董彬彬

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0022-01

幾年來，學校堅持以科學發(fā)展觀為指導，強調"以人為本"的辦學理念，致力創(chuàng)新，科學民主地管理學校，構建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，讓教師及學生們在這里得到發(fā)展，享受成功。

1.創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，承載和諧校園

首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果學生跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自然會有說不盡的愉悅，思想也會海闊天空地翱翔。多年來，學校在校園藝術化工程建設基礎上，不斷美化校園環(huán)境，尤其是近幾年學校又投資萬余元，調整綠化布局，修繕翻新花架，改良和擴大爬山虎面積?，F(xiàn)在，每當春夏來臨之際，校園里花團錦簇、綠草如茵、曲徑通幽、富有學校特色的高高的爬山虎綠色滿眼，2008年被鐵嶺市政府命名為鐵嶺市綠色學校。在這樣的環(huán)境里生活學習，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪。

其次，是校園的人文環(huán)境。教學大樓里，一塊塊精心挑選的師生活動照片展板，一件件學生的美術作品，一句句雷鋒的至理名言，浸透著師生的汗水，凝聚了師生的智慧，展現(xiàn)了學校風采，這樣的布置更能激發(fā)師生的自豪感和對學校的熱愛之情。從校園的展示板到墻壁文化、從各個班級的展板展示到班級的特色文化建設，美好的人文環(huán)境使人的心靈得到凈化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。師學在這樣的校園環(huán)境中工作、學習、生活，能潛移默化地受到熏陶和漸染。

2.構建和諧的人際關系，養(yǎng)護和諧校園

校園人際關系主要是學校領導、學校教職工和學生三個群體之間的關系。它包括：領導與領導、領導與教師、教師與教師、領導與學生、教師與學生、學生與學生之間的關系。

首先，學校領導層之間和諧的人際關系是構建校園和諧人際關系的前提。

校長是構建這一層面人際關系的關鍵。校長要有高尚的情操，公平公正，光明磊落，以德服人；校長要善于溝通心靈，要用光明前景激發(fā)人心，用真情關懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用人格魁力臣服人心；校長要善于引導、調教好下級干部的工作態(tài)度、工作作風以及價值取向，要對領導層面出現(xiàn)的不和諧人際關系進行適時的疏導、理順，及時消除誤會和矛盾。只有構建好了領導層之間的和諧人際關系，才能有效的帶動學校其他人際關系的和諧發(fā)展，才能使學校工作有良好的執(zhí)行、落實群體，得到不斷地發(fā)展。

其次，構建領導與教師之間的和諧人際關系是構建校園人際關系的關鍵。

在學校里，領導與教師的關系是干群關系。從組織上講，這是上下級關系，是領導與被領導、管理者與被管理者的關系。要建立民主、平等的上下級關系，領導必須有民主、公正、廉潔和深入實際的作風。

再次，構建教師與學生之間和諧的人際關系是構建校園和諧人際關系的根本。

師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系，師生和諧是學生獲取知識的前提和教育教學獲得成功的保證，也是構建和諧校園的根本。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果。建立師生之間應該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，教師和學生要分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

最后，構建學生與學生之間和諧的人際關系是構建校園和諧人際關系的宗旨。

學生與學生之間的人際關系發(fā)展是否和諧，是學校校風、教育成效的體現(xiàn)，同時，也是我們構建和諧校園的最終目的。在學校教育過程中，要引導學生真誠待人，真誠是打開別人心靈的金鑰匙，真誠的人使人產(chǎn)生安全感，減少自我防衛(wèi)，有利于和諧人際關系的建立。

3.開展多彩的文化活動，豐富和諧校園

和諧校園需要多彩的校園文化的浸潤。我們結合學校特色的創(chuàng)建，開展豐富多彩的校園文化活動，如：科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等"節(jié)日活動"；學雷鋒系列活動及扶貧幫困、體驗真情等活動開展，使全校學生受到美的熏陶，體驗成功的喜悅。多彩的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它潤物無聲，能對學生的心靈產(chǎn)生深遠影響。

4.落實科學發(fā)展觀，引領和諧校園

和諧的本質是發(fā)展，是科學的健康的發(fā)展。

和諧校園并非是校園人"你好我好"式的一團和氣.也不是個性被壓抑、矛盾被掩蓋、問題被擱置的"穩(wěn)定局面"。在我們的學校里，也不可避免的還存在著一些與學校發(fā)展不和諧的因素。個別教職工工作敷衍，職業(yè)道德缺失現(xiàn)象不可避免的存在。因此，管理工作必須從淺表走向深層，從外在走向心靈，從管理走向內化。科學發(fā)展觀，就是要堅持以人為本，堅持可持續(xù)發(fā)展，堅持經(jīng)濟社會的協(xié)調發(fā)展，其深刻內涵正是我們建設和諧校園的科學標準。