2017華夏之星初心圖書(shū)館
——裝配式建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽

2017 Huaxia Star Library: Design Competition for Prefabricated Building

1 競(jìng)賽宗旨

裝配式建筑是建造方式的一種改革，其在節(jié)約能源、減少污染、提高生成效率和工程質(zhì)量方面有諸多的優(yōu)勢(shì)。本競(jìng)賽旨在鼓勵(lì)裝配式建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和一體化集成設(shè)計(jì)的優(yōu)化，促進(jìn)裝配式建筑在中國(guó)鄉(xiāng)村公共服務(wù)設(shè)施中的應(yīng)用。

2 競(jìng)賽題目

2010年，華夏銀行創(chuàng)建了助力小企業(yè)成長(zhǎng)的公益平臺(tái)——華夏之星。自2014年開(kāi)始，每年參與華夏之星項(xiàng)目的30位企業(yè)家用7天時(shí)間，親手為中國(guó)鄉(xiāng)村的孩子們建造一座公益圖書(shū)館，每座圖書(shū)館都以“華夏之星初心圖書(shū)館”命名。至今，華夏之星已先后在湖南長(zhǎng)沙望城、河北懷安縣、河北淶水縣建成3座鄉(xiāng)村學(xué)校圖書(shū)館，超過(guò)2000名孩子直接受益。2017年，華夏之星將繼續(xù)為鄉(xiāng)村校園裝配一座公益圖書(shū)館。

本次競(jìng)賽為2017年華夏之星初心圖書(shū)館的建造征集實(shí)施方案。圖書(shū)館選址在河北省張北縣二臺(tái)鎮(zhèn)九年制學(xué)校。該學(xué)校是一所公辦農(nóng)村寄宿學(xué)校，目前有教學(xué)班25個(gè)，在校生1075人，其中住宿生700人。學(xué)?，F(xiàn)有圖書(shū)室藏書(shū)3.5萬(wàn)冊(cè)，但閱覽室僅有45m2，急需建設(shè)一座圖書(shū)館滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求。

圖書(shū)館選址在示意圖綠線(xiàn)范圍內(nèi)，建筑面積300m2左右，建筑主體要求在7天內(nèi)人工搭建完成，符合“安全、實(shí)用、美觀(guān)、便于施工”的原則，滿(mǎn)足華北山地鄉(xiāng)村地區(qū)冬季保溫采暖的需要。同時(shí)，圖書(shū)館項(xiàng)目造價(jià)要控制在100萬(wàn)以?xún)?nèi)?？蓪?shí)施性和控制造價(jià)是參賽者需要重點(diǎn)考慮的因素。

1 競(jìng)賽基地總平面

3 組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：華夏銀行

承辦單位：世界建筑雜志社

4 評(píng)審過(guò)程

競(jìng)賽評(píng)審會(huì)于7月15日在北京華夏銀行大廈舉行。出席評(píng)審會(huì)的評(píng)委有：荷蘭代爾夫特理工大學(xué)教授、評(píng)委會(huì)主席Kees Kaan，清華大學(xué)建筑學(xué)院教授李曉東，中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院院長(zhǎng)、教授呂品晶，北京交通大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教授夏海山，華夏銀行辦公室主任張國(guó)偉，清華大學(xué)建筑學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、《世界建筑》主編張利。出席評(píng)審會(huì)的嘉賓還包括中國(guó)美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)學(xué)院講師、大閑建筑設(shè)計(jì)工作室主持建筑師錢(qián)晨（2014-2016年華夏之星初心圖書(shū)館的設(shè)計(jì)師），2017年即將建造的初心圖書(shū)館所在地張北縣縣委副書(shū)記強(qiáng)強(qiáng)，以及兩家技術(shù)支持機(jī)構(gòu)的代表：浙江港龍木結(jié)構(gòu)科技有限公司副總經(jīng)理李維榮，蘇州昆侖綠建木結(jié)構(gòu)科技股份有限公司張翔。

本次競(jìng)賽報(bào)名參賽的團(tuán)隊(duì)共84組，最終有效參評(píng)作品56份。評(píng)委會(huì)根據(jù)競(jìng)賽要求，對(duì)參賽作品進(jìn)行了充分的討論和比選，經(jīng)過(guò)五輪投票，最終評(píng)選出8個(gè)獲獎(jiǎng)作品：優(yōu)勝獎(jiǎng)1個(gè)，佳作獎(jiǎng)2個(gè)，評(píng)委會(huì)主席特別獎(jiǎng)1個(gè)，入圍作品4個(gè)。

評(píng)審會(huì)后，主辦方根據(jù)獲獎(jiǎng)作品的造價(jià)、施工工期、施工難度等因素進(jìn)行綜合評(píng)估，確定“維基圖書(shū)館”（作品編碼218）為最終的實(shí)施方案，并按計(jì)劃于9月中旬施工?！?/p>

