李娜娜，李 平，周瑩瑩

(湖北師范大學(xué) 體育學(xué)院，湖北 黃石 435002)

基于科學(xué)知識圖譜的體育舞蹈教學(xué)研究的可視化分析

李娜娜，李 平，周瑩瑩

(湖北師范大學(xué) 體育學(xué)院，湖北 黃石 435002)

當前，教學(xué)可視化分析已成為體育舞蹈教學(xué)研究中的熱門主題，為促進國內(nèi)體育舞蹈教學(xué)可視化分析研究，有必要對體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)進行梳理、分析、總結(jié)。以中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫收錄1996年起至2016年止符合要求的1000篇期刊及論文作為研究對象，運用Cite Space導(dǎo)入到可視化軟件，制作關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜和文獻作者共引等知識圖譜，通過對分析知識圖譜，揭示了近20年來體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展狀況和發(fā)展趨勢。結(jié)果表明：肖志艷、郭劍華等一直是我國體育舞蹈教學(xué)研究發(fā)展的核心人物；體育舞蹈的科研成果及文章相對較少；高校體育舞蹈、教學(xué)技能、體育舞蹈教學(xué)，為我國體育舞蹈教學(xué)教學(xué)研究領(lǐng)域的3個最具代表性前沿研究領(lǐng)域。該文運用知識圖譜可視化分析的研究，為我國有關(guān)體育舞蹈教學(xué)研究提供一些參考。

體育舞蹈教學(xué)；科學(xué)知識圖譜；詞頻分析

0 引言

體育舞蹈也稱“國際標準交誼舞”，是體育運動項目之一。是以男女為伴的一種步行式雙人舞的競賽項目。隨著體育舞蹈課程在許多高校的普及，對體育舞蹈教學(xué)方法這方面的研究也隨之增加，許多體育舞蹈課程特有的教學(xué)方法也在體育舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)，為了對體育舞蹈有更好的了解，本文利用科學(xué)知識圖譜軟件輸入關(guān)鍵字“體育舞蹈教學(xué)”，隨機在中國知網(wǎng)(CNKI)選取1000篇論文，對這1000篇論文的關(guān)鍵字和其相關(guān)詞匯以及作者之間的關(guān)系進行分析。本文運用Cite Space 軟件，以“體育舞蹈教學(xué)”為關(guān)鍵詞檢索數(shù)據(jù)庫從1996年到 2016年內(nèi)收錄的期刊和碩博論文，經(jīng)統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，采用科學(xué)知識圖譜進行體育舞蹈教學(xué)的研究較少，國內(nèi)學(xué)者進行科學(xué)知識圖譜理論與我國體育舞蹈教學(xué)領(lǐng)域研究的結(jié)合，仍有待發(fā)展。

1 研究方法

1.1文獻資料法：

通過檢索中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，以“體育舞蹈教學(xué)”為關(guān)鍵詞進行檢索( 檢索時間為 1996年～2016年)共計檢索文獻 1000篇，對文獻進行了歸納整理。

1.2知識圖譜可視化分析：

知識圖譜的突出特征在于把一個知識領(lǐng)域浩如煙海的文獻數(shù)據(jù)，以一種多元、分時、動態(tài)的引文分析可視化語言，通過巧妙的空間布局，將該領(lǐng)域來龍去脈的演進歷程集中展現(xiàn)在一幅引文網(wǎng)絡(luò)的知識圖譜上；并把圖譜上作為知識基礎(chǔ)的引文節(jié)點文獻和共引聚類所表征的研究前沿自動標識出來，顯示出圖譜本身的可解讀性，將文獻數(shù)據(jù)導(dǎo)入到 Cite Space 軟件中，時間設(shè)為 1996～2016年，時間段為 1年，設(shè)置閾值為 Top50。

