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        地方本科院??萍几?jìng)賽活動(dòng)組織管理模式研究

        2017-09-29 17:02:14張濤軒
        關(guān)鍵詞:競(jìng)賽院校科技

        【摘要】針對(duì)高校學(xué)生開展的各類科技競(jìng)賽活動(dòng)是提高大學(xué)生學(xué)術(shù)水平和科技創(chuàng)新能力的重要渠道,也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要措施和途徑。地方本科院校由于在大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)方面的起步較晚,相關(guān)基礎(chǔ)條件薄弱,經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)匱乏,因此積極展開對(duì)專門對(duì)地方院校的科技競(jìng)賽活動(dòng)組織和管理模式的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        【關(guān)鍵詞】地方院校 ; 科技競(jìng)賽 ; 組織管理 ; 模式研究

        【基金項(xiàng)目】科研立項(xiàng):邢臺(tái)學(xué)院2016年度校級(jí)教學(xué)改革立項(xiàng)課題:地方本科院??萍几?jìng)賽活動(dòng)組織管理模式研究,項(xiàng)目編號(hào):JGY16031。

        【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)04-0089-02

        一、地方本科院校組織和參與大學(xué)生課外科技競(jìng)賽重要意義

        在“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下,地方本科院校積極開展各級(jí)各類科技競(jìng)賽活動(dòng),從人才培養(yǎng)目標(biāo)來看有利于促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)也為學(xué)生搭建了一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新思維重要平臺(tái),也是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。積極參加各類課外科技競(jìng)賽活動(dòng),對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可忽視的作用。通過準(zhǔn)備和參加科技競(jìng)賽活動(dòng),學(xué)生自身的知識(shí)綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、知識(shí)深入探討探索延伸等能力被充分激發(fā)出來,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

        (一)有利于提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)

        由于地方本科院校大多是近十幾年來在原來的高職高專院校的基礎(chǔ)上建設(shè)發(fā)展而來。人才培養(yǎng)模式往往還停留在對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的理論教育層面,學(xué)生接受的還是以傳統(tǒng)的教師主講、學(xué)生課下完成所布置的作業(yè)為主要內(nèi)容的教學(xué)方式,主要學(xué)習(xí)的工具就是書本。學(xué)生接受的是傳統(tǒng)意義上的理論知識(shí)教育,專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少。因此如何做到“學(xué)以致用”,成為當(dāng)前社會(huì)所需要的創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才,則需要通過實(shí)踐教學(xué)的途徑來進(jìn)行相關(guān)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。通過積極參與各級(jí)各類的大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng),學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的興趣將會(huì)得到進(jìn)一步的激發(fā),從而推動(dòng)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維,反過來學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,又進(jìn)一步促進(jìn)了其專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和探究。以筆者所在的高校為例,在2015年的河北省“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽和2016年河北省“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)中,有幾個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)精心準(zhǔn)備,積極參與,最好榮獲佳績,名列前茅。這幾個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心成員無一不是專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,經(jīng)過了科技競(jìng)賽活動(dòng)的鍛煉,他們的專業(yè)實(shí)踐能力更是進(jìn)一步得到了提高,又促進(jìn)了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),實(shí)踐成效反響非常好。

        (二)有利于教師開展素質(zhì)教育教學(xué)改革活動(dòng)

        當(dāng)前地方本科院校的教師仍主要使用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式,即教師按照人才培養(yǎng)方案和既定的教學(xué)大綱進(jìn)行授課,其教育理念、教學(xué)手段相對(duì)固定,與當(dāng)前國家教育改革的總體目標(biāo)尚有一定的差距。通過開展各級(jí)各類的大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng),完善相關(guān)的保障機(jī)制,一方面將進(jìn)一步激發(fā)釋放教師的工作的熱情,促進(jìn)其不斷更新自身知識(shí)儲(chǔ)備,擴(kuò)大視野,同時(shí)通過指導(dǎo)學(xué)生參加比賽,在準(zhǔn)備和比賽期間,教師與同學(xué)科或交叉學(xué)科的教師以及參賽學(xué)生之間有較為頻繁的溝通交流,進(jìn)一步融洽了同事和師生之間的關(guān)系。通過參加校外的科技競(jìng)賽活動(dòng),教師與其他院校的相同或相近專業(yè)教師、學(xué)生之間進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,從而為今后更好地從事專業(yè)教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

