鄒衛(wèi)華

自IBM倡導(dǎo)智慧教育——SMART教育以來，各國紛紛推出智慧教育推進(jìn)戰(zhàn)略。智慧教育是利用智能化技術(shù)構(gòu)建智能化環(huán)境，讓師生施展靈巧的教與學(xué)方法，為學(xué)習(xí)者提供最適宜的個(gè)性化服務(wù)。自從2012年江蘇省啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)（簡稱E學(xué)習(xí)）試點(diǎn)以來，相關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校與教師紛紛依托智慧網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化課程形態(tài)，更新教材呈現(xiàn)，以此來探索變革教育教學(xué)的方式。

當(dāng)iPad之類的智能終端成為學(xué)生E學(xué)習(xí)電子書包時(shí)，教育工作者要讓學(xué)生逐漸告別沉重的書包，體驗(yàn)新鮮活潑的校園學(xué)習(xí)和生活方式。而要實(shí)現(xiàn)這一美好的愿望，完善教育軟硬件應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)至關(guān)重要，教師要選用、開發(fā)優(yōu)秀的、合適的教學(xué)平臺與資源，并通過對現(xiàn)有教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹貥?gòu)、重組，對其內(nèi)容進(jìn)行選擇、更新與拓展，積極探索和創(chuàng)新有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的E學(xué)習(xí)方式。

下面，筆者以一節(jié)具體的E學(xué)習(xí)課——《周末去哪兒》為例，談一談如何利用iPad平板電腦結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，引入智慧教學(xué)軟件平臺與APP應(yīng)用，積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、互動(dòng)、探究的課堂，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)。

● E學(xué)習(xí)課堂教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的設(shè)計(jì)

E學(xué)習(xí)課堂教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生學(xué)會使用互聯(lián)技術(shù)獲取、分析、處理、應(yīng)用、發(fā)布信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

因此，筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)“百度地圖”時(shí)，設(shè)計(jì)了《周末去哪兒》一課。教學(xué)目標(biāo)：利用百度地圖云服務(wù)，在iPad上學(xué)習(xí)規(guī)劃周末行程，定制生活服務(wù)，讓學(xué)生在云服務(wù)中學(xué)會利用技術(shù)服務(wù)于生活；在“百度地圖”上查找地點(diǎn)，查看“詳情”“距離”“搜周邊”“收藏”等功能；能通過Keynote制作行程安排表分享。教學(xué)重難點(diǎn)：充分利用I-class教學(xué)平臺和百度地圖的云功能，配以在生活情境中進(jìn)行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以小組協(xié)作的方式共同解決問題。

由于本課教學(xué)采用了iPad平板電腦、Apple TV分享屏，結(jié)合I-class、百度地圖、Keynote等軟件應(yīng)用來構(gòu)建智慧環(huán)境展開智慧教學(xué)，所以教學(xué)內(nèi)容需要配合相應(yīng)的技術(shù)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。

課堂上，學(xué)生人手一臺iPad；筆者提供了六個(gè)連接Apple TV的HD高清電視，作為臨近小組的學(xué)生分享討論屏幕；教室中間配置有一臺連接Apple TV的HD投影機(jī)，作為全班學(xué)生學(xué)習(xí)討論屏；各iPad與Apple TV通過AirPort Extreme聯(lián)入同一個(gè)無線網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生充分利用無線互聯(lián)下iPad的“自然交互”“智能感知”來學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，師生通過I-class教學(xué)平臺實(shí)時(shí)搜集、統(tǒng)計(jì)、分享學(xué)生提交的數(shù)據(jù)信息，重點(diǎn)學(xué)習(xí)在“百度地圖”APP中查詢、定制各類生活服務(wù)，并通過Keynote應(yīng)用制作分享圖文并茂的周末行程計(jì)劃表。這樣的SMART智慧教學(xué)，凸顯了學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)與分享學(xué)習(xí)的良好互動(dòng)。這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，有利于在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師為每一位學(xué)生提供最適宜的個(gè)性化、智能化學(xué)習(xí)服務(wù)，并使其在云服務(wù)技術(shù)下學(xué)會真實(shí)的生活應(yīng)用。

● E學(xué)習(xí)課堂教學(xué)過程與環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

下面，筆者從教學(xué)過程中“活動(dòng)內(nèi)容”“活動(dòng)目標(biāo)”“活動(dòng)設(shè)計(jì)”“設(shè)計(jì)分析”等方面來具體談?wù)劯鱾€(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

