中的高中。面對這種情況，曾經(jīng)想過做一做思想工作，讓她放棄這種想法，實事求是地對待自己的成績，因為不想打消她的積極性，但在試過之后，失敗了，所以沒有那么做。如果因為家長的原因而使她中考時背上包袱，那是得不償失的。其實，仔細想一想，孩子的壓力來自哪里？來自老師認不認可和家長認不認可這兩個方面。

孩子大了，總有她自己的認知模式，與家長的認知可能存在著偏差——這就是人們常說的代溝。在考慮多方面的原因后，還是選擇了以孩子的理想為主，想明白以后也就釋然了，壓力自然也就消失了。

（董萱萱父親）endprint