        (三)有利于促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高

        地方本科院校大多是在原來的高職高專院校的基礎(chǔ)上改建發(fā)展起來的,其知名度和社會(huì)影響力和“老牌”本科院校相比有一定的差距。通過積極組織培育優(yōu)秀的教師、學(xué)生以和參賽研究項(xiàng)目,在有關(guān)賽事中斬獲優(yōu)異名次,不但有助于促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升,同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)校知名度和社會(huì)影響力,也反過來倒推學(xué)??萍几?jìng)賽活動(dòng)的相關(guān)保障機(jī)制的完善。從當(dāng)前實(shí)踐的角度看,學(xué)校在內(nèi)部選拔環(huán)節(jié)中,能夠通過層層選拔最終脫穎而出的參賽團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目,主要以具有良好的專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)生以及教學(xué)理念和手段較為先進(jìn)的教師組成。這些團(tuán)隊(duì)的師生又大多來自學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新氛圍比較濃厚的院系,具有優(yōu)良的學(xué)風(fēng),積極組織和參與科技競(jìng)賽活動(dòng)有效促進(jìn)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。

        二、當(dāng)前地方本科院校科技競(jìng)賽組織和管理現(xiàn)狀

        筆者通過新媒體線上問卷調(diào)查和訪談的方式,從所在高校選擇了100名不同專業(yè)和年級(jí)學(xué)生進(jìn)行科技競(jìng)賽活動(dòng)情況摸底,約80%的學(xué)生聽說過大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng),這其中約30%的學(xué)生有興趣或有信心參加科技競(jìng)賽活動(dòng),但約50%的學(xué)生認(rèn)為這些活動(dòng)離自己很遙遠(yuǎn),沒有參加的想法。

        目前面向高校開展的各級(jí)各類大學(xué)生科技競(jìng)賽,主要是各級(jí)相關(guān)政府職能部門和學(xué)術(shù)團(tuán)體根據(jù)高校的各學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)組織開展的。目前知名度較高的賽事主要有“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“高教社杯”大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、“用友杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽以及大學(xué)生機(jī)器人競(jìng)賽等??梢哉f,這些比賽涵蓋了各個(gè)學(xué)科不同專業(yè),參賽的院校既有“985”、“211”等類別的高校,也有省屬重點(diǎn)大學(xué)以及新建地方本科院校和部分高職高專院校。來自不同地區(qū)和不同層次高校的參賽團(tuán)隊(duì)之間以比賽為契機(jī),進(jìn)行了溝通交流比拼,達(dá)到了正視自身優(yōu)缺點(diǎn)、取長補(bǔ)短的目的,發(fā)揮了大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)趣味性、實(shí)踐性、探索性和自主性等特點(diǎn),但仍存在一些問題主要如下:

        (一)參與競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生比例仍然較低

        大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的參賽主體是在校大學(xué)生,但就筆者通過訪談、新媒體線上問卷調(diào)查所掌握的情況來看,有相當(dāng)部分的學(xué)生由于自身觀念陳舊,缺乏創(chuàng)新思維,對(duì)參與課外科技競(jìng)賽活動(dòng)缺乏興趣,參與度很低。究其原因一方面地方本科院校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)普遍不足,實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少因而缺乏實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。另一方面在于一些學(xué)生對(duì)本學(xué)科的科研缺少熱情,認(rèn)為學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)最為重要。還有的部分學(xué)生參與度較低是因?yàn)閰⑴c大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)要占用大量的課余時(shí)間,要付出大量的精力和投入,且短時(shí)間內(nèi)可能成效并不明顯,考研、就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題無法忽視,缺少搞科研的恒心和毅力,造成參與競(jìng)賽活動(dòng)的積極性不高,實(shí)際參與科研創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生比例還有待進(jìn)一步提高。endprint

        (二)大學(xué)生科技競(jìng)賽的賽事良莠不齊

        在早期,大學(xué)生課外科技競(jìng)賽活動(dòng)主要由“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽“用友杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等品牌賽事構(gòu)成。隨著創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)被提升到國家戰(zhàn)略層面,以大學(xué)生“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”為主題的各類科技競(jìng)賽活動(dòng)種類日趨繁多,舉辦單位相關(guān)資質(zhì)也可以用參差不齊來形容,賽事活動(dòng)的數(shù)量呈“泛濫”趨勢(shì)。一些團(tuán)體、企業(yè)舉辦競(jìng)賽活動(dòng)的最終目的就是通過收取參賽費(fèi)用而從中牟利,所舉辦的賽事活動(dòng)的目的和質(zhì)量無法保障。

