■圖、文/李凌

■2017年中央美術(shù)學(xué)院招生考題一反常態(tài)，以歌星鮑勃·迪倫的一首歌為題畫(huà)幅畫(huà)。這下子有戲看了，那些習(xí)慣了高考套路、靠死記硬背默寫(xiě)頭像的考生一下子就懵了，考試失敗了。那些素描雖畫(huà)得不怎么過(guò)硬，想象畫(huà)卻畫(huà)得不錯(cuò)，喜歡看書(shū)有想象力和素養(yǎng)全面的考生，卻突然來(lái)了展示的機(jī)會(huì)，被稱(chēng)為“小兒科”的想象畫(huà)終于有用了。這種考試，不僅考了專(zhuān)業(yè)，最重要的是考了考生的文化素養(yǎng)、審美意識(shí)等綜合能力。中央美術(shù)學(xué)院已不是第一次出這樣的題了，2016年高考題目就是“轉(zhuǎn)基因魚(yú)”，首次高考畫(huà)想象畫(huà)，難倒了一大批只會(huì)記憶、不會(huì)畫(huà)想象畫(huà)的考生。中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)范迪安說(shuō)，畫(huà)轉(zhuǎn)基因魚(yú)就是看看考生有沒(méi)有想象力。央美的高考從去年轉(zhuǎn)基因魚(yú)到今年的畫(huà)歌曲感受，又往想象的路上邁了一大步。轉(zhuǎn)基因魚(yú)雖然哪一種魚(yú)都不是，但還是有形象的，聽(tīng)歌曲畫(huà)畫(huà)那就是畫(huà)的音樂(lè)感受，沒(méi)有具體形象了，這是典型的抽象意識(shí)。中央美術(shù)學(xué)院高考一年一大步，也許下年考題更離譜，更讓背默素描的考生找不著北。據(jù)說(shuō)中國(guó)美院今年也從畫(huà)素描默寫(xiě)換成了畫(huà)風(fēng)景畫(huà)，這的確是個(gè)振奮人心的消息。這個(gè)舉措給我們釋放了一個(gè)信號(hào)，就是美育回來(lái)了。

■越?jīng)]思想越顯露思想，越?jīng)]技巧越顯擺技巧，越?jīng)]高度越充有高度。其實(shí)，思想越顯越少，技巧越露越貧，高度越比越低。

——兒童美術(shù)師訓(xùn)見(jiàn)聞

■兒童美術(shù)教學(xué)很容易，形成經(jīng)驗(yàn)不容易；具體上課較容易，把過(guò)程、感受、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)不容易；抄襲、拿來(lái)、拷貝別人的課容易，搞自己的教研不容易；當(dāng)個(gè)實(shí)干的老師容易，上升到思想、理論高度不容易。教初、高中美術(shù)容易，教學(xué)齡前幼兒畫(huà)畫(huà)不容易；在教學(xué)中形成秩序不容易，要想破壞秩序很容易。

——兒童美術(shù)的容易和不容易

■看一個(gè)老師對(duì)錢(qián)的態(tài)度，就能知道他教育的真?zhèn)?，如果碰巧了讓你看?jiàn)了他“掏人家”的手段，真?zhèn)瘟ⅠR可見(jiàn)。

■好老師不是覺(jué)得自己比別人強(qiáng)，而是更多地認(rèn)識(shí)到自己的不足。

■兒童可以畫(huà)自己的，可以用任何材料去畫(huà)，可以不畫(huà)老師安排的，自己愿意怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，這沒(méi)什么不好。規(guī)矩太多是兒童在精神上受到的最大傷害，自由地想、自由地畫(huà)是老師送給孩子的最好禮物。

■兒童畫(huà)不是技巧，是成長(zhǎng)過(guò)程；教育是心理學(xué)化，不是知識(shí)化。

■現(xiàn)在的兒童真不容易，周一至周五上學(xué)，周六周日上興趣班，甚至沒(méi)有興趣也要上，報(bào)三四個(gè)班已是常事，七八個(gè)班的也不少，孩子們是下了這個(gè)班上那個(gè)班，一點(diǎn)兒玩的時(shí)間也沒(méi)有。這些所謂的興趣班大多只是家長(zhǎng)讓上，有幾個(gè)是孩子自己想上的呢？這些班把孩子的靈氣趕沒(méi)了，興趣弄跑了，自信丟掉了，孩子們雖不愿意干，但無(wú)奈，因?yàn)椋议L(zhǎng)“瘋了”。

■一學(xué)就會(huì)、一畫(huà)就像、技巧很熟練的孩子，永遠(yuǎn)不如快樂(lè)地畫(huà)畫(huà)的孩子。

■會(huì)畫(huà)的畫(huà)得又慢又少，不會(huì)畫(huà)的畫(huà)得又快又多；會(huì)講課的越講越少，不會(huì)講的越講越多。

——美術(shù)課中的學(xué)生與老師

■孩子畫(huà)畫(huà)永遠(yuǎn)也不會(huì)主動(dòng)地去學(xué)大師，因?yàn)槟遣皇前l(fā)生在一個(gè)世界的事情。孩子永遠(yuǎn)是大師的老師，因?yàn)榇髱煹漠?huà)只有有了像孩子那樣的純真，平庸沒(méi)有了可留之地，才有可能成為大師。

■你要想讓一個(gè)習(xí)慣于理性思考的人認(rèn)同你的感性思維想的事，難死你！

——一個(gè)兒童美術(shù)老師如遇一個(gè)理性管控孩子的家長(zhǎng)，你就別指望這個(gè)家長(zhǎng)能聽(tīng)懂你的話了

■有的老師為了說(shuō)明自己有本事，就教給孩子一招，結(jié)果正是這一招露出了他沒(méi)本事。

——有時(shí)怕露，需要掩蓋，結(jié)果一蓋更易露

■經(jīng)常聽(tīng)到美術(shù)老師說(shuō)一定要畫(huà)滿，不畫(huà)滿，畫(huà)面就不豐富，滿成了目標(biāo)了。其實(shí)，畫(huà)得不滿也不一定就不好看，具體要看畫(huà)面。有的空白，雖空卻有充實(shí)感，沒(méi)有空的意思；有的雖然畫(huà)滿了，仍然覺(jué)得東西少，這就是對(duì)空白和滿的認(rèn)識(shí)問(wèn)題了。滿與不滿，留空白是否適合具體要看畫(huà)面，不能僅憑滿與不滿來(lái)確定怎么畫(huà)，有的地方空而不白，有的地方滿而不顯，這是個(gè)審美問(wèn)題，不是技巧能解決的事了。

1.《藤條木廊》 薛舒文 13歲

2.《棕櫚樹(shù)花》 趙權(quán)澤 9歲

3.《花樹(shù)盛開(kāi)》 陳俊杰 11歲

4.《騰云駕霧》 李昱錦 10歲