趙迎輝

在實(shí)踐當(dāng)中，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有失偏頗，存在著“膚淺化”“庸俗化”“教條化”的傾向。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的目標(biāo)取向，選擇科學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，防止誤入歧途和陷入盲目。

修身之德

古人非常注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)文化當(dāng)中的修身克己思想隨處可見(jiàn)、俯拾皆是?！洞髮W(xué)》開(kāi)始就講修身、齊家、治國(guó)、平天下，并強(qiáng)調(diào)“一切皆以修身為本”?！蹲髠鳌诽岢隽⒌铝⒐α⒀灾恍?，并將立德奉為“大上”，即最高層次。孔子要求殺身成仁，孟子提倡舍身取義，曾子則曰“一日三省吾身”，林則徐更是指出“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，至于“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開(kāi)太平”等，更是許多士大夫一貫秉承的價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則。

領(lǐng)導(dǎo)干部承擔(dān)著執(zhí)政興國(guó)、執(zhí)政為民的重要職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，可以說(shuō)是為政的基本條件。這就需要領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化當(dāng)中的修身克己思想和自我反省精神，不斷提升道德境界，學(xué)會(huì)知足、知止、知畏、知恥；勇于進(jìn)行自我剖析，做到慎獨(dú)、慎微、慎初、慎終。通過(guò)長(zhǎng)期的砥礪堅(jiān)持，使之內(nèi)化于心、外化于行，成為生活上的日常規(guī)范和工作中的行為準(zhǔn)則。

為政之道

傳統(tǒng)文化當(dāng)中蘊(yùn)含著極其豐富的治國(guó)理政方面的探索和智慧，比如：“天人合一”“和而不同”的宇宙觀和世界觀；“民為邦本，本固邦寧”“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想；“禮法合治、德主刑輔”的治國(guó)方略，以及“治大國(guó)若烹小鮮”“不患寡而患不均”的治理經(jīng)驗(yàn)等。實(shí)踐證明，有些探索和智慧直到今天對(duì)于中國(guó)乃至世界仍然具有歷久彌新的時(shí)代意義和借鑒價(jià)值。

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)歷史上的治國(guó)理政思想和方略，從中汲取正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并結(jié)合當(dāng)今的國(guó)際國(guó)內(nèi)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)換重塑和批判性的繼承發(fā)揚(yáng)，不斷提高治國(guó)理政的本領(lǐng)。

興替之律

歷史記載的是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家古往今來(lái)的興衰治亂、各種人物以及制度沿革等，是前人各種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧的總匯。多學(xué)習(xí)一些歷史知識(shí)，有助于開(kāi)闊我們的眼界和胸襟，在認(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)站得更高、看得更遠(yuǎn)，以歷史眼光來(lái)想問(wèn)題、作決策；有助于我們從中總結(jié)出人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，找到前進(jìn)的正確方向，堅(jiān)定我們的道路自信和制度自信；有助于我們獲得經(jīng)驗(yàn)和啟示，并借鑒和運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)很好地指導(dǎo)我們今后的實(shí)踐。能看得見(jiàn)多遠(yuǎn)的過(guò)去，就能看得見(jiàn)多遠(yuǎn)的未來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史、深刻了解歷史，才能更好地把握現(xiàn)在、面向未來(lái)。

審美情趣

古人云：“腹有詩(shī)書氣自華?！弊x書在更深層的意義上，不是為讀書而讀書，而是為修煉心性、完善人格，為培養(yǎng)高雅的審美情趣。黃宗羲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人不讀書便語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”；林語(yǔ)堂認(rèn)為，“讀書的主旨在于排脫俗氣”，強(qiáng)調(diào)的都是讀書對(duì)于精神氣質(zhì)的培養(yǎng)和熏陶。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，具有獨(dú)特的審美價(jià)值和心靈體驗(yàn)，尤其是文學(xué)藝術(shù)作品，更是以其深邃的思想境界和極高的文學(xué)造詣滋養(yǎng)著一代又一代國(guó)人的精神世界。品讀這些文學(xué)藝術(shù)作品，無(wú)論是唐詩(shī)的慷慨激昂，宋詞的淺吟低唱，還是明清小說(shuō)刻畫的世態(tài)炎涼、人物群像，本身就是一種精神的陶冶、心靈的洗禮。

總之，對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化，需要秉承科學(xué)客觀的態(tài)度，既不能照單全收，更不能全盤否定。要本著學(xué)以致用、知行合一的原則繼承發(fā)揚(yáng)，進(jìn)而養(yǎng)成“良好的行為規(guī)范、深邃的哲學(xué)思想、質(zhì)樸的道德操守和高雅的審美情趣”，這既是國(guó)學(xué)復(fù)興的題中義，也是領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課。

（摘自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》）endprint