王耘+戴羽明+宋頌

2017年5月5日，在景山學(xué)校主會場舉辦了“京津冀中學(xué)歷史教學(xué)教研協(xié)同發(fā)展”初步探索暨中學(xué)歷史核心素養(yǎng)專題高端論壇活動。同時，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)現(xiàn)場連線天津市梧桐中學(xué)和石家莊市第十七中學(xué)兩個分會場，全國同步在線觀看直播的多達(dá)上萬個端點。

推動京津冀協(xié)同發(fā)展是中共中央、國務(wù)院在新的歷史條件下作出的重大決策部署和重大國家戰(zhàn)略。為此，加強(qiáng)京津冀教學(xué)資源協(xié)同開發(fā)與共享，促進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域優(yōu)勢互補(bǔ)、深化融合、一體發(fā)展，成為三地中學(xué)歷史教學(xué)協(xié)同發(fā)展的共同目標(biāo)。同時，在以核心素養(yǎng)為中心的新課標(biāo)即將頒布之際，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、天津市中小學(xué)教育教學(xué)研究室、河北省教育科學(xué)研究所、《歷史教學(xué)》編輯部，聯(lián)合邀集全國歷史教育界精英，舉辦此次專題高端論壇。希望充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”探索京津冀中學(xué)歷史教學(xué)教研協(xié)同發(fā)展的新模式，通過對課程課標(biāo)變革等相關(guān)問題的高端研討，促進(jìn)京津冀中學(xué)歷史教學(xué)教研協(xié)同發(fā)展常態(tài)化，積極引領(lǐng)一線教學(xué)，有效推動高中歷史教學(xué)與研究。

5月5日上午的活動由王耘教研員主持，王老師介紹了“京津冀中學(xué)歷史網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)”的創(chuàng)建過程與“洋務(wù)運(yùn)動時期京津冀的近代化”三地協(xié)作探究活動的基本情況。三地京津冀三地師生歷經(jīng)四個月的共同努力，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺，精心打造了“京津冀中學(xué)歷史網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)”，師生以“洋務(wù)運(yùn)動時期京津冀地區(qū)的近代化研究”為探究主題，充分挖掘各地鄉(xiāng)土資源。該社區(qū)目前已經(jīng)開通了基于電腦的web端和手機(jī)微信的移動客戶端，主要服務(wù)對象是京津冀三地的各校師生。創(chuàng)建這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，一是為深度融合教育信息化，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，擴(kuò)大學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的途徑和范圍，從而滿足自主學(xué)習(xí)探究的需要，提升自我學(xué)習(xí)活動的有效管理；二是為努力打造“京津冀中學(xué)歷史教學(xué)教研共同體”，通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)實現(xiàn)跨時空的師生和生生之間的借助“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)”，三地師生圍繞主題積極開展研學(xué)活動，并分享相關(guān)的歷史資料、研究論文和體會認(rèn)識等資源。這對學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)變都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

此外，天津市微山路中學(xué)王翊老師簡要介紹了“京津冀中學(xué)歷史網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)”技術(shù)平臺與活動開展情況；天津博物館宣教部副主任張堃作了題為《洋務(wù)運(yùn)動時期京津冀的工業(yè)興起與發(fā)展》的微講座；河北省石家莊第十七中學(xué)趙華夏老師與學(xué)生展示主題研究性學(xué)習(xí)成果；景山學(xué)校學(xué)生以主題研學(xué)活動展示與現(xiàn)場專家互動交流。北京師范大學(xué)歷史學(xué)院鄭林教授、全國知名教學(xué)專家李惠軍老師、廣西教育學(xué)院教研部歷史教研員夏輝輝老師，分別從不同維度對該活動給予了前瞻性指導(dǎo)。

下午，中國社會科學(xué)院近代史研究所研究員馬勇先生做了題為《新北京：京津冀一體化，晚清經(jīng)驗》的主題報告；首都師范大學(xué)歷史學(xué)院資深教授、徐藍(lán)先生也以《關(guān)于核心素養(yǎng)的研制》為題，概要介紹了我國歷史學(xué)科核心素養(yǎng)研制的基本過程，分析了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)對未來中學(xué)歷史教學(xué)改革的重大意義。