2 結(jié)果與分析

2.1體育舞蹈教學(xué)研究的重點及前沿分析

2.1.1 體育舞蹈教學(xué)研究的重點 利用Citespace軟件繪制出研究重點的共現(xiàn)圖譜中，節(jié)點代表文獻的主題詞(題目、摘要、關(guān)鍵字)，詞間的連線代表主題詞達到所設(shè)置的閾值建立了共現(xiàn)關(guān)系，文獻關(guān)鍵詞揭示文章內(nèi)容所涵蓋的主要研究方向，對某一學(xué)科相關(guān)文獻的關(guān)鍵詞共現(xiàn)情況進行研究，能更為準確的發(fā)掘該學(xué)科受關(guān)注較多的研究領(lǐng)域。本文通對1996～2016 年間被中國知網(wǎng)收錄的體育舞蹈教學(xué)文獻的關(guān)鍵詞共現(xiàn)情況分析，考查我國體育舞蹈教學(xué)研究領(lǐng)域的主要研究方向與研究內(nèi)容。利用知識圖譜的搜索功能，進行關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析，將文獻數(shù)據(jù)導(dǎo)入到 Cite Space 軟件中，時間設(shè)為 1996～2016年，時間段為 1年，設(shè)置閾值為 Top50，網(wǎng)絡(luò)密度為0.0106，其 Silhouette 均值為 0.3663，模塊性Q=0.6335，生成了 488個節(jié)點和1261條連線的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜。圖中線條代表體育舞蹈教學(xué)教學(xué)研究時間的變化，從藍色的冷色到紅色的暖色代表從早期到現(xiàn)在的變化，發(fā)行時間越早的文章則顏色越淺。Citespace計算后將結(jié)果以可視化圖譜的形式展示出來，關(guān)鍵詞的頻率、中心度和文獻作者的共現(xiàn)情況通過計算合并和整理，繪制得到1996～2016年間體育舞蹈教學(xué)研究的關(guān)鍵詞知識圖譜(圖1所示)。節(jié)點網(wǎng)絡(luò)圖是知識圖譜的一種展示方式，網(wǎng)絡(luò)中每一個圓點代表一個節(jié)點，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點表示關(guān)鍵詞 ，圓點的大小表示節(jié)點的頻次，頻次越高，圓點越大，該關(guān)鍵詞共現(xiàn)的頻率越高，該詞即為體育舞蹈研究領(lǐng)域的關(guān)鍵點，也是熱點；圓點之間的連線表示相連的兩個節(jié)點共同出現(xiàn)過。連接圓點的線條表示節(jié)點與節(jié)點之間的聯(lián)系，線條粗細與其聯(lián)系緊密程度成正比。

圖1 體育舞蹈教學(xué)研究的重點

由圖1可知，較大的節(jié)點有“體育舞蹈”、“體育舞蹈教學(xué)”、“普通高校”、“舞蹈教師”、“高校體育舞蹈”、“體育教學(xué)”、“教學(xué)方法”、“影響因素”、“大學(xué)生”等，這些關(guān)鍵詞匯出現(xiàn)頻率較高，而“體育舞蹈”、“體育舞蹈教學(xué)”、“普通高?！薄敖虒W(xué)模式”等節(jié)點較大，是由于當今的教育體制正在逐漸改變，教育體制的變化往往以教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革為突破口，教學(xué)方法與教學(xué)模式也是體育舞蹈教學(xué)研究領(lǐng)域的重點。體育舞蹈是高校開設(shè)的基本課程之一，針對體育舞蹈教學(xué)模式的研究較多，研究對象大多是針對高校學(xué)生教育模式。故“教學(xué)模式”、“普通高?！钡汝P(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率較高。各節(jié)點間連線錯綜復(fù)雜，但呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。圖中清楚顯示出藍色線較粗，其中節(jié)點“教學(xué)方法”與節(jié)點“體育舞蹈教學(xué)”之間的連線尤為明顯，表明這兩關(guān)鍵詞之間聯(lián)系較緊密，因為在體育舞蹈教學(xué)的過程中，學(xué)生舞蹈動作掌握的多少，動作細節(jié)能領(lǐng)悟多少，最重要的是老師使用的教學(xué)方法，所以它們的關(guān)系較緊密。節(jié)點之間相互連線相對較多，則表明文獻中關(guān)鍵詞聯(lián)系較密切，研究內(nèi)容相對集中。

