王歡

【摘要】在幼兒園的日常管理中，安全管理教育是非常重要的一個組成部分。幼兒園的孩子受年齡等因素的影響，在日常的安全管理中與其他階段的安全管理教育有著很大的不同。因此，要認(rèn)真分析幼兒園安全管理教育的特點，圍繞孩子的安全教育開展工作，確保為幼兒提供一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。本文就如何加強幼兒園的安全管理教育進(jìn)行了探討，并提出了加強幼兒園安全管理教育的建議，以為實際教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 ； 安全管理教育 ； 建議

【中圖分類號】G527 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0082-01

幼兒園安全教育包含著很多的內(nèi)容，不僅僅有日常的活動、課堂安全管理教育，同時，還包括食品、消防、交通等多方面的內(nèi)容。這就要求幼兒園的安全管理教育要從幼兒自身的特點出發(fā)，將安全教育融合到幼兒的日常教育和生活當(dāng)中，通過多種形式將安全管理教育直觀地展示在孩子面前，以促進(jìn)孩子的全面成長。

一、幼兒園安全教育存在問題

1.安全制度不嚴(yán)，管理不善。少數(shù)幼兒園沒有把安全責(zé)任意識擺上重要的議事日程，對安全管理工作不夠重視，存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象。

2.個別教師的安全意識還有待加強。現(xiàn)在有些教師在日常的教學(xué)管理中存在安全意識不強的問題。

3.幼兒自我保護和安全防范能力差。幼兒年齡小，缺乏安全知識經(jīng)驗，識別危險和自我保護能力差，加上活潑好動、好奇、好探索，在活動中對危險事物不能作出正確判斷，不能預(yù)見行為的后果，如：幼兒在跑來跑去時，對迎面跑來的其他幼兒卻不知要躲閃。有的幼兒在坐搖馬時，不顧坐在后面的小朋友，自己突然走開等，都是幼兒不知道自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的表現(xiàn)。幼兒面臨危險時不會保護自己，安全意識薄弱，缺乏應(yīng)有的防范知識，不知道躲避風(fēng)險而常出現(xiàn)的砸傷、摔傷、燙傷、骨折等事故的發(fā)生。

二、加強幼兒園安全管理教育的建議

1.建立健全安全制度和應(yīng)急預(yù)案。幼兒園如果沒有健全的安全制度做保障，就會將安全工作陷于口號，流于形式。因此，幼兒園首先要抓好制度建設(shè)，狠抓規(guī)章制度的落實，建立健全一系列安全工作規(guī)章制度和突發(fā)事件應(yīng)急處臵工作預(yù)案，并定期、定人、定點進(jìn)行安全檢查，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)險情及時處理或向有關(guān)人員報告。建立領(lǐng)導(dǎo)值日、門房保衛(wèi)制度、總值班制度、幼兒接送卡制度、衛(wèi)生保健十項制度、食堂和食品衛(wèi)生安全制度、食品留樣試嘗和檢查制度等。還要建立幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防食物中毒預(yù)案、預(yù)防火災(zāi)、防汛抗災(zāi)、預(yù)防地震及重大事故緊急疏散等預(yù)案。制定園長、保教人員、醫(yī)務(wù)、門衛(wèi)、炊事、清潔工、財務(wù)等各類人員的崗位職責(zé)，有關(guān)制度及職責(zé)均形成書面并張掛上墻，做到職責(zé)明確、分工具體、責(zé)任到人。還要制定“幼兒一日生活常規(guī)”、“幼兒衛(wèi)生準(zhǔn)則”以及一系列教育教學(xué)常規(guī)管理機制，使教師每月、每周、每日都有一個清晰的工作程序。

2.教師與家長共同提高安全教育意識，培養(yǎng)幼兒安全觀念。對幼兒進(jìn)行安全教育單靠班主任的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家長配合，形成安全教育合力。班主任要經(jīng)常與家長溝通，通過家長會、家長開放日、家園聯(lián)系冊、電話隨訪、家訪、接待等形式向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，讓家長主動參與對幼兒自我保護能力的培養(yǎng)，切實將安全教育的內(nèi)容延伸到每個幼兒家庭中。也可以利用家長會根據(jù)幼兒不同年齡的特點，有針對性地開展安全教育活動，讓家長增長安全知識，強化意識，與家長保持密切聯(lián)系，齊抓共管，共同做好幼兒安全防范工作。此外，平時多組織開展“我是小交警”、“我是安全小衛(wèi)士”、“我是小小環(huán)保人”等主題活動，讓幼兒在活動中領(lǐng)悟交通安全常識，環(huán)境保護和文明禮貌等方面的教育，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高，使幼兒從小在德、智、體、美、等方面得到全面提高。

3.加強教師的安全敏感性。幼兒教師的安全敏感性，就是對幼兒安全方面表現(xiàn)得特別的關(guān)注，它是教師發(fā)現(xiàn)和消除班級安全隱患的前提。首先，幼兒教師要學(xué)會觀察幼兒，觀察幼兒的情緒和動作，除了關(guān)注幼兒智能發(fā)展?fàn)顩r外，要及時發(fā)現(xiàn)和處理幼兒身體的異常情況，如：幼兒面部發(fā)紅，無力，就要及時帶幼兒去保健醫(yī)生處。其次，班級人員在離開教室前必須對班級設(shè)施設(shè)備作安全檢查，明確安全檢查的要求，不留盲點，不留隱患，如查看門窗的玻璃、拉手、門鎖的使用情況是否完好；查看電腦、空調(diào)等電器是否切斷電源；查看磁性黑板等教學(xué)用具的安全性。關(guān)注邊邊角角，關(guān)注細(xì)微末節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時報告。第三，通過家長會，家長園地，告家長書等途徑，使家長進(jìn)一步了解幼兒園安全管理的要求和做法，明確家長在幼兒安全管理中的責(zé)任。如：接送孩子是自己應(yīng)盡的責(zé)任，理解幼兒園不用車輛接送幼兒，接送孩子時要與老師交接。在寒暑假及節(jié)假日，教師要和家長一起共同關(guān)注幼兒節(jié)假日在家的安全，使幼兒園的安全工作向家長和社會延伸，形成共同關(guān)心幼兒健康成長的氛圍。

4.科學(xué)設(shè)置安全教育課程，提高幼兒安全意識。幼兒具有好奇心強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但教師不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。教師要在一日活動中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。

幼兒園必須始終把安全工作放在重中之重的位臵，提高認(rèn)識，明確責(zé)任，幼兒的安全才能得到保障，才能促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。然而，安全與健康不能被動地等待給予，而應(yīng)該讓幼兒主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來、從各種教育實踐活動中來、從豐富多彩的游戲中來、從家園一致的教育中來，多途徑教給幼兒必要的安全知識，把安全保護自我的“金鑰匙”交給孩子。為此，成人要持之以恒擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒生存能力的重任，為孩子的健康活潑、平安成長奠定良好的基礎(chǔ)。

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