運城市康杰中學

發(fā)揮信息技術(shù)在教學改革中的作用 走適合現(xiàn)代化發(fā)展的時代名校之路
——信息技術(shù)和教學改革深度融合實踐探究

運城市康杰中學

康杰中學是山西省第一批省級示范校，山西省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校、國家級百所數(shù)字化校園項目校。多年來，學校信息化建設(shè)一直走在全省前列。面對“以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學、處處能學、實時可學’的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”的發(fā)展方向，面對由傳統(tǒng)名校向時代名?？缭降臍v史重任，如何提高教育教學質(zhì)量，提升育人品位，如何服務全局、融合創(chuàng)新、深化應用，推動學校信息化進程，是我們一直追求的目標。我們以“智慧校園”建設(shè)為契機，不斷完善教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，不斷加強優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，不斷豐富教育“云”平臺資源建設(shè)，不斷探索信息技術(shù)與教育教學的深度融合，使信息化建設(shè)更好地為教學工作服務，促進教師教學方式和學生學習方法的轉(zhuǎn)變，提高教育教學質(zhì)量，提升辦學水平，從而實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。圍繞這一思路，我們主要從以下幾個方面進行了探索。

一、加強信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)

我校現(xiàn)在的寬帶接入是200M的光纖接入，核心是由防火墻、路由器和三層交換機組成，全校的信息點達到了2400多個，分別分布在三個教學區(qū)，一個試驗區(qū)，辦公樓，家屬區(qū)，學生宿舍區(qū)。實現(xiàn)了校園網(wǎng)全覆蓋，WIFI全覆蓋，無論是在教學區(qū)還是在辦公區(qū)都可以隨時隨地進行無線上網(wǎng)。

2014年我校進行了信息化升級改造，升級改造了原有的9個機房、1個信息學奧賽室、2個電腦作品制作室，為全校98個教室每一個都安裝了多媒體投影一體機，2015年又新增理、化、生數(shù)字化探究實驗室、機器人實驗室、物理奧賽實驗室等。

2016年10月，運城市教育局為學校的348名教師配發(fā)了平板電腦，裝配了2個錄課室，為推動我校的信息化進程，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合提供了環(huán)境保障。

二、加強信息化基礎(chǔ)資源建設(shè)

我校以山西教育資源公共服務“云”平臺為依托，推進信息技術(shù)在學校教育教學工作中的應用，我校所有教師都學生開通了個人空間。近年來，我們在校本資源建設(shè)上狠下功夫，逐步建立了以學本、微課、課例等為主要內(nèi)容的校本資源庫。

1.學本

“學本”是我校推進課堂教學改革，實施“學本課堂”模式的重要抓手，用于指導學生自主學習、合作交流、展示探究的學習方案，具有導學、導思、導練的功能。目前，我校已經(jīng)完成高一到高三，包括高三復習階段的所有學本編寫。

2.微課

為了進一步豐富校本資源庫，為教師的教、學生的學提供豐富的學習資源，每學期我們組織所有學科的老師進行微課制作評選活動，通過專家評審，評出優(yōu)秀的微課資源，將優(yōu)秀的微課上傳到山西教育資源公共服務平臺的校本資源庫。在微課制作中，我校涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀教師。比如歷史教師關(guān)歡歡，利用假期就制作了一系列以章節(jié)為主線，促進學生自主學習為核心的微課程，為學生改變學習方式提供了資源支持。

3.課例

學校一是通過“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動選擇優(yōu)秀課例，上傳到資源庫。二是通過每學期、每個年級、每個學科進行課堂教學改革大賽，選出優(yōu)秀課例上傳到資源庫。在全國開展的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，我校共曬課109節(jié)，最終關(guān)歡歡、袁潔、任健等3位教師獲得部級“優(yōu)課”評選獎，8名教師獲得了省級“優(yōu)課”評選獎。這項活動充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，促進了教師們相互學習相互借鑒，深入推進了我校的課堂教學改革。我們還與橡皮網(wǎng)、學科網(wǎng)、高考資源網(wǎng)等6所網(wǎng)站進行合作，豐富了教育資源。

三、加強信息技術(shù)與教育教學的深度融合

1.以“云”平臺為支撐，深化課堂教學改革

我校“學本課堂”的主要環(huán)節(jié)是：自主學習，小組交互學習，班級展示探究，評價提升。在自主學習環(huán)節(jié)中，學生根據(jù)學本提出的問題，通過閱讀教材、查找資料、自我分析，解決問題?！霸啤逼脚_豐富的資源有效的支撐了自主學習，提高了學生自主學習的質(zhì)量。小組交互學習環(huán)節(jié)，在信息化環(huán)境下，小組交互學習不再局限在教室中，通過“云”平臺，學生可以隨時隨地進行合作學習，老師可以隨時隨地對學生的學習進行跟蹤、指導、評價?！霸啤逼脚_的使用可以使班級展示和小組展示方式多樣，形式更加生動、活潑、形象。使評價、反饋更加及時、準確，突出了針對性?！皩W本課堂”的實施，使“云”平臺的使用成為可能，而“云”平臺的使用進一步深化了課堂教學改革。為了充分利用云平臺，我校在高一年級四個班開展實驗，為每一個學生配備了平板電腦，探索信息技術(shù)與課堂教學的深度融合，從而促進了教師教學方式和學生學習方法的轉(zhuǎn)變。

