姚小晶

摘要：文章通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法，專家訪談法對運動訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生技能與就業(yè)傾向關(guān)系進行研究。研究結(jié)果表明：運動訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生的技能相對比較高，有扎實的技能功底，但是文化素質(zhì)相對比較差，專業(yè)方面的理論知識欠缺。學(xué)校沒有進行就業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，大部分學(xué)生畢業(yè)后找工作比較迷茫。根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢背景，擁有較高的運動技能和全方面的專業(yè)理論知識才有機會在社會上謀得好工作。

關(guān)鍵詞：運動訓(xùn)練專業(yè) 學(xué)生技能 就業(yè)傾向

1前言

近年來隨著我國教育體制的不斷深化改革以及社會對體育人才的要求越來越高，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，加上就業(yè)市場的建立還處在發(fā)展的初級階段，市場的就業(yè)機制還不夠完善，客觀上不能完全適應(yīng)當(dāng)前的畢業(yè)生日益嚴峻的就業(yè)形勢。扎實的專業(yè)知識技能、豐富的社會實踐經(jīng)驗以及廣泛的社會關(guān)系對于畢業(yè)生成功就業(yè)意義重大。

2研究對象與方法

2.1研究對象

運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的技能與就業(yè)傾向關(guān)系

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)，進入中國知網(wǎng)，查閱與本論文有關(guān)的文獻期刊，為本論文的完成提供充足的理論依據(jù)。

2.2.2問卷調(diào)查法

向山西師范大學(xué)體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)發(fā)放問卷42份，回收42份，由學(xué)委負責(zé)進行發(fā)放和回收，其中有效問卷數(shù)為42份，問卷的有效率為100%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

采用Excel表格對實驗數(shù)據(jù)進行整理，運用SPSS17.0軟件對實驗數(shù)據(jù)進行分析。

2.2.4專家訪談法

訪談了與運訓(xùn)學(xué)生專項技能相關(guān)的專家、學(xué)者。

3研究結(jié)果與分析

3.1運動訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生基本情況分析

由表1可知，男生占總?cè)藬?shù)的百分比是71.4%；女生占總?cè)藬?shù)的百分比是28.6%。大學(xué)生居住在城市的人數(shù)占總體的百分比是76.2%；農(nóng)村的人數(shù)占總體的百分比是23.8%。由此可知，運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的男女比例相差較大，主要原因是學(xué)習(xí)的內(nèi)容與體育聯(lián)系緊密，而運動訓(xùn)練專業(yè)的體育要求比較嚴格，男生的體質(zhì)相對較強；城市人數(shù)和農(nóng)村人數(shù)也相差較大，主要原因是運動訓(xùn)練專業(yè)要求有較高的專項技能和良好的身體素質(zhì)，投人的時間、精力和錢財比較多，所以城市人數(shù)占的比重大。

由表2可知從運動訓(xùn)練系11級學(xué)生選擇的專項來看，籃球占的比重最大，占到總體的52.4%；由此可知籃球很受運動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生喜歡，田徑占總體的16.7%，比較受運動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生喜歡；體操占總體的11.9%；足球、健美操及其他分別占總體的百分比是7.1%、7.1%、4.8%，分布比較均衡?；@球這個體育項目一直很受各個階層及年齡段的青睞，且設(shè)施充裕，并在全國小、初、高中開展，選擇籃球?qū)Ｐ薜膶W(xué)生可以根據(jù)這個優(yōu)勢，謀得一份好工作；從上表可以看出運訓(xùn)專業(yè)學(xué)生選擇的體育項目是社會上普遍受歡迎的或者是國家比較重視的項目。

由表3可知運動訓(xùn)練系的專項等級都在國家級水平，其中國家二級運動員占總數(shù)的百分比是81.0%；國家一級運動員占總數(shù)的百分比是19.0%。由此可知，運動訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生的技能比較高，有扎實的專項技能功底。

由表4可知運動訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生參加省級比賽的占總體的42.9%；國家級比賽和市級比賽居中，分別占23.8%和26.2%；縣級比賽占總體的7.1%。由此可知，運動訓(xùn)練學(xué)生擁有過硬的專項技術(shù)。運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生因為專業(yè)培養(yǎng)原因，在大學(xué)前要經(jīng)歷很多階段性的訓(xùn)練和比賽。

3.2運動訓(xùn)練學(xué)生技能的構(gòu)成要素及影響因素

由表5可知，運動訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生認為大學(xué)期間最應(yīng)重視的技能教學(xué)能力占的百分比最大為27%；實踐能力占總體的百分比是21%；專業(yè)技術(shù)占總體的百分比是18%；基礎(chǔ)知識占總體的百分比是18%；語言表達能力占總體的16%。

