賈冬婷

“我只想過平靜的生活，種點(diǎn)土豆，做幾個(gè)美夢(mèng)?！弊陨鲜兰o(jì)40年代就風(fēng)靡芬蘭的童話主人公姆明這么說。作者托芙·楊松借她筆下這個(gè)長(zhǎng)得像河馬的小精靈告訴人們，讓生命歸于和平與安寧，還靈魂以自由和輕松。這也是生活在林間和湖畔的芬蘭人的生活理想。

自然，一個(gè)心靈通道

從赫爾辛基向西半小時(shí)，是其衛(wèi)星城埃斯波（Espoo），堪稱北歐的科技中心，諾基亞總部就在這里。與想象中的未來感科技城不同，埃斯波北部簇?fù)碇?，南部環(huán)繞著海島，擁有與自然交融的典型芬蘭特征。

莫蘭納（Muranen）一家住在南部海邊的埃文斯米（Iivisniemi），社區(qū)看上去不起眼，樸素的白色三層聯(lián)排住屋，每戶是一個(gè)獨(dú)立小單元。特別的是，這家的男主人帕思（Pasi Muranen）是在附近科技公司工作的芬蘭人，而女主人金穆蘭（Jin Muranen）則是中國人，在坦佩雷市政府教育局負(fù)責(zé)“全球坦佩雷教育”項(xiàng)目，這樣的國際家庭在移民僅占2.5%的芬蘭并不多見。一進(jìn)門，起居室里的布置更彰顯出中西合璧的特色，中國風(fēng)的立柜、太師椅、宮燈，與芬蘭設(shè)計(jì)的花瓶、餐具并置。金穆蘭告訴我們，這棟房子是70年代建造的，他們前年搬來就開始一點(diǎn)一滴地重新裝修，上個(gè)月兩人剛剛粉刷了墻壁，用了70升油漆。這種燕子筑巢一樣的自己動(dòng)手，也是芬蘭人的習(xí)慣。金穆蘭和帕思有兩個(gè)女兒，10歲的秀冬（Noora）和8歲的秀恩（Veera），像很多家庭中的兩個(gè)孩子一樣，姐妹倆的性格截然相反。秀冬像媽媽一樣風(fēng)風(fēng)火火，當(dāng)天下午有新學(xué)期第一次鋼琴課，她早就迫不及待地跑到門口等著去上課了。小女兒秀恩則跟爸爸更相像，有一種超出年齡的淡定，絲毫不為大人們的熱絡(luò)聊天所動(dòng)，一直沉浸在自己的世界里。

10歲的秀冬膽子很大，把自己倒掛在單杠上

八月是芬蘭最好的季節(jié)，黃昏時(shí)分，太陽還明晃晃地掛在天上，不出去走走有點(diǎn)可惜。金穆蘭帶我們?nèi)ジ浇纳?，?duì)于一個(gè)森林覆蓋率71.6%的國家來說，森林就是觸手可及的社區(qū)公園，或者說，每個(gè)人都住在森林里。金穆蘭告訴我們，她每天早晨都會(huì)繞森林跑一圈，滿眼的綠色使人平靜，風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲就像是大自然的音樂。他們也常常帶女兒們來，冬天越野滑雪，夏天采漿果和蘑菇，然后把自己采的都帶回家，變成餐桌上的美味。我們往海邊走，這時(shí)學(xué)完鋼琴的秀冬也追到森林里來，像小鹿一樣蹦蹦跳跳，四處尋找蘑菇和漿果。因?yàn)榫o鄰居民區(qū)，能吃的蘑菇基本都被摘走了，那些看著鮮艷欲滴的，往往是不能吃的毒蘑菇，不過藍(lán)莓還能見到不少，摘都摘不過來。不一會(huì)，秀冬就把一捧藍(lán)莓獻(xiàn)寶一樣地分給大家吃。金穆蘭放心地看女兒邊采邊嘗，因?yàn)樗巧掷镩L(zhǎng)大的孩子，從小就學(xué)習(xí)森林的知識(shí)和法則：她知道哪些蘑菇有毒，哪些沒有毒；漿果什么時(shí)候酸，什么時(shí)候甜；可以摘果實(shí)，但是不能采集花和苔蘚，甚至不能帶走落葉，因?yàn)橐３稚锒鄻有?；不能觸碰鳥巢，也不能打擾其他小動(dòng)物；在每年的春秋季節(jié)，要用繩子拴住狗，因?yàn)檫@段時(shí)間野生動(dòng)物們正在哺育幼崽。

