王小妹

摘要：綜合性學(xué)習(xí)就是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力﹑綜合表達(dá)能力﹑人際交往能力﹑搜集信息能力﹑組織策劃能力﹑互助合作和團(tuán)隊(duì)精神。讓每個(gè)學(xué)生參與到這中間來(lái)，發(fā)揮每一位同學(xué)的長(zhǎng)處，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，獲得應(yīng)有的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：詩(shī)詞；綜合性學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0063-01

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，語(yǔ)文教師一直在思索，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)單元究竟如何教呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣說(shuō)道：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用﹑聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展，而且提倡多學(xué)科聯(lián)系﹑跨領(lǐng)域額學(xué)習(xí)﹑書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，尤其有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力﹑綜合表達(dá)能力﹑人際交往能力﹑搜集信息能力﹑組織策劃能力﹑互助合作和團(tuán)隊(duì)精神，為促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高提供了有力的保障。而綜合性學(xué)習(xí)，正是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要途徑。上面的話，為我指明了綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的方向，下面我就來(lái)談?wù)勎以诰C合性學(xué)習(xí)教學(xué)中的一些做法與思考：

自學(xué)生時(shí)代起，我就深深地愛(ài)上了古代的詩(shī)詞曲賦，每日必誦之方能安睡。成為一名光榮的人民教師之后，我夢(mèng)想著我的學(xué)生也能如我一樣，終日徜徉在詩(shī)歌的海洋里，汲取古代詩(shī)詞的精髓，為今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)所用。

在我所從教的班級(jí)里，每學(xué)期必有幾項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)，其中一項(xiàng)就是"專題詩(shī)詞周"，我是這樣安排活動(dòng)的，首先確定本周詩(shī)歌的類別，接下來(lái)由學(xué)生各自通過(guò)各種途經(jīng)收集兩首這一類的詩(shī)歌并完成背誦，周末檢查，月底開(kāi)展各種形式的匯報(bào)表演。所以，一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有幾本的詩(shī)詞集。這種背誦詩(shī)詞活動(dòng)的開(kāi)展，不但沒(méi)有影響學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

上學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，其中第六單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是"輕叩詩(shī)歌的大門"，對(duì)于我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以改作"再扣詩(shī)歌的大門"有了之前幾個(gè)學(xué)期的詩(shī)詞積累，這個(gè)單元的教學(xué)我完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)，我只做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。緊接著他們根據(jù)活動(dòng)建議制定活動(dòng)計(jì)劃，然后分組著手準(zhǔn)備。

一周后的語(yǔ)文課上匯報(bào)交流，學(xué)生的表現(xiàn)讓我驚喜，他們或小組合作誦讀詩(shī)詞；或一個(gè)人獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，配樂(lè)朗誦自己的大作……形式多樣，不一而論。恰逢元旦將至，我想住這個(gè)契機(jī)，將我班的讀背詩(shī)詞這一傳統(tǒng)活動(dòng)推向高潮。我宣布："元旦我們將舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。"學(xué)生們發(fā)出陣陣歡呼。

課后學(xué)生更忙碌了，有時(shí)他們?nèi)逡蝗壕墼谝黄?，討論著什么，看?jiàn)我來(lái)，還故作神秘地沖我做個(gè)鬼臉，我也不去探問(wèn)。

元旦前一天早晨，我來(lái)到學(xué)校，靜坐在辦公室里，等著學(xué)生來(lái)請(qǐng)我去觀看她們的聯(lián)歡會(huì)。半個(gè)小時(shí)之后，兩個(gè)主持人走進(jìn)辦公室，要求蒙上我的眼睛，看著他們天真可愛(ài)的模樣，我有什么理由拒絕呢？當(dāng)被他們攙扶著來(lái)到教室后，解下眼罩，我仿佛置身于詩(shī)歌的王國(guó)里，黑板上用彩色粉筆書(shū)寫著"詩(shī)歌朗誦會(huì)"幾個(gè)大字，教室兩側(cè)的墻壁上則貼滿了學(xué)生手抄報(bào)作品，，都是圍繞詩(shī)歌這一主題的。教室后面的黑板上也是同樣主題的內(nèi)容。我欣喜地看著……這時(shí)主持人宣布聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始，接下來(lái)節(jié)目表演中，一首首詩(shī)詞被學(xué)生演繹的精彩紛呈。有的小組將幾首詩(shī)歌配上熟悉的旋律唱出來(lái)成了詩(shī)歌串燒；有的小組將詩(shī)歌以山東快板的形式說(shuō)出來(lái)，節(jié)奏感非常強(qiáng)；有的小組創(chuàng)設(shè)情景，將詩(shī)歌的內(nèi)容通過(guò)表演的形式展現(xiàn)出來(lái)……

看著這一切，我的心情激動(dòng)萬(wàn)分，多年的詩(shī)歌夢(mèng)今日在學(xué)生身上開(kāi)出了絢麗的花朵，聯(lián)歡會(huì)接近尾聲時(shí)，主持人捧來(lái)一本詩(shī)集交到我的手上說(shuō)："老師，這里面都是我們自己創(chuàng)作的詩(shī)歌……"我翻開(kāi)詩(shī)集，熟悉的字體，稚嫩的筆觸，一首首詩(shī)歌圖文并茂，我想：未來(lái)的詩(shī)人何嘗不是他們中的一員呢？

我認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力不是一朝一夕就能提高的，也不是單靠一學(xué)期僅兩周的綜合性學(xué)習(xí)時(shí)間就能完成的，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，只有調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與到這中間來(lái)，發(fā)揮每一位同學(xué)的長(zhǎng)處，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，獲得應(yīng)有的發(fā)展，這樣的綜合性學(xué)習(xí)才是有效的。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 《語(yǔ)文建設(shè)》 語(yǔ)言文字報(bào)刊社

[3] 《有效教學(xué)66個(gè)經(jīng)典案例》華東師范大學(xué)出版社endprint