悠悠

孩子在畫畫，站在一旁的大人經(jīng)常忍不住要指手畫腳：“這個(gè)不夠圓，那個(gè)畫太大，這個(gè)配色應(yīng)該這樣……”

最近，中國兒童中心就目前美術(shù)教育的創(chuàng)造力培養(yǎng)發(fā)布了《中國兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告以五歲左右的兒童繪畫學(xué)習(xí)作為調(diào)查研究重點(diǎn)，分組調(diào)查的結(jié)果是沒有家長陪伴的兒童比家長陪伴下的兒童繪畫創(chuàng)造力強(qiáng)，調(diào)查認(rèn)為家長不當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)行為限制了兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。

有一次，畢加索在參觀完兒童畫展后說：“我在他們這個(gè)年紀(jì)就能畫得像拉斐爾一樣好，我卻花了終生的時(shí)間去學(xué)習(xí)如何畫得像這些孩子一樣。”

模仿孩子畫風(fēng)的藝術(shù)大師有很多，比如畢加索和米羅，但家長經(jīng)?？床粦T孩子的信手涂鴉。

現(xiàn)在的家長很重視培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣，但要是陪伴孩子畫畫就難免“插一腳”。比如涂鴉課上，家長會用手機(jī)把老師的范畫拍下來，要求孩子“和老師畫得一樣”；有的家長會要求孩子“畫得像”，比如畫魚一定只有兩只眼睛，蝴蝶翅膀一定要對稱；在選顏色上，一些家長也會限制孩子，比如草地一定要用綠色，天空一定要用藍(lán)色。

其實(shí)，家長的這些行為在某種程度上對孩子的創(chuàng)造力發(fā)揮是不利的。兒童嘗試不同的繪畫載體、在不同繪畫載體上的繪畫經(jīng)歷和感受是他們進(jìn)行選擇和創(chuàng)造的前提，家長應(yīng)該努力讓兒童嘗試，豐富他們的繪畫體驗(yàn)和經(jīng)歷。尤其是0至6歲孩子對色彩敏感，這時(shí)候應(yīng)該讓他們發(fā)展色彩方面的能力，而不是學(xué)技巧或者完成一幅完整的作品，隨手涂鴉也許會造就未來的小畫家。endprint