住在埃斯波南部海邊的莫蘭納一家，丈夫是芬蘭人，妻子則來自中國

一家人也常常去參加各種形式的自然課。金穆蘭上周剛報(bào)名一個(gè)采漿果和蘑菇的課程，她還準(zhǔn)備冬天再去體驗(yàn)穿越森林。她說，冬天雪有半人厚，要穿一種厚厚的雪鞋，鞋底就像鴨蹼一樣，走起來很有趣。但是自己不能隨便走，因?yàn)橛幸环N沼澤，無論冬天有多冷都不會(huì)結(jié)冰，下面水很深，那些是“沼澤的眼睛”，陷進(jìn)去就出不來了。因?yàn)閯偘岬竭@附近，她希望跟著這些老師多體驗(yàn)，對(duì)這片森林有更多了解。

穿過這片森林就是海。幾個(gè)人在海邊曬太陽充電，他們的狗正在海里游泳。金穆蘭告訴我們，現(xiàn)在室外溫度有20多度，水里也就20度，但芬蘭人都習(xí)慣了直接下水游泳。每年初夏，還經(jīng)常會(huì)比賽，看誰是第一個(gè)“把冬天的毛皮扔掉”、第一個(gè)跳進(jìn)水里游泳的。那些敢于在六月底的仲夏節(jié)前下水的家伙是勇士，因?yàn)槟菚r(shí)的水溫一般只有十幾度。孩子們也很小就會(huì)游泳，他們放暑假時(shí)，很多附近的家庭都會(huì)散步或騎車過來，在水邊鋪個(gè)毯子，陪孩子們過來游泳。

8歲的秀恩喜歡沉浸在自己的世界里

像很多芬蘭家庭一樣，莫蘭納家也有一間夏日小屋，是帕思父母的，一個(gè)大家庭共享，排著隊(duì)輪流去住。金穆蘭說，芬蘭人的夏天就像中國人的春節(jié)，短暫而熱烈，最理想的方式就是在一棟棟夏日小屋里度過。芬蘭有50萬座夏日小屋，幾乎每五個(gè)家庭就有一個(gè)。我有些不解，既然每一家都住得離森林和湖泊不遠(yuǎn)，為什么還要專門跑到夏日小屋呢？她告訴我，夏日小屋其實(shí)是一種脫離現(xiàn)實(shí)的理想形態(tài)。芬蘭人會(huì)專門挑一處僻靜的森林湖邊，建那種特別原始的小屋，甚至沒有電、沒有水，在森林里燒烤，去木屋里默默享受將近100攝氏度的桑拿，感受身體的痛苦、暴露與危險(xiǎn)，然后跳進(jìn)涼爽的湖水。很多芬蘭人覺得他們的夏季天堂應(yīng)該離鄰居們?cè)竭h(yuǎn)越好，越安靜越好，可以一個(gè)人陷入沉思，或者兩個(gè)人更深入地了解彼此。金穆蘭現(xiàn)在回到湖北老家，最不習(xí)慣的就是每次都一大群人，“哎呀，妹妹回來啦”，呼朋喚友地搞一大桌聚會(huì)，表面上熱熱鬧鬧，其實(shí)沒有深入的精神交流，沒有一個(gè)人真正靜下來問問你過得怎么樣。endprint

每個(gè)人的權(quán)利

在芬蘭，人人都可以自由穿越森林和湖泊，隨意采摘漿果和蘑菇，這是不容置疑的“每個(gè)人的權(quán)利”。這樣的平等和自由觀念無處不在。

從姆明的故事中可以看到芬蘭人的價(jià)值觀。圖為姆明博物館手工區(qū)