        (三)學(xué)校的相關(guān)保障機(jī)制尚不健全

        大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)作為一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)??蒲袆?chuàng)新、教學(xué)以及管理水平提高的平臺(tái),需要相應(yīng)的保障措施和機(jī)制為支撐,而地方本科院校由于升本相對(duì)較晚,在此方面還存在諸多問題亟待解決,主要有:一些高校片面的追求參賽成績,忽略了大學(xué)科技競(jìng)賽活動(dòng)在學(xué)校教學(xué)和管理方面的推動(dòng)作用;部分指導(dǎo)教師將自己的主要指導(dǎo)學(xué)生參賽的出發(fā)點(diǎn)落在“名”和“利”上,功利思想嚴(yán)重;部分高校尚未建立或完善科技競(jìng)賽活動(dòng)的相關(guān)激勵(lì)和保障機(jī)制,對(duì)有意愿參加科技競(jìng)賽活動(dòng)的教師和學(xué)生缺乏必要支持,一些具有一定持續(xù)研究價(jià)值的研究項(xiàng)目受到經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、場(chǎng)地和設(shè)備等方面的限制,課題的研究沒有深度只是“點(diǎn)到為止”,項(xiàng)目成果流于形式。由于學(xué)校層面的經(jīng)費(fèi)、工作量認(rèn)定、職稱評(píng)聘等沒有支持的政策,教師更愿意把工作重點(diǎn)放在完成自己的教學(xué)和科研任務(wù)上,不愿意把時(shí)間和精力花費(fèi)在指導(dǎo)學(xué)生參加科技競(jìng)賽活動(dòng)上,極大限制了教師、學(xué)生參與科技競(jìng)賽活動(dòng)的熱情和科研項(xiàng)目的質(zhì)量。

        三、關(guān)于完善地方本科院??萍几?jìng)賽活動(dòng)組織和管理的對(duì)策及建議

        (一)健全保障機(jī)制,完善管理體系

        1.高校作為組織實(shí)施科技競(jìng)賽活動(dòng)的主體,應(yīng)建立科技競(jìng)賽活動(dòng)的管理機(jī)構(gòu),成立校級(jí)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,主管教學(xué)和主管團(tuán)學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)為領(lǐng)導(dǎo)小組的主要負(fù)責(zé)人,教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處、科研處等相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)為該領(lǐng)導(dǎo)小組的主要成員,領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處,逐步形成校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教務(wù)、團(tuán)委、學(xué)生、科研等職能部門與各院系密切配合的工作局面,完善理順相關(guān)的管理和保障機(jī)制。

        建立科學(xué)客觀的競(jìng)賽活動(dòng)監(jiān)控評(píng)價(jià)體系,這是確??萍几?jìng)賽水平穩(wěn)步提高的重要管理環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性工作。通過進(jìn)一步健全、完善科技競(jìng)賽管理制度,建立科學(xué)客觀的科技競(jìng)賽成效質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)科技競(jìng)賽活動(dòng)的組織宣傳、集中培訓(xùn)、參賽人員的選拔、組織參賽以及最后的總結(jié)、表彰、作品展示等各個(gè)環(huán)節(jié)的全過程進(jìn)行督導(dǎo)、檢查和評(píng)估,確保大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的有序運(yùn)行,切實(shí)提高競(jìng)賽活動(dòng)的水平。

        2.學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)國家有關(guān)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的政策,結(jié)合本校實(shí)際情況,制訂出臺(tái)一系列支持保障大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的規(guī)章制度,對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)等級(jí)、分類進(jìn)行嚴(yán)格的甄別,杜絕參加不正規(guī)的賽事。將參加大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)競(jìng)賽的教師的指導(dǎo)工作納入教學(xué)工作量,并在職稱評(píng)聘中給予一定的優(yōu)待。在政策上、經(jīng)費(fèi)等具體方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)和支持力度,鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研課題項(xiàng)目,支持學(xué)生大膽進(jìn)行科技發(fā)明制作,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一些已經(jīng)明確參加國家、省等有關(guān)競(jìng)賽的前期研究項(xiàng)目,學(xué)??稍谇捌跍?zhǔn)備階段就及時(shí)介入,幫助該項(xiàng)目的順利開展以及成果的研發(fā)。

        (二)創(chuàng)新學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式

        1.地方本科院校要主動(dòng)適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),進(jìn)一步更新辦學(xué)理念,以開展實(shí)踐教學(xué)為著力點(diǎn),以大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)為平臺(tái),構(gòu)建具有本校特色的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系,把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來,轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來,轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來,全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力,成為具有鮮明特色的應(yīng)用型地方本科院校。

