湯劉勝

【摘要】隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得了較快的發(fā)展，在中學(xué)生所學(xué)科目中占領(lǐng)著越來(lái)越重要的位置，但是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中也在不斷的顯現(xiàn)著一些問(wèn)題，因此本文從探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上提出了解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ； 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0171-01

從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，大部分的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種枯燥乏味的教學(xué)方式不能激發(fā)初中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳，因此要解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣學(xué)生才能夠積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1初中數(shù)學(xué)教師的水平得不到提高

在初中數(shù)學(xué)教師的從教生涯中，因?yàn)槭艿焦ぷ骱蜕畹南拗?，教師們沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行知識(shí)更新，而且在教師長(zhǎng)期的從教過(guò)程中已經(jīng)形成了一套自己的教學(xué)方法，這種方法很難得到改變。一些師范院校把即將畢業(yè)的人們分配到初中教師隊(duì)伍里，因?yàn)樗麄儎倓傋叱鲂ｉT(mén)，沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更不知道該如何講解初中數(shù)學(xué)知識(shí)。在這些年輕教師里，他們掌握的只是純理論性知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中很難發(fā)揮自己的水平。在學(xué)校工作時(shí)間，很多老師盡管有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，但這些教師的想法一般很傳統(tǒng)，不能與現(xiàn)代學(xué)生的想法接軌，這些現(xiàn)象不但阻礙了學(xué)校教學(xué)水平的提升，也導(dǎo)致學(xué)校升學(xué)率明顯下降。

1.2初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活脫軌

一般情況下，我們大家都想讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué)。但是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的理念里，教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)通常把課本里的內(nèi)容傳授給學(xué)生。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到提高，教師一般只講解與考試有關(guān)的試題，從來(lái)不關(guān)心考試之外的內(nèi)容，而且教師們每節(jié)課都會(huì)給學(xué)生留許多試題。這樣就使數(shù)學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，這樣枯燥的教學(xué)方法很難使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活脫軌，不但不能提升學(xué)生成績(jī)，還會(huì)使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量大大下降。

1.3學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有大部分學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，不喜歡思考問(wèn)題，失去了獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，不主動(dòng)與同學(xué)探討，也不能與同學(xué)在溝通中得到進(jìn)步。

1.4老師對(duì)學(xué)生缺乏耐心

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些教師們?cè)诠ぷ魃嫌械臅r(shí)候會(huì)敷衍了事，課前不備課，課上對(duì)課程講解一帶而過(guò)，課后不能及時(shí)與同學(xué)溝通，這些都會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，影響課堂教學(xué)效果。

2.提高課堂趣味性的對(duì)策

2.1改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

要解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，建立正確的教學(xué)目標(biāo)。這就需要教師改變以往的灌輸式的教授方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新課堂教學(xué)，例如可以采取小組合作討論的方式，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象，同時(shí)還可以鍛煉中學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。此外在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師還可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更為直觀的了解知識(shí)，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2.2培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.2.1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、自我反思的習(xí)慣

要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該幫助學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，在這一過(guò)程中教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在激發(fā)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的好奇心的過(guò)程中，提高其數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該提醒學(xué)生不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，課堂中同學(xué)的發(fā)言也應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取，并且在理解的過(guò)程中及時(shí)反思自己的觀點(diǎn)，汲取別人正確的看法，以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果。

2.2.2培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、互相溝通交流的過(guò)程，這一過(guò)程不僅需要師生之間的相互配合，還需要同學(xué)之間進(jìn)行合作交流，總的來(lái)說(shuō)應(yīng)該是學(xué)生居于教學(xué)過(guò)程的主體地位，教師起著輔助引導(dǎo)的作用。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作的過(guò)程中分享自己的觀點(diǎn)和看法，既可以溝通學(xué)生之間的情感，又有利于提高學(xué)習(xí)效率。

2.2.3培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、舉一反三的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，絕大部分的學(xué)生會(huì)認(rèn)定所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，這將很不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一道數(shù)學(xué)題可能有多種不同的解法，教師可以給予學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.3提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系

教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)課堂教學(xué)效果有著重要的影響，因此在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師參加專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)技能，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生一視同仁，不以學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的高低來(lái)評(píng)判學(xué)生的能力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生別的閃光之處，多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立良好的師生關(guān)系。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過(guò)一系列的對(duì)策來(lái)解決教學(xué)中所存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，并通過(guò)教師的有效引導(dǎo)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)效率。

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