我們散步至海邊，埃文斯米的豪宅區(qū)就分布在這里，大面積的獨(dú)棟別墅，走到海邊只有一兩百米。金穆蘭說，這里每一戶的售價(jià)都在200萬歐元以上，很大一部分價(jià)值是這片無敵海景，家門口到海邊被默認(rèn)為私人領(lǐng)地。但因?yàn)榉姨m根深蒂固的“每個(gè)人的權(quán)利”，周圍居民都要求他們開放海灘，于是這些豪宅業(yè)主不得不給院子加上圍欄，游艇碼頭也加了圍擋，景觀也大打折扣。

芬蘭最近有個(gè)大新聞，與埃文斯米社區(qū)的一個(gè)鄰居有關(guān)。金穆蘭說，芬蘭現(xiàn)任外交部長(zhǎng)提莫就和他們家同住在那棟47年歷史的樓中，而且他就在這里出生長(zhǎng)大，這片社區(qū)也因?yàn)樗雒?。盡管他如今是位高權(quán)重的外交部長(zhǎng)，而且已就任芬蘭三大執(zhí)政黨之一的“正統(tǒng)芬蘭人黨”（True Finn Party）黨主席20多年，但本人平常并不覺得有什么特殊，除了他家信箱上的名字被隱去了。不久前，“正統(tǒng)芬蘭人黨”換屆選舉，另一位更加激進(jìn)的候選人當(dāng)選為新任黨主席。結(jié)果宣布后，有20多人一言不發(fā)地走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，上交了辭呈，這也意味著三黨聯(lián)合執(zhí)政的政體即將瓦解。執(zhí)政黨瓦解了，總理就要找總統(tǒng)辭職。當(dāng)時(shí)總統(tǒng)正在200公里外的夏日別墅度假，時(shí)間緊迫，總理就自己駕著直升機(jī)飛過去。飛機(jī)落地之后，他收到消息說，提莫退黨了，他帶著辭職的20多人組織了新的黨派“藍(lán)色未來”（Blue Future）。于是執(zhí)政黨可以重組，總理不需要辭職了，他就又帶著辭呈開飛機(jī)回去了，特別有戲劇性。金穆蘭說，芬蘭是個(gè)小國家，但在做重大決定的時(shí)候很自由，甚至一個(gè)人可以影響一個(gè)黨派和國家的命運(yùn)，所以芬蘭人從小就被培養(yǎng)得特別獨(dú)立自主。

“每個(gè)人的權(quán)利”中最為典型的是教育。這是被法律明文保障的，一是“教育免費(fèi)”，二是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。金穆蘭說，不同的區(qū)域，貧富差距在所難免，但在學(xué)校資源上是一樣的。在赫爾辛基最繁華地區(qū)的學(xué)校有什么樣的設(shè)施，那么在北極圈只有五個(gè)孩子的學(xué)校，也會(huì)有同樣的配置，所以家長(zhǎng)一般都沒有擇校心理，就是就近原則。最近芬蘭開始探討實(shí)施“教育出口”戰(zhàn)略，這對(duì)長(zhǎng)久以來根深蒂固的免費(fèi)教育觀念造成很大沖擊，即便是針對(duì)外國人。