2 評(píng)審會(huì)與會(huì)評(píng)委及嘉賓（左起）：張利、呂品晶、Kees Kaan、李曉東、夏海山、張國(guó)偉、錢(qián)晨

Kees Kaan：我喜歡競(jìng)賽提出的選題——設(shè)計(jì)一個(gè)可以由供應(yīng)商協(xié)助、需要實(shí)地建造及快速裝配的方案。對(duì)于評(píng)委來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常嚴(yán)格的要求，我們必須選擇符合這些條件的優(yōu)勝者。此外，這也是一種限制，需要選擇成熟的技術(shù)，因?yàn)槲覀儧](méi)有時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，無(wú)法承受失敗。某種程度上，這與其背后的創(chuàng)新相矛盾，這也是我們今天看到的競(jìng)賽面臨的兩難局面。但我仍然很喜歡這個(gè)嚴(yán)格的、去邊緣化的競(jìng)賽，非常激動(dòng)人心。這就是我的立場(chǎng)及體會(huì)。

李曉東：這次競(jìng)賽一方面把華夏銀行在鄉(xiāng)村建造圖書(shū)館的這一善舉與學(xué)術(shù)掛鉤，提升了公益活動(dòng)的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)；另一方面，也為年輕建筑師提供了一個(gè)進(jìn)入行業(yè)、參與實(shí)踐的平臺(tái)。我們這次評(píng)審也不是簡(jiǎn)單地選擇一個(gè)可以蓋的房子，而是希望尋找到一點(diǎn)建筑學(xué)上的突破，評(píng)委們甚至對(duì)一些方案提出完善的建議，討論了進(jìn)一步提升的可能。

呂品晶：這次競(jìng)賽跟其他純粹概念性的競(jìng)賽不同，獲獎(jiǎng)項(xiàng)目最后是要建設(shè)、落地的。針對(duì)這種需要實(shí)際建造的項(xiàng)目，很多作品做出了非常貼切的回應(yīng)，不僅關(guān)注到了概念層面，也兼顧了建造層面，這對(duì)接下來(lái)的實(shí)施會(huì)有很好的幫助。

夏海山：這次評(píng)審評(píng)委們的討論都非常深入，大家從建筑所應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足的需求對(duì)競(jìng)賽作品進(jìn)行比較之后確定出獲獎(jiǎng)作品。獲獎(jiǎng)作品的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在了幾個(gè)方面：第一是建筑本身的設(shè)計(jì)概念，比如它的形式，材料和結(jié)構(gòu)；第二是充分考慮了圖書(shū)館作為一個(gè)裝配建筑的可實(shí)施性，包括施工要求和施工周期的限制；第三是考慮了建筑的節(jié)能環(huán)保、空間靈活可變的需求，以及使用者的空間環(huán)境體驗(yàn)。因而，這是一次非常成功的評(píng)審。

張國(guó)偉：今年是第四屆的“華夏之星”圖書(shū)館設(shè)計(jì)。在前三次的基礎(chǔ)上，此次競(jìng)賽因?yàn)楦嗟脑O(shè)計(jì)師參與和專(zhuān)家評(píng)委的評(píng)選，具有更廣泛的參與度和專(zhuān)業(yè)性。同時(shí)，建筑師積極參與報(bào)名參賽，也反映出整個(gè)社會(huì)對(duì)于公益活動(dòng)的熱情。因而總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于“華夏之星”的活動(dòng)，今年因?yàn)楦?jìng)賽的組織而有了一個(gè)更高的新的起點(diǎn)。

優(yōu)勝獎(jiǎng)

作品編碼：437

團(tuán)隊(duì)信息：蔡長(zhǎng)澤 | 華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院

1 效果圖

2 首層平面

3 二層平面

4 總平面

5 西立面

6 東立面

7 剖面

8 空間構(gòu)成

初心書(shū)屋

初心書(shū)屋延續(xù)原有教學(xué)樓雙坡頂形式，以雙坡頂?shù)某跏肌凹摇の荨弊鳛槌跣臅?shū)屋的原型體量，基地選址在學(xué)校原有操場(chǎng)空地上，延續(xù)原有場(chǎng)地開(kāi)放性的記憶，將圖書(shū)館設(shè)想為校園公共空間的延續(xù)，底層以開(kāi)放的姿態(tài)介入原有校園活動(dòng)場(chǎng)地，成為學(xué)校既定或偶發(fā)事件的場(chǎng)所。序列“門(mén)式”柱廊錨固在輕挑的平臺(tái)上，灑下一片靜謐的陰影，簡(jiǎn)潔的序列表達(dá)了空間的寧?kù)o，學(xué)習(xí)、休閑、交流等多種行為自發(fā)地在其中發(fā)生。雙坡頂?shù)哪竞虚営[空間置于二層，中間以一懸吊的“門(mén)式”鋼樓梯連接，暗示了圖書(shū)館是一個(gè)書(shū)的殿堂，一個(gè)精神場(chǎng)所，把求知的儀式感表現(xiàn)出來(lái)。不同大小的窗戶(hù)以及屋頂天窗的光線(xiàn)，增加了坡屋頂原型的內(nèi)部體驗(yàn)，創(chuàng)造了靜謐的閱讀空間。

