李思
從初三起,我就開始給自己制訂目標,有目標才有努力的方向。當然,在朝目標奮斗的過程中,也會遇到一些壓力。當壓力過大的時候,要學(xué)會給自己減壓,通常我會通過睡覺、看電視等方式釋放壓力。
我覺得課堂上應(yīng)該盡量把老師所講的內(nèi)容理解了,這是根本。除此之外,每周我會根據(jù)本周學(xué)習(xí)的情況,有計劃地安排下周的復(fù)習(xí)、做題計劃。學(xué)習(xí)英語我覺得最重要的就是要培養(yǎng)興趣,“興趣是最好的老師”。我從小學(xué)就開始接受英語培訓(xùn),后來我學(xué)會了通過讀音拼寫單詞。掌握這個方法后,整個初中階段我基本上沒怎么死記硬背過單詞。
我覺得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。從小學(xué)起,我就養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。整個初中階段,我基本上都是在晚上8點之前就完成了老師布置的作業(yè),之后的時間我會盡可能多做些題目,以此來培養(yǎng)自己獨立思考的能力。多見些題型,對自己有好處,不會做的題第二天可以請教老師。復(fù)習(xí)時要集中精力看錯題本。在平時的學(xué)習(xí)中,同學(xué)之間相互交流、學(xué)習(xí)也是很重要的。
身為中考考生的家長,總是瞻前顧后,左思右想,恐有不當之處,壓力最大的時候,在離家很近的地方,居然有陌生的感覺——現(xiàn)在想想,可能是人們在面對壓力,而這種壓力過大時的一種反應(yīng)。
想孩子這三年走過的路,一直不希望她太累,在這種思想支配下,孩子可做可不做的習(xí)題自然沒做,成績自然也不如想象中那么好。但是面臨中考時,孩子卻不太認可這一現(xiàn)實,希望能進入她理想中的高中。面對這種情況,曾經(jīng)想過做一做思想工作,讓她放棄這種想法,實事求是地對待自己的成績,因為不想打消她的積極性,但在試過之后,失敗了,所以沒有那么做。如果因為家長的原因而使她中考時背上包袱,那是得不償失的。其實,仔細想一想,孩子的壓力來自哪里?來自老師認不認可和家長認不認可這兩個方面。
孩子大了,總有她自己的認知模式,與家長的認知可能存在著偏差——這就是人們常說的代溝。在考慮多方面的原因后,還是選擇了以孩子的理想為主,想明白以后也就釋然了,壓力自然也就消失了。
(董萱萱父親)endprint