金穆蘭本人就是芬蘭平等教育的受益者。她的家鄉(xiāng)在湖北洪湖的鄉(xiāng)下，兄弟姐妹四人。她初中畢業(yè)時(shí)，父母出于實(shí)用主義的考慮，讓她讀了中專，認(rèn)為這樣出來至少還有個(gè)工作，可以資助家里。于是金穆蘭讀了熱門的會(huì)計(jì)專業(yè)，畢業(yè)后去深圳打工，發(fā)現(xiàn)周圍都是名校畢業(yè)生，于是跑回武漢讀成人大專，白天上課，晚上在夜總會(huì)收銀。后來碰巧聽說芬蘭的教育免費(fèi)，環(huán)境又好，申請(qǐng)了芬蘭的環(huán)境管理專業(yè)。她一開始覺得自己沒有走在正軌上，有些自卑，沒想到芬蘭對(duì)中專和高中一視同仁，而且特別重視她的職業(yè)教育背景和豐富的工作經(jīng)歷，這些反而給她加了分，申請(qǐng)了十所學(xué)校，拿到了其中四所的Offer。金穆蘭在2000年來到芬蘭，在坦佩雷應(yīng)用科技大學(xué)讀完本科，又接著讀碩士。本科時(shí)經(jīng)常去各地進(jìn)行環(huán)境考察，青藏高原、俄羅斯，還有比利時(shí)。在比利時(shí)布魯塞爾實(shí)習(xí)時(shí)，所有來自坦佩雷的實(shí)習(xí)生都住在市政府租的兩套大房子里，金穆蘭在那兒遇到了后來的先生帕思，開始對(duì)芬蘭社會(huì)有了更深體會(huì)。

福利與選擇

秀冬從小在森林里長(zhǎng)大，知道森林里的很多知識(shí)和法則

金穆蘭仍保留著秀恩出生那年的“寶寶盒”，一個(gè)長(zhǎng)70厘米、寬40厘米、27厘米高的長(zhǎng)方形紙盒，盒蓋上印著小鳥銜來襁褓中嬰兒的連續(xù)圖樣，現(xiàn)在是兩個(gè)女兒的雜物盒。這個(gè)盒子在芬蘭已經(jīng)有70多年歷史，每個(gè)待產(chǎn)的準(zhǔn)媽媽都會(huì)按時(shí)收到一個(gè)。2013年夏天，芬蘭政府把當(dāng)年的紙箱當(dāng)禮物送給懷著頭胎的英國王妃凱特，“寶寶盒”更有名了。

金穆蘭說，這個(gè)盒子里共有100多種物品，幾乎囊括寶寶出生時(shí)的全部所需，豐富得就像哆啦A夢(mèng)的口袋：包括寶寶的各種小衣服，貼身衣、緊身褲、針織外套、防雪童裝等，如果出生在夏季，還會(huì)貼心地放入大一號(hào)的冬裝；被罩、睡袋等床上用品必不可少；連指甲刀、梳子、牙刷、溫度計(jì)、尿布、玩具等都齊全；甚至還附上安全套、潤(rùn)滑油以及夫妻產(chǎn)后關(guān)系輔導(dǎo)手冊(cè)，提醒新父母?jìng)兿日疹櫤眠@個(gè)嬰兒，暫時(shí)不要“添丁進(jìn)口”。最為特別的是，盒子里還有一張海綿小床墊，墊在大紙箱中，正好可以充當(dāng)人生中的第一張床。“寶寶盒”的初衷也源于此，上世紀(jì)30年代，芬蘭的嬰兒死亡率高達(dá)65‰，引進(jìn)可以當(dāng)作小床的寶寶箱后，父母開始和寶寶分床睡，降低了窒息的可能性，死亡率也迅速降低。

“寶寶盒”的好處不言而喻，解除了準(zhǔn)媽媽們不知道買什么東西的困擾，更重要的是，確保所有孕婦和胎兒健康都能得到芬蘭醫(yī)療和社會(huì)福利機(jī)構(gòu)照看。因?yàn)橐I(lǐng)取這個(gè)禮包，孕婦必須在孕期頭四個(gè)月內(nèi)到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受產(chǎn)檢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，寶寶盒里的物品總價(jià)超過300歐元，如果媽媽們選擇不要禮盒，可以改為接受140歐元的現(xiàn)金補(bǔ)貼。

除了實(shí)物價(jià)值，“寶寶盒”更像是一種承諾，讓人體會(huì)到芬蘭所謂“孩子是國家未來的主人”不只是一句口號(hào)，而是要讓每個(gè)人從生命成長(zhǎng)的每個(gè)階段，都能享受到高福利制度下納稅義務(wù)和應(yīng)得福利間的平衡。