9.10 室內(nèi)效果圖

11 剖視圖

12 室內(nèi)效果圖

結(jié)構(gòu)

預(yù)制裝配式鋼結(jié)構(gòu)支撐二層裝配式木構(gòu)結(jié)構(gòu)體系，內(nèi)外空間界面由外層鋼材和內(nèi)層木材定義，兩種不同的裝配結(jié)構(gòu)形成鮮明的對(duì)比，給予使用者不同的心理感受，預(yù)示著交流空間與閱讀空間的轉(zhuǎn)換。陣列的鋼結(jié)構(gòu)形成了簡(jiǎn)潔的儀式感，二層閱讀空間木屋架砌上露明造，傾斜的木屋架交于坡屋頂?shù)募沽荷?，形成有方向感的木架?gòu)。

空間

一懸吊鋼樓梯從二層的書(shū)屋延伸下來(lái)，敏感地容納著腳步的節(jié)奏，容納著架空層的交流聲，容納著閱讀空間的寂靜，打開(kāi)樓梯入口的門(mén)把手，兩邊是布滿(mǎn)圖書(shū)的木格子，光線(xiàn)從屋頂上灑下來(lái)，把人引向二層空間，沿臺(tái)階而上，心情慢慢沉淀，醞釀出一種與閱讀氣氛合拍的情緒。內(nèi)部圖書(shū)館延續(xù)學(xué)校原有教學(xué)樓雙坡頂原型空間，柔和的光線(xiàn)從兩邊的窗戶(hù)照進(jìn)來(lái)，增加了空間的靜謐，地面不同高差的書(shū)階形成不同分區(qū)，創(chuàng)造豐富的空間。圍繞著原型書(shū)屋，是一圈休息環(huán)廊，書(shū)屋的兩端是不同界面的交流平臺(tái)，通過(guò)不同大小的門(mén)窗、不同強(qiáng)弱的光線(xiàn)、影子、聲音等與校園環(huán)境、內(nèi)部空間、自然相互滲透?！?/p>

佳作獎(jiǎng)

作品編碼：218

團(tuán)隊(duì)信息：朵寧，張龍瀟 | 北京度態(tài)建筑設(shè)計(jì)有限公司；毛妍妍 | 北京度態(tài)建筑設(shè)計(jì)有限公司；劉粟 | 北京首昂建筑設(shè)計(jì)有限公司

維基圖書(shū)館

華夏之星公益圖書(shū)館設(shè)計(jì)方案提出了一個(gè)設(shè)計(jì)原型：一個(gè)針對(duì)低成本建造、普通人參與施工的裝配式建筑。設(shè)計(jì)師需要考慮房屋的投資方（華夏銀行）、使用者（學(xué)校師生）和建設(shè)者（企業(yè)家學(xué)員）和圖書(shū)館建筑成品之間的關(guān)系。在這個(gè)前提下，公益圖書(shū)館的設(shè)計(jì)語(yǔ)言簡(jiǎn)單直接，盡量最大程度地滿(mǎn)足功能和搭建要求。圖書(shū)館設(shè)計(jì)采用維基房屋（Wikihouse）開(kāi)源建造體系的單元模塊，為日后華夏之星后續(xù)公益圖書(shū)館的設(shè)計(jì)系統(tǒng)化打下了基礎(chǔ)。圖書(shū)館建筑通過(guò)同一個(gè)模塊的組合和模塊圍護(hù)界面的多樣化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了空間效果的多樣化和豐富性，保證了圖書(shū)館使用的靈活性。維基房屋建造體系的非專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)，讓每個(gè)普通人都能夠勝任搭建的工作，并且不需要大型施工設(shè)備?！?/p>

1-3 效果圖

4 圖解

5 總平面

6 平面

7.8 剖面

9 搭建過(guò)程

佳作獎(jiǎng)

作品編碼：443

團(tuán)隊(duì)信息：沈宇馳，劉焱 | 東南大學(xué)；錢(qián)世奇，金海波 | 張雷聯(lián)合建筑事務(wù)所

1 效果圖

書(shū)廊

圖書(shū)館可以像走廊上的書(shū)架一樣，將閱讀行為嵌入日常生活中。本案在空間結(jié)構(gòu)上，通過(guò)書(shū)架形成的圍護(hù)體系包裹出一個(gè)靜謐與光線(xiàn)均勻的閱讀空間，閱讀空間與操場(chǎng)、庭院形成連續(xù)的流線(xiàn)關(guān)系，從室外到室內(nèi)，在行為上相互串聯(lián)并隨時(shí)創(chuàng)造停留閱讀的可能。

