侯亞軍

中圖分類號：G635.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0234-01

班主任工作是教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是學生成長成才的重要保障，是教育計劃和教育目標得以最終實現的路基，是有機聯系教學工作和學校工作的紐帶。因此，班主任工作不是純粹的管理，因為它不是企業(yè)流水線的管理，而是人性化的教育，所以是教育管理，管理不是為了出效益，而是為了培養(yǎng)人才。也就是說，如何塑造一個具有精氣神和學習動力的班集體，是班主任管理工作的首要任務。

1.讓學生養(yǎng)成自省的習慣，以此提升學生的自我管理能力

1.1每個人，都要對自己有著客觀的反思，比如，先哲蘇格拉底說，未經省察的人生沒有價值。反思自我的言行、生活和思想，是非常重要的事情。同樣在中國，《論語》中，"曾子曰：'吾日三省吾身--為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？'" 這都是闡述自省對自我完善的重要性。曾子說得還非常清楚，把反思的內容都說明白了。古人對自省的重視，為班主任管理提供了非常重要的理念和思路。幫助不斷反思自我的行為、思想、習慣，以及與同學相處、學習狀態(tài)等情況，不斷提升自己的自我管理能力。

1.2自我管理的重要結果，或者說直接效果，是讓學生實現自我塑造，通過塑造自己的良好品質來促進自我管理和自我提高。班主任管理班級，從某種意義上來講，不在于"管"，而在于"理"。相對于"管"這項功能而言，"理"更加人性化和科學化，因為幫助學生樹立一種生活理念和規(guī)范，幫他們確立一種人生態(tài)度，幫助他們認識到某種價值觀的重要意義，遠比為他們樹立更多的行為制度和約束制度來得更加貼近人心和符合學生的接受心理。美國學者Lickona認為學生的品格內容應該包括：智慧（wisdom）、公正（justice）、剛毅（fortitude）、愛（love）、積極的態(tài)度（positive attitude）、勤奮工作（hard work）、正直（integrity）、感恩（gratitude）、謙遜（humility）這十個方面。這些品格的形成，雖然不僅僅是班主任工作能決定的，但是班主任工作確實最重要的影響因素。比如智慧，什么是智慧呢？是不是考試成績就是智慧呢？古希臘哲學家蘇格拉底早就有一個命題了"自知其無知"那才是真正的智慧?？梢姡词∈欠浅Ｖ匾?，因為這些所有品質都離不開自己的反省。再比如愛，很多人認為愛就是一種情感的表達，我喜歡我就愛了，可是，愛也是需要反省的，你表達的是什么愛？該如何表達才體現愛的價值？要如何去愛才能使得愛變成有價值的？如果我們沒有這個反省的維度，那么愛就是盲目的、沖動的，甚至是傷害別人的。

1.3自省還有一個重要的作用就是幫助學生更好地融入集體生活。一個重要的事情就是幫助學生處理同學關系。未成年人都是比較自我的，自我的人容易忽略別人的感受，這就成為很多學生之間鬧矛盾的根源。自省恰好就是克服自我中心主義的良藥。

所以，班主任管理工作必須幫助學生建立自我的自省機制，通過自省來建設一個具有反思精神的班級，塑造具有反思精神的學生。

2.讓學生明白自新的重要，加強自我管理，實現自我提升

《大學》有云："大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。"其中，"親民"的"親"字，朱熹在其《四書章句集注》說："程子曰：'親，當作新。'……新者，革其舊之謂也，言既自明其明德，又當推以及人，使之亦有以去其舊染之污也。"也就是說自新就是不斷提高自己、改變自己，使自己獲得切實的進步和發(fā)展，從不夠好的、不夠積極的、不夠奮進的那種狀態(tài)中超越出來。其實這就是一個不斷提高自己的過程，只不過這個過程的發(fā)動力來自于自己?！洞髮W》中還有一句話，"湯之《盤銘》曰：'茍日新，日日新，又日新。'《康誥》曰：'作新民。'"朱熹注解曰："湯以人之洗濯其心以去惡，如沐浴其身以去垢。故銘其盤，言誠能一日有以滌其舊染之污而自新，則當因其已新者，而日日新之，又日新之，不可略有間斷也。"意思就是，只要能一日自新，日日自新，那每日都能自新，那就是堅持不懈，不能間斷。

2.1自新提倡自我超越。之所以叫"自新"，就是對自我過去不足的超越。班主任管理工作不僅僅與學生成績提升有關，學生的心理健康、品德養(yǎng)成、價值塑造都有著緊密的聯系，因此幫助學生通過自我考核自我提升完成自我超越，也就是自新，是班主任管理的首要工作。學生的成長成才，不能依賴教師或者家長，也就是說，外在的因素永遠只是一個推動，只有內因才是推動事物從量變到質變的根本動力。學生的自我超越也是如此。只有學生主動自新，才能激發(fā)學生內在潛力實現自我改造和自我提升。

2.2自新是一種人生態(tài)度。人的一生之所以有價值，就在于人能夠不斷地超越自我，并且這種超越是主動的。自新的理念在班級管理中其實就是幫助學生樹立一種人生態(tài)度。西方有句話叫做"自助者天助"，說的就是這個道理。所以，如果能在班級管理中幫助學生樹立一種自新的態(tài)度，讓他們將自己的學習、理想和人生、價值這些正能量的東西與自新緊密結合起來，那么他們必然能獲得提升自己的不竭動力。

2.3自新是一種方法。教育本質就是一種改變，只不過這種改變是由表面的被動性引導內在的主動性，班主任工作和教學工作一樣，都是教育工作，也都是在將表面的被動性引導提升為學生內在的主動性自足。班主任管理工作就是為了幫助教師更好地實現這種價值，幫助學生更好地接受老師的幫助。而最關鍵的環(huán)節(jié)，還在于學生通過老師的幫助和引導能夠自覺地改變自身。自新就是一種改變自身的方式，通過不斷反省自己的優(yōu)缺點來查缺補漏，反省自己的性格、興趣、工作效率、為人處世等各個方面來不斷提高自己，改變自己。

將自新確立為班級管理的基本理念，讓學生通過自己不斷自新來實現自我管理，只有自覺的人才會自覺遵守紀律的同時，卻又能在紀律約束之上體現良好的自我管理。