金穆蘭告訴我，芬蘭的產(chǎn)假一般從預(yù)產(chǎn)期倒推50天開始休，最晚不能超過產(chǎn)前30天，以確保產(chǎn)婦和嬰兒的健康。產(chǎn)假長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月，而且是帶薪假，一直到孩子9個(gè)月大送到托育中心，媽媽就可以回去上班了。也可以選擇不讓孩子去托育中心，自己在家?guī)Ш⒆樱敲从袡?quán)向雇主單位提出停薪留職三年，這期間職位是被保留的。以前更夸張，可以停薪留職10年，是從第一個(gè)孩子出生開始算，然后過兩三年第二個(gè)孩子出生，等到老二長(zhǎng)到7歲上了小學(xué)之后，再回去上班。不僅媽媽有產(chǎn)假，新生兒的爸爸還有1～18個(gè)工作日的陪產(chǎn)假，這也是政府鼓勵(lì)“親職工作平衡”的一大福利。金穆蘭說，芬蘭為減輕“少子化”壓力，通過各種津貼來鼓勵(lì)生育，父母?jìng)儙缀醪粫?huì)為沒錢養(yǎng)孩子發(fā)愁。政府會(huì)按月為每個(gè)孩子支付“兒童津貼”，一般來說，每個(gè)家庭的第一個(gè)孩子每月100歐元，第二個(gè)孩子110.5歐元……一直到第五個(gè)孩子的182歐元。此外還有支付給媽媽的“生產(chǎn)津貼”，前10個(gè)月是女性職員所在單位的雇主支付薪水，社保再返還給雇主；10個(gè)月之后不再領(lǐng)取薪水，但仍可從政府領(lǐng)取每天22歐元的最低薪資補(bǔ)貼；生產(chǎn)三年后，基本薪資不再提供，但政府仍會(huì)繼續(xù)發(fā)放兒童津貼，直到孩子17歲。endprint

芬蘭孩子在上學(xué)前的幼兒保育階段，是屬于整體社會(huì)福利體系的一環(huán)。托育機(jī)構(gòu)接收最小9個(gè)月大的嬰兒，這一階段要交納最多200多歐元的費(fèi)用，但這些機(jī)構(gòu)一個(gè)月的實(shí)際成本是1000多歐元。如果決定在家育兒，那么母親每個(gè)月拿到的各種津貼差不多500多歐元，相當(dāng)于對(duì)其不享用社會(huì)資源的補(bǔ)償。

從7歲上小學(xué)開始，一直到大學(xué)，芬蘭人都可以享受到學(xué)費(fèi)全免的教育。金穆蘭說，父母需要支出的只是書本費(fèi)，而且學(xué)校老師們都不鼓勵(lì)學(xué)生買新教材，盡量讓學(xué)生使用用過的舊教材。上了大學(xué)，不僅免學(xué)費(fèi)，政府還給報(bào)銷房租的80%，每個(gè)月另有500歐元的生活費(fèi)。所以除非要把孩子送出國讀書，芬蘭父母一般都沒有為孩子的教育存錢的概念。再加上芬蘭高等教育入學(xué)率很高，父母?jìng)兊男膽B(tài)普遍比較平穩(wěn)，沒有學(xué)區(qū)房的概念，一般都會(huì)就近選擇學(xué)校。學(xué)校的平均化也讓自由搬遷成了可能，很多人會(huì)賣掉市中心的一室一廳，跑到偏遠(yuǎn)的地方，買塊五公頃的地，有森林有湖泊，追求自己的生活方式。

金穆蘭認(rèn)為，芬蘭的福利制度將著眼點(diǎn)放在生育、養(yǎng)育和教育下一代上，是能與女性實(shí)現(xiàn)自我并行不悖的，并不一定非要個(gè)人犧牲。她體會(huì)尤深的是，她以前就像自己的母親一樣，習(xí)慣周末在家給孩子們做飯、清潔房屋，認(rèn)為這才是妻子和母親應(yīng)該做的。如果哪天一個(gè)人出去跑步，或者參加周末的森林課程，就不自覺地有負(fù)罪感。先生帕思會(huì)提醒她，為什么不去呢？孩子已經(jīng)可以自己照顧自己了。你是妻子，是母親，但更是你自己。