對表1數(shù)據(jù)分析，“體育舞蹈”一詞共現(xiàn)頻次最多，首次出現(xiàn)年份為 1996年，體育舞蹈1986才由日本引進，對體育舞蹈的研究時間主要集中在1996年～2000年。由于剛引進人們學(xué)習(xí)和研究體育舞蹈的熱情很高，科研成果也較多。分析可知，我國對體育舞蹈研究較早，研究文獻較多?！敖虒W(xué)方法”引用相對體育舞蹈較少，但也有53次，由于教學(xué)方法是體育舞蹈教學(xué)主要研究領(lǐng)域，教學(xué)方法主要圍繞高校體育舞蹈教學(xué)開展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢進行研究，研究內(nèi)容包括體育教學(xué)方法的借鑒、體育舞蹈教學(xué)方法的繼承與創(chuàng)新、國外先進教學(xué)理念在國內(nèi)高校開展狀現(xiàn)狀等。這些研究成果的大量出現(xiàn)與當時社會及教育背景密切相關(guān)，隨著素質(zhì)教育及創(chuàng)新教學(xué)理念成為高校教學(xué)主線，新的教學(xué)模式與教學(xué)方法成為人們關(guān)注熱點。

表1 體育舞蹈教學(xué)研究的重點

2.1.2 體育舞蹈教學(xué)研究的前沿分析 前沿是指科學(xué)研究中最為領(lǐng)先的領(lǐng)域，往往指該領(lǐng)域的最新研究內(nèi)容，通常表現(xiàn)出該領(lǐng)域今后的發(fā)展趨勢。通常表現(xiàn)為在一段時間內(nèi)，涌現(xiàn)出大量的研究文獻，標識某一主題的關(guān)鍵詞出現(xiàn)激增的現(xiàn)象。將1996～2016年間的1000篇文獻題錄導(dǎo)入到軟件中進行可視化分析，按照年代由遠至近排序，并導(dǎo)出研究前沿的關(guān)鍵詞。圖中紅色的區(qū)域代表該主題詞突變的時間段的長短。在1996～2016年時間段內(nèi)共有8 個前沿詞。膨脹系數(shù)最高的為高校體育舞蹈(7.7285)，較高的還有教學(xué)技能(5.3505)、體育舞蹈教學(xué)(4.2685)，較低的前沿詞為體育舞蹈教師(3.3837)、開展現(xiàn)狀(3.4725)。詳見圖3.

圖2 體育舞蹈教學(xué)研究的前沿詞

在體育舞蹈教學(xué)研究的1996～2016年間，每年都會出現(xiàn)新的研究視角，出現(xiàn)新的研究領(lǐng)域。構(gòu)建 21 世紀高校體育舞蹈課程的創(chuàng)新體系已迫在眉睫，從1996年起，人們開始關(guān)注體育舞蹈教師和教學(xué)技能，所以“體育舞蹈教師”和“教學(xué)技能”成為該時間段的研究前沿。從圖2中，“體育舞蹈教學(xué)”、“影響因素”、于 2007年、2008 年相繼出現(xiàn)，成為新的研究前沿。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，體育舞蹈教學(xué)逐漸走向生活化、社會化、市場化，不斷滿足人們健身與精神的需求，健身俱樂部、廣場舞、排舞等又豐富了體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容。在這20 年間，隨著亞、奧運會相繼增設(shè)體育舞蹈為表演的表演項目，體育舞蹈在我國進入了快速發(fā)展時期，各高校也增設(shè)了體育舞蹈專業(yè)，眾多的學(xué)者對體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展進行實驗研究，加快了體育舞蹈教育研究領(lǐng)域的拓展。

