葉顯武

【中圖分類號(hào)】G633.34

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫作的總目標(biāo)是“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！钡趯?shí)際教學(xué)中，作文教學(xué)卻一直是困擾語文教學(xué)的一大難題：教師難教，沒有速成的捷徑，短時(shí)間難見成效；學(xué)生怕寫，無話可說，說不精彩，考試得不到高分。那如何提高作文教學(xué)的效率，讓學(xué)生的作文“亮”起來呢？ 三個(gè)方面的工作應(yīng)該做好。

一、讓作文有話可說

中學(xué)生受年齡和閱歷的限制，對(duì)社會(huì)了解不夠，而作文題目又越來越與社會(huì)緊密聯(lián)系，所以作文時(shí)常感到無話可說。勉強(qiáng)動(dòng)手了，又自覺不自覺地陷入“流水帳”的圈子。這樣，自然得分不高，便失去寫作的興趣；越?jīng)]興趣，越不想寫，久而久之，便惡性循環(huán)，心里怕寫作文。

二、使作文說得生動(dòng)

養(yǎng)成寫作習(xí)慣之后，培養(yǎng)起了寫作的興趣，就要在方法上進(jìn)行指導(dǎo)。

l、指導(dǎo)觀察和積累。

學(xué)生觀察才會(huì)寫作。生活中的事情是作文取材的用之不盡的源泉，要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人物和事情，關(guān)注其過程，抓住特征和關(guān)鍵，然后把它記下來。法國大作家福樓拜要求初學(xué)寫作的莫泊?！笆紫纫毦毮愕难劬Α?，要把眼睛練得明亮，把耳朵練得敏銳。無數(shù)成功的作家都把觀察生活看做是學(xué)習(xí)寫作的頭等重要的基本功。

生活的積累是長期的。積累越厚實(shí)，越容易在寫作時(shí)調(diào)動(dòng)出來，很快進(jìn)入高度集中、高度靈敏的亢奮狀態(tài)，因而寫出的作品也就越有生命力。魏巍寫作《誰是最可愛的人》就是—個(gè)最典型的例子。三年的抗美援朝戰(zhàn)斗生活，上百個(gè)感人的故事，上千個(gè)英雄兒女，在作者的眼里、筆下、心中記下來、積累下來，濃縮凝聚成了以“抗美援朝保家衛(wèi)國”為中心的優(yōu)秀篇章。

生活需要有心人去觀察，需要有心人來積累。

2、學(xué)會(huì)描寫，使語言具體。

寫人敘事的文章中對(duì)人物、環(huán)境可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?，雖用語不多，卻似神來之筆，對(duì)平淡的行文增添不少的波瀾。

寫人時(shí)，可將肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等融合起來，彰顯人物的獨(dú)特個(gè)性，深刻而全方位地挖掘—個(gè)人一件事的內(nèi)涵。有一篇《生命的奇跡》的作文這樣寫一位老人：“老人家患了癌癥，但總是瞇著眼笑，怪慈祥的，有時(shí)還打趣：：我這老家伙還有幾天活呢？我想：生活就像一張白紙，我們可以在上面隨意涂寫，但創(chuàng)造奇跡的人總是賦予它最美的色彩?！边@段描寫將肖像描寫、語言描寫、心理描寫自然地融為—體，使老人家生命的超越精神充分地流露出來。

3、巧用修辭，增加文章含金量。

修辭是語言生動(dòng)的催化劑，恰當(dāng)巧妙的修辭不僅能增添文采，而且使事物的形象更加突出、生動(dòng)有趣、內(nèi)容充實(shí)，給人留下深刻印象。朱自清在《春》里是這樣寫春花的：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕习俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去?！弊髡哌\(yùn)用了比喻、擬人、排比、回環(huán)的修辭方法、實(shí)寫與虛寫相結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，生動(dòng)傳神地描繪出春天到采時(shí)百花競放、花團(tuán)錦簇、萬紫萬紫千紅的美麗景色。