（1）活動(dòng)內(nèi)容：課前小游戲——指南針。

活動(dòng)目標(biāo)：指南針定方位，感受平板上方位的概念。

設(shè)計(jì)分析：熟悉平板“指南針”APP應(yīng)用中定方向的概念。

（2）活動(dòng)內(nèi)容：周末去哪呢？通過I-class平臺分享自己的周末打算，及相關(guān)準(zhǔn)備工作。

活動(dòng)目標(biāo)：分享周末打算，激發(fā)學(xué)生妥善安排行程的興趣，為引入學(xué)習(xí)云技術(shù)服務(wù)做好鋪墊。

師：昨天老師請大家回家為本周末的活動(dòng)做個(gè)預(yù)想，大家有什么計(jì)劃嗎？先不用告訴老師，老師在I-class中寫了些適合周末的活動(dòng)，大家可以打鉤、多選。另外，還可以寫上自己的想法，如你想和誰同行……

I-class教學(xué)平臺內(nèi)容：

周末去哪兒

周末活動(dòng)：看電影、游動(dòng)物園、游游樂場、游風(fēng)景名勝、逛書店、聚餐……

準(zhǔn)備工作：訂電影票、訂景點(diǎn)門票、訂酒店、訂餐、查看地點(diǎn)及路程、訂車票……

和誰同行：家長、朋友、同學(xué)……

其他安排與準(zhǔn)備 。

師：讓我們來分享一下大家周末的打算與準(zhǔn)備工作。

設(shè)計(jì)分析：基于蘋果IOS系統(tǒng)的I-class平臺，是一套實(shí)時(shí)評測、反饋、分享平臺，每位學(xué)生都可以在教師發(fā)布的課程中選擇在線答題（主觀題、客觀題）或進(jìn)行評測，而每位學(xué)生的提交結(jié)果平臺會進(jìn)行綜合分析，并實(shí)時(shí)給出相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在I-class平臺中實(shí)時(shí)分享了自己周末去哪里的打算，教師第一時(shí)間了解了學(xué)生們周末打算的喜愛與動(dòng)向，也讓全體學(xué)生相互分享了要做的準(zhǔn)備工作，給他們一個(gè)“周末怎樣安排更好”的心理預(yù)期。

（3）活動(dòng)內(nèi)容：“百度地圖”來幫忙！

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“百度地圖”的基本功能及相關(guān)操作。

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：認(rèn)識“百度地圖”（師投屏、大屏）。

師：有一句話叫做“工欲善其事，必先利其器”，意思是說，要想做好一件事，必須要有良好的工具。我們要做的準(zhǔn)備工作很多，那怎樣快速合理地安排好這一切呢？今天我們來學(xué)習(xí)使用一款地圖軟件——百度地度，讓它來幫我們安排這一切。

①地圖顯示方式（三種）：地圖、衛(wèi)星圖、衛(wèi)星圖+路網(wǎng)。

②查看實(shí)景，并查看“我的位置”及詳情。

③學(xué)生嘗試使用搜索工具欄（這是“百度地圖”最重要的功能，可以搜索任何你想去的地方及周邊的服務(wù)），使用“搜周邊”查看學(xué)校周圍有哪些生活服務(wù)？并把經(jīng)常去的地方進(jìn)行“收藏”。

設(shè)計(jì)分析：學(xué)生躍躍欲試，教師提示操作注意事項(xiàng)，聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下的“百度地圖”實(shí)時(shí)顯示“地圖”“衛(wèi)星圖”“路網(wǎng)”“實(shí)景”等。在“地圖搜索工具欄”上，學(xué)生自主搜索自己的位置及周邊服務(wù)，讓他們在真實(shí)的生活環(huán)境中體驗(yàn)到云服務(wù)技術(shù)的便捷與神奇。特別是百度地點(diǎn)根據(jù)所有位置實(shí)時(shí)標(biāo)出的“距離”讓學(xué)生開始有了掌控行程安排的初步認(rèn)識與能力。而學(xué)習(xí)“收藏”，則能讓學(xué)生更快捷地找到自己喜歡的場所。endprint

（4）活動(dòng)內(nèi)容：請你幫個(gè)忙！

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過百度定制生活服務(wù)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

任務(wù)一：本周六老師想去xx公園，請你們幫我找到它的位置并介紹。

學(xué)生搜索并介紹（學(xué)生投影交流屏）。

任務(wù)二：游完xx公園，老師想在附近享用一頓美美的晚餐，再看一場電影，住宿一晚。請大家?guī)臀以趚x公園附近安排“一次晚餐”“一場電影”“一個(gè)酒店”。大家安排時(shí)，請注意下表中的內(nèi)容，并幫老師算一下，本次行程大約要花費(fèi)多少錢。

