王仁山

摘要：如何欣賞音樂(lè)是一個(gè)非常老的話題。多少年來(lái)，一直有許多的專論。可到底該怎樣欣賞音樂(lè)，還是有人不明白。其實(shí)，欣賞音樂(lè)也可以說(shuō)是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，那就是只要你喜歡就行。經(jīng)常都聽到很多人說(shuō)："音樂(lè)好，就是聽不懂。"可我也經(jīng)常反問(wèn)他們：你到底要聽懂什么呢？音樂(lè)這東西，你只要覺(jué)得好聽就行。何必要這么功利性的搞懂呢？其實(shí)真是這樣。一首音樂(lè)名曲，你只要覺(jué)得好聽，能讓你感動(dòng)就行了，不一定非去琢磨這曲子是描寫的是什么故事。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；欣賞；課堂

中圖分類號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0214-01

音樂(lè)欣賞在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高尚的情操和道德修養(yǎng)方面有著不可替代的作用，尤其是古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品為我們實(shí)施審美教育，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)提供了大量而豐富的內(nèi)容。事實(shí)證明，學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏正確的引導(dǎo)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高初中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

1.音樂(lè)欣賞課教學(xué)活動(dòng)中的協(xié)助者

音樂(lè)欣賞，即感受與鑒賞，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的一個(gè)有效途徑。音樂(lè)欣賞的過(guò)程其實(shí)就是欣賞者對(duì)音樂(lè)的感情內(nèi)涵進(jìn)行感知、體驗(yàn)的過(guò)程。對(duì)照具體的音樂(lè)作品，讓學(xué)生靠聽覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)形象，有效地提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，激起學(xué)生情感上的升華。"音樂(lè)活動(dòng)"教學(xué)就是充分利用"活動(dòng)"激發(fā)學(xué)生興趣，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、提高創(chuàng)新和發(fā)散思維能力的最新教學(xué)方法。教師要成為欣賞過(guò)程中的"協(xié)助者"。在學(xué)生欣賞時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生設(shè)置一定的欣賞任務(wù)：選擇標(biāo)題、回答問(wèn)題、找主題句等，使學(xué)生帶著目的去欣賞。教師應(yīng)從旁做好監(jiān)督調(diào)控、輔導(dǎo)工作。.在音樂(lè)教學(xué)中開展學(xué)生說(shuō)話活動(dòng)，如在七年級(jí)音樂(lè)教材《川江船夫號(hào)子》一課中，在營(yíng)造出船夫們面對(duì)驚濤駭浪時(shí)剛毅果敢、堅(jiān)忍不拔的形象時(shí)，同學(xué)之間討論船夫在海上抗擊時(shí)遇到的各種困難，怎樣克服這些困難？鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都說(shuō)說(shuō)自己的主意和做法，并及時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的想法給予肯定和贊許。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅提高了學(xué)生間的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也大大豐富和拓展了他們思維的空間，提高了欣賞的能力。

2.音樂(lè)活動(dòng)在音樂(lè)欣賞課教學(xué)活動(dòng)中的重要位置

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力是初中教學(xué)的主要任務(wù)之一，要讓學(xué)生深入體驗(yàn)并獲得情感，必須要學(xué)生參與活動(dòng)，必須要學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)，包括讓學(xué)生手動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)。音樂(lè)欣賞能力是各個(gè)領(lǐng)域音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，才能真正地懂音樂(lè)、理解音樂(lè)和享受音樂(lè)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中開展繪畫活動(dòng)、畫插圖、想象畫等教學(xué)活動(dòng)。例如，在欣賞《苗嶺的早晨》這一課時(shí)，要求學(xué)生每人都準(zhǔn)備紙和筆，把音樂(lè)中描繪的畫面畫出來(lái)，并用語(yǔ)言來(lái)描述自己的畫，整個(gè)課堂其樂(lè)融融。這樣的教學(xué)既能提高學(xué)生的審美能力，還能提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和感受能力。課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)使用率最高的一種教學(xué)手段。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，要有啟發(fā)性，難易適度，能為學(xué)生所理解，符合學(xué)生的水平。

3.促進(jìn)音樂(lè)欣賞教學(xué)"活"的重要策略

音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都依賴于聽覺(jué)，聽，是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。在組織音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，我們要圍繞感受與欣賞。在這里我簡(jiǎn)單地介紹幾種有效的導(dǎo)入方法：（1）游戲?qū)敕ǎ處熞朴诶靡魳?lè)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作的思維能力。還可以讓學(xué)生創(chuàng)新歌唱形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，例如變換聲調(diào)，變換唱腔等。（2）故事導(dǎo)入法，如在設(shè)計(jì)《北風(fēng)吹》這課時(shí)，我用感人至深的故事情節(jié)展開教學(xué)。讓學(xué)生了解歌曲、感受歌曲，最終達(dá)到欣賞，學(xué)唱歌曲的目標(biāo)。整堂課在教師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)生學(xué)得不亦樂(lè)乎、學(xué)得更是輕松愜意。（3）看圖導(dǎo)入法。（4）自由談話誘導(dǎo)法等等，導(dǎo)入沒(méi)有固定的模式，教師只有不斷地在課堂實(shí)踐中運(yùn)用與摸索，才能總結(jié)出最適合的方法。

4.利用多媒體設(shè)立典型環(huán)境

只有把握了場(chǎng)面，才能真正把握典型環(huán)境。在欣賞時(shí)，可根據(jù)樂(lè)曲（或歌曲）特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的可感情境，讓他們置身其中以積累感情，從而形成動(dòng)力。例如在欣賞《我的好兄弟》這首歌曲的時(shí)候，我就事先準(zhǔn)備了有關(guān)于兄弟感情的視頻片段和同學(xué)相處等一些片段，由這些片段導(dǎo)入這首歌曲，學(xué)生在唱的時(shí)候也很用情，都被自己的歌聲打動(dòng)了。男同學(xué)都站起來(lái)了，肩并肩的靠在一起，相互對(duì)著拍著好同學(xué)的肩膀唱，有幾位女同學(xué)竟抽噎起來(lái)，這種氣氛馬上感染了全班同學(xué)，大家都跟著哭了起來(lái)。這是感動(dòng)的淚水，是真誠(chéng)的淚水，是希望的淚水。

總之，許多音樂(lè)作品中是被經(jīng)常使用的一種創(chuàng)作方法，而在一些器樂(lè)體裁中，對(duì)比恰恰是音樂(lè)創(chuàng)作的重要原則，比如三部曲式就是對(duì)比性原則運(yùn)用的最典型的例子，在絕大多數(shù)音樂(lè)作品中即有樂(lè)段的對(duì)比又有樂(lè)句的對(duì)比，可以說(shuō)對(duì)比是音樂(lè)發(fā)展的基本動(dòng)力。因此在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)情感、音樂(lè)形象的感知往往是在比較中進(jìn)行的。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，把比較法運(yùn)用到欣賞教學(xué)中，能準(zhǔn)確地捕捉音樂(lè)形象，清晰地辨別聲音效果，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗.音樂(lè)新課程教學(xué)不可盲目創(chuàng)新[J].成才之路，2008，（03）

[2]方華.新時(shí)期流行音樂(lè)對(duì)我國(guó)中學(xué)音樂(lè) 教育的影響及對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2010，（25）.