由結(jié)果可以看出：運動訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生對教學(xué)能力比較重視，不但要掌握“三基”，還必須掌握教學(xué)組織能力、與學(xué)生的互動和語言的吸引力等，因為教學(xué)能力的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。其次是運動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生擁有很強的專項技術(shù)，要認識自己的的長處和不足，從別的途徑入手使自己可以多方面發(fā)展學(xué)習(xí)，不僅能武也能文。第三，大學(xué)生重視實踐能力的發(fā)展，作為運動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生，實踐能力的高低決定示范動作是否標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生技能和專業(yè)基礎(chǔ)知識是找到好工作基礎(chǔ)，語言表達能力是根本。體育院校的畢業(yè)生在綜合水平方面的競爭力與非體育院校的畢業(yè)生相比，多少有一點差距，而我們國家目前的體育發(fā)展趨勢，決定了我們需要復(fù)合型人才。

由表6可知領(lǐng)導(dǎo)能力占總體的比重最大，為33.3%；技能方面、語言表達能力、實踐經(jīng)驗占總體的比重一樣為16.7%；專業(yè)知識占總體百分比的14.3%；應(yīng)變能力占總體的百分比是2.4%。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，運動訓(xùn)練的學(xué)生對于領(lǐng)導(dǎo)力比較生疏，沒有良好的組織能力，缺乏管理經(jīng)驗；其次是教學(xué)能力方面比較堪憂，擔(dān)心自己的教學(xué)能力不足以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。但從事體育項目的學(xué)生性格方面會比較豁達開朗，良好的環(huán)境適應(yīng)能力是取得好成績的關(guān)鍵所在，因此相對其他專業(yè)的學(xué)生，運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力相對較好。

3.3運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生就業(yè)傾向分析

由表7可知：運動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生想在畢業(yè)后當(dāng)教練員的比例最大，占總體百分比的38.1%；其次是學(xué)校體育管理者，占總體的百分比是23.8%；保安占總體的16.7%；教師占總體的百分比是14.3%；想從事其他行業(yè)的占總體的7.1%。

從調(diào)查結(jié)果可以看出運動訓(xùn)練專業(yè)最主要的是培養(yǎng)教練員，他們還是想畢業(yè)后從事與自身專業(yè)對口的工作。

3.4運動訓(xùn)練技能與就業(yè)傾向關(guān)系

由表8可知，一定對口占總體的35.7%；專業(yè)對口，但不一定強求占總體的31%；專業(yè)并不重要，重要的是找到好工作占總體的28.6%；無所謂，關(guān)鍵是發(fā)揮自己的才能，有很好的發(fā)展前景占總體的4.8%?？梢钥闯鲭S著我國教育體制的不斷深化改革以及社會對體育人才的要求越來越高，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，就業(yè)壓力不斷增大，將自己的技能與工作緊密聯(lián)系是最好的。但退而求其次也是比較明智的選擇，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在社會上有立足之處。

由表9可知運動訓(xùn)練專業(yè)的大學(xué)生認為就業(yè)必須具備的素質(zhì)由高到低分別是綜合素質(zhì)，占總體百分比的22%；實踐經(jīng)歷占總體百分比的18%；專業(yè)技術(shù)和技能占總體百分比的15%；社會關(guān)系占總體百分比的13%；教學(xué)能力占總體百分比的12%；學(xué)歷占總體百分比的9%；畢業(yè)學(xué)校聲譽占總體百分比的8%；在校成績3%。

由上面分析可得大學(xué)生畢業(yè)后能找到好工作，有很多方面的因素在起作用，大學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會要求有明顯差距，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因，大學(xué)生本身具備綜合素質(zhì)是基礎(chǔ)，學(xué)校聲譽和社會關(guān)系占得比重比較大。

由表10分析得擁有一技之長占總體百分比的38.1%；團隊合作占總體百分比的26.2%；拼搏精神占總體百分比的23.8%；基礎(chǔ)知識占總體百分比的11.9%。

由上面分析可得運動訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生在入學(xué)時就要求擁有一項技能，相比其他的專業(yè)有一定的優(yōu)勢，且好多專項都需要團隊合作，體育會鍛煉人拼搏不服輸?shù)钠焚|(zhì)，對未來從業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

由表11分析得：擁有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)占總體百分比的40.4%；調(diào)整心態(tài)，降低標(biāo)準(zhǔn)和良好的就業(yè)規(guī)劃占的總體百分比一樣是28.6%；其他方面占2.4%。

由上面分析得：學(xué)校中不健全的就業(yè)指導(dǎo)體制體系。主要體現(xiàn)在缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人士以及科學(xué)系統(tǒng)的人才需求預(yù)測工作，畢業(yè)生供需信息交流嚴重不足，就業(yè)指導(dǎo)工作形式單調(diào)，實用性差，不能很好地結(jié)合專業(yè)特點和個人性格特點進行專門指導(dǎo)。運動訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生認為擁有專業(yè)的指導(dǎo)是提高就業(yè)率的關(guān)鍵，其次是調(diào)整心態(tài)，降低標(biāo)準(zhǔn)和良好的就業(yè)規(guī)劃。endprint