綜上所述，高校體育舞蹈(7.7285)、教學(xué)技能(5.3505)、體育舞蹈教學(xué) (4.2685)，為我國體育舞蹈教學(xué)教學(xué)研究領(lǐng)域的 3 個最具代表性前沿研究領(lǐng)域。筆者認為，在未來，幾年應(yīng)該圍繞這些主題逐漸深入與分化。眾多高校、專家學(xué)者通過調(diào)查研究、教學(xué)實驗、學(xué)習(xí)國外先進理論等方式，對體育舞蹈教學(xué)做出了突出貢獻。

2.2體育舞蹈教學(xué)研究的空間分布特征

2.2.1 體育舞蹈教學(xué)研究的作者合作分析

科研合作，可以實現(xiàn)科研資源的綜合利用，科研思維的拓展，科研經(jīng)費、人力等的支出，亦可提高文獻含金量，增加文獻成果。運用 Cite Space 軟件，對國內(nèi)體育舞蹈教學(xué)研究的進行作者合作分析，繪制作者合作共現(xiàn)圖譜，將圖譜中關(guān)鍵位置進行放大，其結(jié)果如圖3.

圖3 體育舞蹈教學(xué)研究的作者合作知識圖譜

該圖有 573個節(jié)點和168條連線構(gòu)成的共現(xiàn)圖譜，網(wǎng)絡(luò)密度為0.001，其 Silhouette 均值為0.2192，模塊性Q=0.9846. 其中節(jié)點代表統(tǒng)計分析的對象，節(jié)點的大小代表作者進行合作次數(shù)的多少，節(jié)點越大表示作者與其它作者之間合作次數(shù)較多，字體的大小顯示出作者發(fā)文量的多少。所以在圖3中，雖然作者名字字體很大，但是節(jié)點較小，說明作者與其它科研人員合作較多，圖3分析結(jié)果顯示，作者之間的合作方式主要以小團體的合作為主，尚未形成大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)合作團隊。例如，以朱鵬屏為首的科研團隊，呈現(xiàn)著“流線圖”，作者之間密不可分，尤其是處于中間位置的作者，該作者一旦離職，將會導(dǎo)致合作團體的解體，知識交流的停滯、受損傷性較強。相似的合作團體還有孔祥魁、梁莉等團隊，他們所形成的科研網(wǎng)絡(luò)抗毀壞性都較低，一旦缺少其中的某一位關(guān)鍵作者，都可能導(dǎo)致該團體瓦解。處于合作中間位置的作者往往是該領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。例如，以劉大軍為首的團隊則呈現(xiàn)出“明星圖”，表示劉大軍是他們所在科研團隊的核心人物，在團體圈子內(nèi)起著的領(lǐng)導(dǎo)作用。圖中孤立的節(jié)點則代表作者進行科學(xué)研究時，未與其他作者進行合作，屬于單打獨斗型。圖中較大的節(jié)點有劉大軍、肖志艷、郭劍華等，這些作者在體育舞蹈的研究領(lǐng)域具有較高的科研能力，其發(fā)文量也較多。

2.2.2 體育舞蹈教學(xué)研究發(fā)文量較多作者的分析 某一領(lǐng)域的高產(chǎn)作者是往往側(cè)面說明在本領(lǐng)域的研究具有較高的造詣，他所研究的視角、方法、內(nèi)容易被學(xué)習(xí)和借鑒。論文被引用的次數(shù)多少，代表著該論文在研究中的重要性。被引用的次數(shù)越多，則該論文越為重要，是科研的基礎(chǔ)文獻。 為了對體育舞蹈教學(xué)研究的進行深層度剖析，本文中所形成的排名序列是按照所發(fā)文獻作者為第一作者統(tǒng)計的文獻量由高到低依次進行統(tǒng)計整理，作者位于研究文獻第二、第三作者將不在作者發(fā)文量的統(tǒng)計范圍內(nèi)，以避免文獻數(shù)量疊加，保證本文研究的科學(xué)性、真實性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)最終排名有略微變化，本論文不再進行闡述。長期以來，我國涌現(xiàn)了大量的體育舞蹈教學(xué)研究的科研人員，他們在體育舞蹈教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展起著中流砥柱的力量。表2結(jié)果顯示，肖志艷等代表了近十年次研究領(lǐng)域的最高水平，其文章被引用從次數(shù)最多，相比其他學(xué)科領(lǐng)域研究的數(shù)據(jù)，體育舞蹈教學(xué)研究領(lǐng)域無論從研究人數(shù)以及被引用數(shù)據(jù)看，此領(lǐng)域正處在快速發(fā)展的形勢。