慢慢來

“芬蘭人的價(jià)值觀，就像姆明（Moomin）故事里那樣，過平靜的生活，追求靈魂的自由。”芬蘭駐華大使館科學(xué)與教育參贊米卡（Mika·Tirronen）告訴我。這讓我有些意外，在我印象里，這個(gè)生活在姆明谷里長(zhǎng)得像河馬的小精靈一家總是陷入各種各樣的滑稽和奇異境地里，在各種冒險(xiǎn)里都表現(xiàn)欠佳，沒有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，而且總是胸?zé)o大志。如果說蠢萌背后的閃光之處，就是他們對(duì)世間萬物懷有基本的同情，努力營造自己的小家。因此就連他們碰見強(qiáng)盜后也不由得感嘆：“你們是我見過的最白癡的家庭——不過，你們至少珍惜每一天的時(shí)光！”

我們?nèi)ヌ古謇椎哪访鞑┪镳^尋找伴隨三代人成長(zhǎng)的姆明背后的故事。博物館的展覽按照作者托芙·揚(yáng)松（Tove Jansson）1945年至1977年之間出版的13本書為線索，勾勒出漫畫與芬蘭社會(huì)的密切關(guān)聯(lián)。楊松曾說，姆明形象的誕生來自十幾歲時(shí)的一個(gè)玩笑，在父母建于芬蘭灣一個(gè)小島的夏季別墅里，她和弟弟派·奧洛夫（Per Olov）經(jīng)常把各自的想法寫在戶外廁所的墻上，以顯得自己很深刻。一天，派·奧洛夫在墻上寫了一段哲學(xué)家的名言。托芙試圖反駁他，但是幾乎沒辦法和他辯論，于是只好畫了一個(gè)她能夠想象出來的最丑的家伙。第一本漫畫作于 1939 年冬天，“二戰(zhàn)”剛剛爆發(fā)，故事從姆明媽媽帶著姆明尋找一塊舒適溫暖的地方建房子開始。1946年的第二部《姆明谷的彗星》中，里面的“洪水”和“彗星”，都是戰(zhàn)爭(zhēng)的某種影射。第三部《魔法師的帽子》中來了兩個(gè)小精靈，他們手提袋里裝著世界上最大最美的紅寶石，這塊寶石總是帶來危險(xiǎn)，但他們無論如何也無法舍棄。其實(shí)這塊寶石象征著一段秘密的愛情，楊松與已婚的薇薇卡，當(dāng)時(shí)同性戀是違法的?！赌访骱徒鹞舶汀饭适吕镞€有托芙本人對(duì)成名的體會(huì)、疑惑和批判，姆明長(zhǎng)出了一條稀罕的金色尾巴，因此大大出了名，隨名氣而來的是各種奇怪的追捧，姆明一家的生活也因此改變，最后他終于決心剪掉金尾巴，生活也恢復(fù)了原樣。楊松也在最后一部故事中讓姆明們離開姆明谷，重新尋找自我。事實(shí)上，姆明故事描繪的是一個(gè)理想世界，是在各種危機(jī)和艱險(xiǎn)中如何找到自己，堅(jiān)持真誠、善良、和諧相處，正像芬蘭在現(xiàn)實(shí)中那樣，這也是姆明故事仍在動(dòng)畫片中延續(xù)到今天的原因。

如今，姆明已經(jīng)是芬蘭教育的一種符號(hào)，有姆明語言學(xué)校、姆明幼兒園等。金穆蘭說，姆明故事反映了芬蘭教育的一種理念，里面關(guān)于如何做人、如何跟人相處、怎么生活、怎么實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，正是芬蘭教育的核心。