        2.學(xué)校應(yīng)圍繞應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的目標(biāo),修訂專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃,以學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)為中心任務(wù),將最新的專業(yè)理論知識(shí)和技能納入到學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容中,增加課內(nèi)和課外的教學(xué)課時(shí),引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等課外活動(dòng),提高實(shí)踐教學(xué)成效,逐步構(gòu)建能與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系,為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科技創(chuàng)新能力搭建平臺(tái)。

        (三)進(jìn)一步加強(qiáng)科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

        1.實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要抓手,科技創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地則是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要平臺(tái),是地方本科院校打造科技競(jìng)賽活動(dòng)體系不可或缺的重要工作內(nèi)容。一方面,學(xué)校要加大資金投入,整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源,搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái),為學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了良好的條件。另一方面,學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和優(yōu)化科技創(chuàng)新的師資隊(duì)伍建設(shè),選聘一批視野開闊、專業(yè)扎實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)及具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,納入到學(xué)??萍紕?chuàng)新師資隊(duì)伍中。定期派遣他們到高水平的高校培訓(xùn)學(xué)習(xí),全面提高其理論聯(lián)系實(shí)際的競(jìng)賽指導(dǎo)能力和職業(yè)精神。

        2.建立學(xué)校的科技創(chuàng)新的新媒體傳播平臺(tái),促進(jìn)科技競(jìng)賽活動(dòng)的廣泛開展。新媒體平臺(tái)在當(dāng)今高校大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。地方本科院校應(yīng)充分利用網(wǎng)站、微信、微博、QQ等新媒體技術(shù),把科技競(jìng)賽活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行管理逐步構(gòu)建成為內(nèi)容豐富且具交流互動(dòng)功能的大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。把學(xué)校每次大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的通知、組織實(shí)施、評(píng)比情況、成果展示團(tuán)隊(duì)介紹等信息及時(shí)進(jìn)行發(fā)布,定期推送科技競(jìng)賽活動(dòng)的知識(shí)介紹,開展線上問答,便于學(xué)生全面、深入了解大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng),同時(shí)也為學(xué)生提供了豐富的線上實(shí)踐教學(xué)資源,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

        (四)營造有利于開展科技競(jìng)賽活動(dòng)的校園文化氛圍

        開展科技創(chuàng)新主題的校園文化活動(dòng),營造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍和環(huán)境,吸引更多的大學(xué)生積極參與競(jìng)賽活動(dòng),不但有利于其科技創(chuàng)新的觀念、能力的培育,也有效地促進(jìn)了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。高校通過舉辦全校范圍內(nèi)開展的科技文化節(jié),開展各類大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng);邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者,經(jīng)常性舉辦科技創(chuàng)新類主題學(xué)術(shù)報(bào)告或講座,開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野;培育一批科技創(chuàng)新類的學(xué)生社團(tuán),把不同學(xué)科背景不同專業(yè)的學(xué)生召集在社團(tuán)組織當(dāng)中,促進(jìn)其相互之間的學(xué)科專業(yè)交流。對(duì)代表學(xué)校在省、國家科技創(chuàng)新比賽中獲獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì),要在校園內(nèi)對(duì)其成員情況、科研成果進(jìn)行宣傳展示,對(duì)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)術(shù)精神、創(chuàng)新精神逐步滲透進(jìn)校園文化中,促進(jìn)每一名大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

        四、結(jié)語

        充分做好大學(xué)生課外科技競(jìng)賽活動(dòng)的組織管理和保障機(jī)制等方面的工作,是競(jìng)賽活動(dòng)的正常開展乃至成效如何的重要前提,也是必不可少的工作環(huán)節(jié)。高校作為組織、參與科技競(jìng)賽活動(dòng)的主體,應(yīng)建立健全合理的工作規(guī)劃,完善相關(guān)的保障機(jī)制,制定完善的競(jìng)賽章程和操作性強(qiáng)的實(shí)施辦法,將科技競(jìng)賽活動(dòng)與教學(xué)改革工作有機(jī)結(jié)合,納入高校教育事業(yè)整體發(fā)展的規(guī)劃中,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王業(yè)社、王放銀、向文江等.大學(xué)生科技競(jìng)賽與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究[J].中國電力教育,2013年第10期.

        [2]何軍.高校競(jìng)賽活動(dòng)的組織與管理[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2012年3月第4卷第3期.

        [3]譚俊華.對(duì)開展大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽的思考[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2013年11月(總第477期).

        [4]陳小瓊.大學(xué)生課外科技競(jìng)賽活動(dòng)的保障機(jī)制研究[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008年10月第29卷第5期.

        作者簡介:張濤軒,男,河北省平鄉(xiāng)縣人,講師,碩士,主要研究方向:大學(xué)生思想政治教育、高校學(xué)生管理。endprint

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