表2 作者論文發(fā)文量數(shù)據(jù)統(tǒng)計

2.2.3 體育舞蹈教學(xué)研究的機構(gòu)合作分析 機構(gòu)的發(fā)文量代表著該機構(gòu)對體育舞蹈教學(xué)的關(guān)注程度，而機構(gòu)間的合作則代表科研單位之間的知識融合與匯聚。借助 Cite Space 軟件的功能，導(dǎo)出體育舞蹈教學(xué)研究的作者合作情況，得出圖3，如圖3所示，從研究機構(gòu)上來看，我國共有464個機構(gòu)在研究體育舞蹈教學(xué)，以北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院為中心的合作網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出明星圖特征，說明這兩所大學(xué)是該合作機構(gòu)的核心，在該合作機構(gòu)中占有重要的作用。以西安體育學(xué)院、新疆師范大學(xué)體育學(xué)院為首的合作網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)流線圖，特別是兩學(xué)校之間的合作，對整個機構(gòu)的科研合作起著至關(guān)重要的作用。對我國體育舞蹈教學(xué)研究機構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)圖進一步解讀，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)該領(lǐng)域所形成的合作機構(gòu)中，大部分合作成員數(shù)量較少。其中，以武漢體育學(xué)院為中心的合作機構(gòu)成員最多，網(wǎng)絡(luò)最大，覆蓋范圍較廣，其科研力量也較強，是我國體育舞蹈教學(xué)研究領(lǐng)域的重鎮(zhèn)。見圖4，單打獨斗的科研機構(gòu)最多，兩兩合作的機構(gòu)次之，說明國內(nèi)體育舞蹈教學(xué)研究的合作方式雛形尚未形成，但具有發(fā)展的潛力，還有很大的上升空間，有效的合作可以節(jié)約大量的人力物力，促使新知識、新方法、新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)與分享。比如在體育舞蹈教學(xué)研究的領(lǐng)域中，通過機構(gòu)合作的方式，可以對其整體的綜述、發(fā)現(xiàn)、解決問題、傳授經(jīng)驗等各個方面進行展開，避免大量的科研人員就某一方面浪費太多的精力，提高科研效率。就其目前體育舞蹈教學(xué)研究領(lǐng)域的機構(gòu)合作狀況，建議提倡各科研機構(gòu)應(yīng)加強合作力度、拓寬合作廣度，促進體育舞蹈教學(xué)的長遠發(fā)展。