她告訴我，前兩年曾有一份對(duì)赫爾辛基兩萬多個(gè)父母的調(diào)查，總結(jié)出芬蘭父母對(duì)孩子五方面的核心期望：孩子要有自己的興趣愛好，有自己的朋友圈，熟悉當(dāng)下的知識(shí)和技術(shù)，每天要有兩個(gè)小時(shí)的戶外運(yùn)動(dòng)，一家人在一起吃飯。如果和中國父母的期望相比較，就會(huì)覺得這些要求實(shí)在太“簡(jiǎn)單”，金穆蘭也是在芬蘭做了10年媽媽，才慢慢體會(huì)到其中的意義。

比如媽媽和孩子的關(guān)系。正如姆明媽媽一樣，她是整個(gè)姆明谷的心臟，對(duì)每個(gè)人都有無盡的耐心，不僅給姆明創(chuàng)造了一個(gè)安全的港灣，更難能可貴的是陪著孩子們冒險(xiǎn)和想象。這也是金穆蘭在芬蘭看到很多老師和父母都在做的，他們將孩子的想象力和冒險(xiǎn)精神捧在手心里小心呵護(hù)，并且盡可能地讓它延長(zhǎng)。

我們?cè)陔x金穆蘭家?guī)装倜走h(yuǎn)的小學(xué)校園里聊天，在這里上四年級(jí)的秀冬興奮地從森林里跑出來，將自己倒掛在學(xué)校單杠上。我有些疑惑：讓一個(gè)10歲孩子一個(gè)人跑出門不擔(dān)心嗎？這種動(dòng)作不危險(xiǎn)嗎？金穆蘭說，關(guān)于安全問題，她和先生之前也有很大差異。她作為一個(gè)媽媽，本能地想屏蔽這些危險(xiǎn)，但是先生帕思會(huì)不厭其煩地講。比如學(xué)校里的梯子，她怕孩子摔倒，不想讓孩子上去。孩子爸爸就允許她們爬上去，但是先跟她們講如何爬上去的分解動(dòng)作。這也是在做好安全預(yù)防的前提下，鼓勵(lì)孩子多多嘗試，自己評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

在一個(gè)中芬家庭中，兩種教育文化的碰撞還有很多。帕思告訴我們，他一直不太喜歡女兒們?cè)跇窍缕鹁邮易鲎鳂I(yè)。在他小時(shí)候，都在自己的房間的書桌上做作業(yè)，這是典型的芬蘭做法。他理解孩子們?cè)敢庠谶@里，是因?yàn)橄牒桶职謰寢屧谝黄?，但是芬蘭更注重個(gè)人獨(dú)立性和隱私權(quán)。所以他總是督促她們：為什么不把作業(yè)帶到你們自己房間去，保持起居室的整潔呢？現(xiàn)在秀冬已經(jīng)四年級(jí)了，這樣的對(duì)話還在不厭其煩地繼續(xù)。

另一個(gè)不同，是芬蘭的老師和家長(zhǎng)沒那么急迫，允許孩子慢慢來，允許他們有別的選擇。究其根本，是將孩子的一生作為教育的跨度，認(rèn)為自然的成長(zhǎng)規(guī)律是一個(gè)人先要尋找到內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)金穆蘭來說，這也是一個(gè)適應(yīng)的過程。endprint

她記得秀冬有一次拿一份97分的成績(jī)單給她看，她正在忙其他的事兒，一臉嚴(yán)肅，第一反應(yīng)是那三分丟在哪兒，為什么丟？是不是可以做到不丟分？秀冬毫不在乎地敷衍。而先生帕思呢，在秀冬說要給他看成績(jī)單時(shí)，他坐下來將孩子摟在懷里，鄭重地接過卷子，跟孩子一起看。不管多少分，爸爸都會(huì)說，你好棒。然后跟孩子一起討論丟分的原因，自嘲那些完全可以不丟的分。在這種潛移默化中，金穆蘭也慢慢改變了對(duì)成績(jī)單的態(tài)度，包括對(duì)孩子不切實(shí)際的苛求。