2.建立網(wǎng)上閱卷評價系統(tǒng)

我校已經(jīng)實現(xiàn)命題、閱卷、評價網(wǎng)絡(luò)化。近年來，我校和晉冀豫魯?shù)榷嗨鶎W校進行聯(lián)考，通過“云”平臺統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評卷，進行大數(shù)據(jù)分析。通過大數(shù)據(jù)分析對比，為了解學情、診斷教情提供了科學依據(jù)，促進了學校之間的交流，為教學改革提供了第一手資料。

3.利用信息技術(shù)優(yōu)化學校管理

（1）學校利用企業(yè)微信APP端實現(xiàn)了通知文件、審批流程、工資詳單等方面的信息化；

（2）學校的重大決定、措施以及相關(guān)建議都及時在微信平臺發(fā)布，征求意見，優(yōu)化措施。比如年前我校副校長?；刈珜懙摹度绾味冗^寒假》等文章被廣大家長轉(zhuǎn)載產(chǎn)生了廣泛的影響。

（3）利用微信號建立了年級教師群，方便教師交流與溝通；建立了班級學生家長群，使家長及時了解學生的在校情況、學習情況，加強了家?；ネ?，使學校能夠及時了解家長對學校的意見和建議。

4.關(guān)注學生特長促進學生個性發(fā)展

我校有四個活動小組，分別是航?；顒有〗M，機器人活動小組，信息學競賽和電腦制作活動小組。機器人實驗室成立短短一年時間內(nèi)，我校選手參加由清華大學舉辦的登峰杯機器人大賽，并榮獲全國三等獎；組織高一二學生參加科普大賽，由中國國家科協(xié)科普部主辦的青年科普創(chuàng)新大賽，以復賽7組的成績?nèi)雵珖倹Q賽，并獲得全國4等獎和優(yōu)秀組織獎的好成績。在全國信息學奧林匹克競賽、中小學電腦制作活動大賽中，我校成績一直位居全省第一。去年在我校30名通過自主招生被高校錄取的學生中，有10名學生是通過信息學競賽和電腦作品制作大賽被錄取。

四、對信息技術(shù)和教學改革深度融合的思考

當前整個社會都在“互聯(lián)網(wǎng)+”下發(fā)生了巨大變化，但變得最慢的是教育。有些行業(yè)已經(jīng)被信息技術(shù)徹底摧毀或者徹底改變了。對教育而言，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的改革還很膚淺，僅停留在表面，要充分實現(xiàn)教育信息化，使信息技術(shù)與教育深度融合，必須要有兩個立足點：

一是信息技術(shù)如何為提高教師素質(zhì)服務。即要解決怎么通過網(wǎng)絡(luò)條件下組織起來的教師研修方式、備課方式、教育系統(tǒng)運行方式來實現(xiàn)優(yōu)化教育資源擴散、共享。

二是信息技術(shù)如何改變教學模式，最大限度推進學生個性化學習。主要解決三個問題：1.以教學模式改變?yōu)橥黄?，培養(yǎng)學生學習的獨立性、自主性、信息化環(huán)境下的學習能力為目的。2.通過學習分析，提供個性化的學習支持。運用學習分析法，對學生學習留下數(shù)據(jù)進行分析，對學生的學習過程進行監(jiān)控，對學習效果進行反饋，回應學生學習的個性化需求。3.變現(xiàn)實的課堂為現(xiàn)實課堂、虛擬課堂和在線學習的結(jié)合。充分運用云計算、云教育、大數(shù)據(jù)、大資源等互聯(lián)網(wǎng)交互平臺，采用書本學與網(wǎng)絡(luò)學相結(jié)合的學習模式，促進正式學習與非正式學習的融合。

信息技術(shù)與教育深度融合，不是點綴式、淺表化的技術(shù)應用，而是信息技術(shù)與教育教學的相互促進。要將信息技術(shù)融入到教育教學全過程，運用信息技術(shù)逐步改變傳統(tǒng)教育教學過程與模式。

總之，學校教育信息化工作是一個基礎(chǔ)工程，在素質(zhì)教育大改革的今天，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。我們在利用信息化建設(shè)促進課堂教學改革方面做出了一些探索，有心得也有收獲。但和其他兄弟學校相比之下，差距還很大，使命感和緊迫感讓我們必須懷著忐忑的心情，在教育教學改革的征途中不斷前行，教育信息化建設(shè)任重而道遠。我們必須站在新的時代、新的階點上，思考今天教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，以踐行教育規(guī)律和人的發(fā)展為追求，積極投入到教學改革實踐中來，實踐出真知，沒有信息化進程中的教學改革實踐，就沒有教學改革。今后，我們將以“學本課堂”模式實施為中心，努力打造數(shù)字化新型智慧校園，全面提高教師信息化素質(zhì)，不斷拓展學生的學習空間和資源，深入研究，不斷創(chuàng)新，逐步完善我校“學本課堂”模式的理論與實踐體系，讓課堂成為思維的樂園，讓課堂更加凸顯生命的存在、生命的創(chuàng)造和生命的成長。

（責任編輯：李 珍）