□文/山東省棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 賈憲章

為新師生上好“接納課程”

□文/山東省棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 賈憲章

新學(xué)年一開學(xué)經(jīng)常會在一些小學(xué)校門前看到這樣的情形：剛?cè)雽W(xué)的小朋友哭著喊著不愿進(jìn)校門，家長拉著勸著，執(zhí)勤的教師好說歹說，也絲毫不起作用，逆向校門的動作在他們略顯委屈的表情襯托下顯得格外執(zhí)著。家長尷尬之余總要將怨氣指向?qū)W校——“學(xué)校怎么會這么可怕?。俊遍T口的教師倍感無奈，只得一邊安慰一邊陪著苦笑。

毋庸置疑，為新師生上好“接納課程”應(yīng)是校園不可忽略的一項(xiàng)議程。新學(xué)生從家庭里的無拘無束、幼兒園里的我行我素，走進(jìn)校園立刻要變得規(guī)規(guī)矩矩，這個過程過于急促，的確讓一些孩子難以適應(yīng)，需要及時開設(shè)“接納課程”給予指導(dǎo)；新教師作為校園的新面孔，從一個接受別人教育的“學(xué)生”，邁進(jìn)新校園，搖身一變成為了教育別人的“老師”，這個轉(zhuǎn)變的確不是件容易的事情，需要及時走進(jìn)“接納課程”獲取幫助。也只有如期上好“接納課程”，才可以幫助新師生盡快適應(yīng)校園，盡快消除心理壓力，更好地融入校園。

為新師生上好“期望課程”，校長應(yīng)及早展現(xiàn)接納誠意，點(diǎn)燃他們親近校園的“第一份熱情”。一是歡迎要熱情。必須為新教師、新學(xué)生舉行一個或繁或簡的歡迎儀式，主題必須有觸動力，歡迎標(biāo)語、校長致辭等環(huán)節(jié)必須極富感染力，盡可能使新教師、新學(xué)生既可以感受到學(xué)校和校長對自己的期望，又可以充分感受到校園的溫暖與情誼。二是推介要深情。校長必須親自帶領(lǐng)他們參觀校容校貌、校史陳列室和學(xué)校榮譽(yù)室，特別介紹一些為學(xué)校贏得榮譽(yù)的歷任師生代表，清晰詮釋校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，既為他們指明成長的目標(biāo)和進(jìn)取的方向，又可以讓他們在第一時間里領(lǐng)略校園文化氣息，激發(fā)其崗位意識和榮譽(yù)意識。三是探討要真誠。新教師、新學(xué)生到校后，校長必須找機(jī)會深入班級或者活動一線和他們進(jìn)行面對面溝通，了解他們的所思所想、興趣特長、實(shí)際困難，一同探討具體的校園話題，傾聽他們的意見建議，激勵他們積極參與校園實(shí)踐活動，幫助邁好親近校園的第一步。

為新師生上好“行動課程”，管理干部應(yīng)及早示范接納規(guī)矩，點(diǎn)亮他們?nèi)谌胄@的“第一份敬畏”。一是學(xué)會敬畏校園制度。及早通過專題培訓(xùn)幫助新教師熟悉校園管理理念和每一種規(guī)章制度，及早借助識記“學(xué)生守則”、“一日常規(guī)”等方法幫助新學(xué)生學(xué)會規(guī)范自己的一言一行，特別是學(xué)校干部和學(xué)生干部的身先士卒、以身作則，為新教師、新學(xué)生敬畏規(guī)則、遵章守紀(jì)做好榜樣。二是學(xué)會敬畏錘煉機(jī)會。除了為新教師、新學(xué)生搭建參與校園活動和管理的優(yōu)先平臺，學(xué)校干部和學(xué)生干部還應(yīng)主動幫扶他們，用自己的實(shí)際行動引導(dǎo)他們珍視自我鍛煉、自我提升的機(jī)會，用自己的成長經(jīng)歷警示他們要敬畏每一次鍛煉機(jī)會，虛心好學(xué)，多聽課，多讀書，讀好書，學(xué)會在艱苦環(huán)境中磨練自己。

元代 趙孟頫《鵲華秋色圖》

為新師生上好“協(xié)作課程”，老教師、大同學(xué)應(yīng)及早引領(lǐng)接納動作，催生他們適應(yīng)校園的“第一份感動”。一是清楚品格養(yǎng)成動作。老教師、大同學(xué)在新教師、新學(xué)生面前必須自覺做好品格提升的引領(lǐng)工作，在一言一行中做好規(guī)范引領(lǐng)、文明示范，自覺踐行教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。老教師主動親近新教師、大同學(xué)自覺愛護(hù)新同學(xué)、資源共享、互相幫助、共同提高，讓他們及早清楚并做好“品格功課”，引導(dǎo)高尚人格的早日形成。二是清晰素質(zhì)提升動作。從第一個教案、第一堂課、第一次班會開始，幫助他們盡快適應(yīng)校園常規(guī)活動節(jié)奏，針對新教師、新學(xué)生存在的實(shí)際困難和具體不足之處，要求老教師、大同學(xué)必須主動與其結(jié)成幫扶對子，再具體校園實(shí)踐中相機(jī)指導(dǎo)、及時檢查、及時幫助，在有效縮短適應(yīng)過程的同時也幫助他們及時清晰進(jìn)取動作，主動密切彼此溝通，虛心接受對方指導(dǎo)，及時改正錯誤，及時改進(jìn)不足。

為新師生上好“呵護(hù)課程”，校園環(huán)境也應(yīng)及早優(yōu)化接納氣氛，喚醒他們走進(jìn)校園的“第一份信心”。新教師、新學(xué)生初來乍到，在校園實(shí)踐中難免會遇到不少難題，需要學(xué)校不斷優(yōu)化環(huán)境機(jī)制幫助他們及時排解疑難，欣賞他們的工作熱情和青春活力，寬容他們的經(jīng)驗(yàn)不足和方法簡單，相信他們可以盡快成長和自我完善,為他們營造舒心的成長氛圍，使他們的個性得以陶冶，情感得以升華……為新師生上好校園“接納課程”，鼓勵相伴左右、幫助攜手同行，他們自然會怯意頓消，自然會盡快適應(yīng)校園身份、盡快融入校園實(shí)踐。◇