根據(jù)預(yù)制裝配建筑的技術(shù)特點(diǎn)與圖書(shū)館功能的基本特征，本設(shè)計(jì)通過(guò)經(jīng)典九宮格平面的變形，組織了一個(gè)簡(jiǎn)單高效的平面系統(tǒng)，開(kāi)閉架式空間可以靈活轉(zhuǎn)換，開(kāi)敞的閱讀空間可以被獨(dú)立劃分而不影響整個(gè)系統(tǒng)的完整性。

策略1：行為的連接——停留閱讀的機(jī)會(huì)

圖書(shū)館落位于校園功能流線(xiàn)的中介位置，中間開(kāi)放的空間引導(dǎo)經(jīng)過(guò)人流閱讀行為的偶然產(chǎn)生，空間呈現(xiàn)一種開(kāi)放姿態(tài)，引發(fā)室內(nèi)閱讀與室外活動(dòng)的連續(xù)。

策略2：多義空間與開(kāi)放式流線(xiàn)

結(jié)合模塊化設(shè)計(jì)，賦予圖書(shū)館靈活的流線(xiàn)與動(dòng)靜組織機(jī)制，開(kāi)閉架相互轉(zhuǎn)換結(jié)合，單元空間可獨(dú)立使用。

多義空間

根據(jù)圖書(shū)館閱覽室的使用特點(diǎn)，同時(shí)綜合考慮現(xiàn)狀小學(xué)的教學(xué)配套設(shè)施，本案希望在300m2的空間中創(chuàng)造更多的功能適應(yīng)性。依靠開(kāi)放式九宮格的空間結(jié)構(gòu)與軟隔斷設(shè)施，圖書(shū)館將兼具小型教室、百人報(bào)告廳、表演教室等多種功能。□

2 圖解

3 總平面

4.5 效果圖

6 平面

7 剖視圖

8 結(jié)構(gòu)與模塊化設(shè)計(jì)

評(píng)委會(huì)主席特別獎(jiǎng)

作品編碼：566

團(tuán)隊(duì)信息：邵科鑫，王開(kāi)，王紓溪 | 上海開(kāi)踐建筑有限公司

1 效果圖

傘屋

本方案源自一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望——為孩子們創(chuàng)造出一個(gè)閱讀庇護(hù)所。結(jié)合張北的氣候，我們采用了四面坡屋頂作為基本語(yǔ)匯，回應(yīng)了當(dāng)?shù)囟径嘌┑臍夂?，亦遮擋了夏天熱辣的太?yáng)。更重要的是，坡屋頂滿(mǎn)足了少年兒童對(duì)房子的基本想象，為他們的心靈帶來(lái)了親切的庇護(hù)感。

為強(qiáng)調(diào)坡屋頂，建筑結(jié)構(gòu)采用“傘”的構(gòu)型，以中間向四周外撐的形式支撐坡屋頂，以保證外立面無(wú)結(jié)構(gòu)，使屋頂從視覺(jué)上達(dá)到漂浮的效果。坡屋頂檐口離地面2m，滿(mǎn)足學(xué)生視野的同時(shí)增強(qiáng)了圍合感。無(wú)框的聚碳酸酯板立面通過(guò)連接屋頂檐口和地面固定，水平方向以聚碳酸酯板立棱加強(qiáng)，保證了立面的通透。室內(nèi)書(shū)架分為固定和活動(dòng)兩種。固定書(shū)架與主結(jié)構(gòu)結(jié)合，以聚碳酸酯板及夾板作為分隔固定。書(shū)架將室內(nèi)分為走廊部分和核心部分，各自為動(dòng)、靜閱讀區(qū)。本方案建筑使用面積約為300m2，最高點(diǎn)約為6.4m，藏書(shū)約3.2萬(wàn)本?！?/p>

2 平面

3 剖視圖

4.5 效果圖

入圍作品

作品編碼：213

團(tuán)隊(duì)信息：韓國(guó)日，劉鑫程，南天 | 深圳元遠(yuǎn)建筑科技發(fā)展有限公司

指導(dǎo)教師：朱競(jìng)翔

作品編碼：216

團(tuán)隊(duì)信息：陳柏健 | 麻省理工學(xué)院；

黃瑾慧 | 魏斯曼弗雷迪建筑設(shè)計(jì)有限公司；

錢(qián)杰 | 清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院

作品編碼：325

團(tuán)隊(duì)信息：劉昆朋 | 自由設(shè)計(jì)師

作品編碼：434

團(tuán)隊(duì)信息：杜翛然 | Sasaki Associates

祁超 | Ikon. 5 Architects