圖4 體育舞蹈教學(xué)研究的機構(gòu)共現(xiàn)圖譜

借助 Cite Space 軟件的功能，導(dǎo)出體育舞蹈教學(xué)研究的機構(gòu)合作情況，得出與圖4相對應(yīng)的表3(結(jié)果如表3)，通過對期刊機構(gòu)發(fā)文量排名的數(shù)據(jù)進行整理，運用 Excel 軟件可以繪制出體育舞蹈教學(xué)教學(xué)研究發(fā)文量機構(gòu)的數(shù)量排名，我提取了前十名發(fā)行機構(gòu)，繪制出表3 。在表3中，排名首位的為長江大學(xué)體育學(xué)院，發(fā)文量為14篇，是排名最后(并列)的西安體育學(xué)院、佳木斯大學(xué)體育學(xué)院、陜西師范大學(xué)體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院的 2倍之多。且在前 10 名的高產(chǎn)機構(gòu)中，不乏省內(nèi)知名高校，如武漢體育大學(xué)、長江大學(xué)體育學(xué)院等具有很高綜合實力與資源的知名度學(xué)校，在體育舞蹈教學(xué)領(lǐng)域的研究中具有很高的話語權(quán)，對該領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新有著深遠的影響。從前十名高校所在地理位置，可以總結(jié)出：湖北是體育舞蹈教學(xué)研究的火熱地區(qū)，這與當?shù)亟?jīng)濟及學(xué)術(shù)文化的發(fā)展有著不可分割的關(guān)系。武漢為我省科研發(fā)展高端地區(qū)，能第一時間了解國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，及時接軌世界體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展，為我國體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展指出方向；發(fā)表研究成果較多的高校地處中西地區(qū)，在我國體育舞蹈起步早、發(fā)展好的北上廣高校研究成果并不在列，則表明體育舞蹈教學(xué)研究發(fā)展不平衡，且正在向華中地區(qū)遷移。

表3

從數(shù)據(jù)結(jié)果看出，發(fā)表研究成果較多的高校地處中西地區(qū)，在我國體育舞蹈起步早、發(fā)展好的北上廣高校研究成果并不在列，這說明了中西地區(qū)政府和高校對體育舞蹈有很好的政策。

3 結(jié)論

本文通過對1996至2016年間體育舞蹈教學(xué)研究的知識圖譜分析，得出以下結(jié)論：體育舞蹈教學(xué)研究集中于體育舞蹈、體育舞蹈教學(xué)等關(guān)鍵詞；對體育舞蹈研究的人較多，其中肖志艷、郭劍華等一直是我國體育舞蹈教學(xué)研究發(fā)展的核心人物；體育舞蹈的科研成果及文章相對較少，高校體育舞蹈、教學(xué)技能、體育舞蹈教學(xué)，為我國體育舞蹈教學(xué)教學(xué)研究領(lǐng)域的3個最具代表性前沿研究領(lǐng)域；作者之間的合作方式主要以小團體的合作為主，尚未形成大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)合作團隊，大多數(shù)研究人員還處于相對較獨立的狀態(tài)，關(guān)聯(lián)較少；湖北是體育舞蹈教學(xué)研究的火熱地區(qū)，此地區(qū)體育院校的論文發(fā)表量較多，其他地區(qū)可以借鑒與合作；我國體育舞蹈教學(xué)研究機構(gòu)合作的機構(gòu)中，大部分合作成員數(shù)量較少，國內(nèi)體育舞蹈教學(xué)研究的合作方式雛形尚未成形。

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Abstruct: Based on the National Knowledge Infrastructure(CNKI) 1000 journals and papers database collected from 1996 to 2016 as the research object. Adding the Cite Space into the visualization software, making the knowledge map and the author document keywords co-occurrence of knowledge map, analysis nearly 20 years the development of status and trend in sports dance teaching, the results showed that the sports dance research in China highly discrete and relatively concentrated : much more research on sports dance, Xiao Zhi-yan and Guo Jian-hua are on the center of the sports dance teaching , the research still show that the development of ports dance in our country in recent years slower than before, result of articles are Relatively few.The university sports dance, sports dance teaching, teaching skills, teaching and research for our country sports dance teaching in the field of three most representative frontier research field.Presented by using the mapping of research of Visual analysis, provide some references for study about the teaching of sports dance in China.

Keywords: sports dance teaching; scientific knowledge map; word frequency

Visualizationsoftwareanalysisofsportsdanceteachingresearchbasedoncitespace

LI Na-na, LI Ping, ZHOU Ying-ying

(College of P.E ,Hubei Normal University, Huangshi 435002, China)

G610

A

2096-3149(2017)03- 0112-07

10.3969/j.issn.2096-3149.2017.03.022

2017—05—06

李娜娜(1992— )女，湖北襄陽人，碩士生，研究方向為體育舞蹈.

李平，教授，Email:2287217978@qq.com .