學(xué)生練習(xí)，小組匯報(bào)、演示（學(xué)生投影交流屏）。

設(shè)計(jì)分析：學(xué)生初步學(xué)習(xí)了百度地圖的功能后，躍躍欲試。教師設(shè)置周末行程：找景點(diǎn)、訂晚餐、訂電影票、安排住宿，這四個(gè)任務(wù)讓學(xué)生在真實(shí)的生活要求下學(xué)會使用“百度地圖”。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，利用iPad的Airplay投影技術(shù)，小組合作并分享，學(xué)生在愉悅的查找與介紹中，掌握了任務(wù)要求的基本技能。具體的場景和氛圍能激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其迅速完成任務(wù)，并促進(jìn)他們心理機(jī)能的和諧發(fā)展，提升教學(xué)效率。

（5）活動(dòng)內(nèi)容：制訂你的周末行程吧！

活動(dòng)目標(biāo)：綜合運(yùn)用“百度地圖”安排自己的周末行程。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

師：大家?guī)臀野才诺煤芎茫〈蠹乙部梢栽囍朴喿约汉图胰说闹苣┬谐贪才?。大家可以把出游行程先收藏起來，注意時(shí)間的安排、預(yù)計(jì)的費(fèi)用等。最后，用Keynote整理出來，并分享你的行程安排（學(xué)生投影到大屏）。

學(xué)生制訂、匯報(bào)、演示、點(diǎn)評。

師：大家試一試，看能不能制訂一份家人外出旅行的行程安排。

設(shè)計(jì)分析：學(xué)生對運(yùn)用“百度地圖”來查詢并安排生活服務(wù)已信心滿滿。而運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的關(guān)鍵往往在于創(chuàng)設(shè)一種生活情境，當(dāng)生活情境演變成問題情境時(shí)，有趣的任務(wù)也就產(chǎn)生了。學(xué)生利用“百度地圖”加Keynote應(yīng)用，為自己制訂一份圖文并茂的周末行程安排表。

（6）活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)以致用，利用百度地圖云服務(wù)，為家人制訂假期旅游行程。

活動(dòng)目標(biāo)：綜合運(yùn)用百度地圖安排家人的假期遠(yuǎn)程旅游行程。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：試一試，能不能制訂一份家人的遠(yuǎn)程旅游行程。

設(shè)計(jì)分析：信息技術(shù)課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，“面向應(yīng)用”的云技術(shù)更適合培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與生活體驗(yàn)，課后讓學(xué)生為家長做一份遠(yuǎn)程旅游規(guī)劃，更能啟發(fā)學(xué)生行有目標(biāo)，并培養(yǎng)他們主動(dòng)、創(chuàng)新的品質(zhì)。

● E學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價(jià)與反思

E學(xué)習(xí)應(yīng)用新媒體新技術(shù)，使師生教與學(xué)的方式與常規(guī)教學(xué)顯著不同，課堂教學(xué)效果得到明顯改善，尤其是這種基于無線互聯(lián)的iPad智慧教學(xué)，能讓學(xué)生學(xué)會使用互聯(lián)教育技術(shù)，如使用“百度地圖”APP定制生活服務(wù)、利用Keynote分享信息等。在云技術(shù)條件下，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

對于E學(xué)習(xí)中所用的媒體和技術(shù)的教學(xué)適用性而言，教學(xué)中筆者利用iPad“無線互聯(lián)、智能感知、自然界面、觸控交互”的優(yōu)勢，比臺式機(jī)更能讓學(xué)生進(jìn)行無障礙、智能化的操作。學(xué)生使用iPad不僅不需要對設(shè)備付出“學(xué)習(xí)成本”就能操作，而且其豐富的傳感器、語音和攝像頭等功能能為學(xué)生提供更多便利與資源的創(chuàng)生，使其進(jìn)行真實(shí)模擬性學(xué)習(xí)。

在E學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生關(guān)注自己成長過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，有利于自身學(xué)習(xí)熱情和個(gè)性的發(fā)展，并促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、反思、交流表達(dá)等能力的提高，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用，不斷完善自我。在E學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生更能享受到數(shù)字化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，養(yǎng)成終身求知的能力，從而提高自我的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

當(dāng)下，數(shù)字化環(huán)境下以個(gè)性化學(xué)習(xí)為主流的教學(xué)方式變革方興未艾，一線教師需要加強(qiáng)研究，積極應(yīng)對，探索出一條適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求、適合學(xué)生信息化教學(xué)的道路。endprint