秀冬學(xué)鋼琴的經(jīng)歷也很典型。她一直到8歲，什么興趣班都沒上，金穆蘭很著急，中國孩子4歲就開始什么都學(xué)了。她去問秀冬想學(xué)什么，又給老師打電話，老師聽到秀冬在走廊里哭喊：“媽媽，我今天能不能不去??？”老師就說：“不要給孩子太大的壓力，等她想學(xué)了，再讓她去?！边^了一段時(shí)間，金穆蘭和帕思去參加學(xué)?；顒?dòng)，秀冬上臺(tái)演奏了一曲鋼琴曲，他倆簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，之前從來沒讓她學(xué)過鋼琴啊！秀冬說，是在鄰居家玩時(shí)跟著學(xué)的。偶然發(fā)現(xiàn)她在音準(zhǔn)方面特別有天賦之后，金穆蘭更上心了：要不要報(bào)一個(gè)鋼琴班？秀冬還是拒絕的。一直到了去年5月份，秀冬自己想要學(xué)鋼琴了，金穆蘭給她找了鋼琴老師，她去試了一次。這天是暑假后第一次正式去學(xué)，她迫不及待地盼著想去，根本不需要大人的逼迫。讀書也是一樣，以前秀冬一直對(duì)各種書缺乏興趣，直到去年圣誕節(jié)收到第一本《哈利·波特》，才開始讀書。到了暑假，一下子把七本《哈利·波特》都讀完了。

正如赫爾辛基家庭調(diào)查中所提到的一大核心訴求——家人在一起吃飯，莫蘭納一家也有各種屬于家庭的儀式和時(shí)間。周一是他們的“家庭日”，因?yàn)槠綍r(shí)孩子們都有課，星期二要練體操，星期三去念中文課，星期四去練鋼琴，星期五是周末，金穆蘭和先生會(huì)送孩子們?nèi)敔斈棠碳?，享受二人世界。只有周一，?huì)保證全家人在一起吃晚餐。

每周六是秀冬和秀恩最盼望的日子，這一天是“糖果日”，還是一家人一起玩桌面游戲的時(shí)間。秀冬和秀恩每人抱著一大袋糖果吃得不亦樂乎，讓人忍不住擔(dān)心她們的牙齒。帕思輕松地跟我們說，一周只有這么一天，可以讓她們自己做主，其實(shí)她們自己吃夠了，就不吃了。聽說要開始玩桌面游戲，秀恩興奮地打開起居室里那個(gè)中式大柜子，原來里面塞滿了各種游戲盒，像是個(gè)藏寶箱。帕思是桌面游戲的主導(dǎo)者，他說，主要是一些猜謎和競(jìng)賽游戲，還有各種角色扮演游戲。我們決定玩一種角色扮演游戲“瘟疫危機(jī)”（Pandemic），是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合力清除地球上的傳染病細(xì)菌。帕思先仔細(xì)講解了游戲的規(guī)則，四個(gè)參與者扮演團(tuán)隊(duì)的不同角色，之間沒有競(jìng)爭(zhēng)，只有合作，要輸一起輸，要贏一起贏。每個(gè)人根據(jù)手中牌的指示，發(fā)現(xiàn)什么類型的細(xì)菌，這種細(xì)菌出現(xiàn)在地球的哪個(gè)地方，然后一起商量對(duì)策，選擇下一步往哪兒走。這個(gè)規(guī)則看起來很復(fù)雜，一個(gè)10歲的孩子似乎很難一下子明白。帕思告訴我，就是要在游戲中培養(yǎng)他們理解規(guī)則、遵循規(guī)則的能力，孩子們會(huì)比我們想象中走得更遠(yuǎn)。事實(shí)上，作為游戲一方的秀冬沉浸其中，玩了一個(gè)多小時(shí)，依然興致勃勃。我想，這也是桌面游戲超出電子游戲的地方，孩子不是獨(dú)自面對(duì)電腦，而是和父母在一起，享受家庭時(shí)光。

（實(shí)習(xí)記者盛煜涵對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)）endprint