4、議論抒情畫龍點(diǎn)睛，深化中心。

在對(duì)人物或事情的刻畫描寫之后，為了使表達(dá)的道理或感情更加鮮明，通過議論抒情，深入到事物的本質(zhì)，或引名言警句，或抒哲理感受，站在一個(gè)較高的平臺(tái)上，寫出思想深度來，還可以聯(lián)系自我談感受，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談人生意義。許多時(shí)候，抒情往往與議論結(jié)合，不但可以起到突出中心的畫龍點(diǎn)睛的作用，而且具有十分強(qiáng)烈的感染作用。像《荔枝蜜》中“我不禁一顫：多可愛的小生靈??！對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西；蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚?。　闭Z段，作者在前面敘事的基礎(chǔ)上先用直接抒情完成了“我對(duì)小蜜蜂感情的變化，再用議論深化記敘內(nèi)容，說明發(fā)出如此贊嘆的原因，最后又以抒情性議論作結(jié)，情的感人與理的服人相得益彰。

三、為作文增添亮點(diǎn)

在文章的關(guān)鍵位置上要下功夫，寫出新奇、寫出精彩，才能使作文亮麗，取得好的效果。

1、標(biāo)題設(shè)計(jì)要傳神。

作文的標(biāo)題要貼切、簡短、有吸引力。貼切，就是要與文章主題、材料、體裁、風(fēng)格相協(xié)調(diào)，不能相悖。如《驛路梨花》這則標(biāo)題截取自陸游《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》詩中的句子“驛路梨花處處開”，小說借用梨花表達(dá)了雙關(guān)意義，既指花，又指人，《驛路梨花》，景美人美，切合文章內(nèi)容，又符合作品風(fēng)格，而且充滿詩情畫意。標(biāo)題簡短，才便于記憶，引人注目。標(biāo)題的吸引力來自它的不同尋常：《死海不死》，豈不矛盾？《誰是最可愛的人》，引導(dǎo)讀者在文中尋找答案；《別了，司徒雷登》，難道我們還要給美國大使先生送行？

正文前加題記，有提綱挈領(lǐng)的作用，使讀者一下子明白本文的主要內(nèi)容或主旨。如作文《寬容使快樂常在》一文的題記是“生命中來來往往的人。遠(yuǎn)了、近了、親了、疏了。每個(gè)人如大海行舟，不免磕磕碰碰。但是一個(gè)寬容的笑容足以改變一切?！边@個(gè)題記的哲理性抒情闡述了寬容的意義，提升了本文的主旨。

2、開頭和結(jié)尾力求新穎。

開頭要新奇出眾，讓讀者眼前一亮。例如作文《作業(yè)》的開頭“看不完的，是書；聽不完的，是嘮叨；怕不完的，是成績單；做不完的，是各種作業(yè)?！眱?nèi)容上，直接點(diǎn)題，說明作業(yè)多，負(fù)擔(dān)重；形式上，別出心裁，這種排比造成的氣勢，像—座山，壓得喘不過氣來。

林紓曾說：“為人看晚節(jié)，行文看結(jié)穴?！弊魑牡慕Y(jié)尾是留給讀者總體印象的關(guān)鍵之處，讀完之后就要“一錘定音”了，因此，要下功夫。結(jié)尾要深化主題，讓人回味無窮?！侗秤啊方Y(jié)尾這樣寫道：“唉，我不知何時(shí)再能與他相見！”一句唉嘆，把無盡的思念感情表露出來，引起讀者感情的共鳴。

3、結(jié)構(gòu)安排要巧妙。

結(jié)構(gòu)荊：的“巧妙”就是要突破常規(guī)。采用小標(biāo)題的形式，使文章層次井然，結(jié)構(gòu)清晰；采用書信體，抒發(fā)內(nèi)心感受，如《給美國總統(tǒng)的一封信》站在飽受戰(zhàn)爭之苦的伊拉克兒童角度，抒發(fā)心聲，如泣如訴，震撼人心，大膽新穎，令人拍案叫好；采用日記體，可以寫出一段時(shí)間的事情發(fā)展和心理的變化，形式自由，便于抒情；采用戲劇體，便于購置場景，雖難以駕馭，卻使人耳目一新；采用童話體，是現(xiàn)代青少年所喜愛的一種形式，站在自然萬物的角度，表現(xiàn)關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)地球的主題最為精彩。

4、行文中要有精彩句子。

在文章的關(guān)鍵地方，為了增強(qiáng)表達(dá)效果，要集中精力，著力用筆，求得最佳效果。許多古典詩詞之所以流傳千古，都是因?yàn)橛芯实木渥?，如晏殊《浣溪沙》中的“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”，秦觀《鵲橋仙》中“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”等。文章中有了精彩的片段、句子，或構(gòu)思精巧，或思想深刻，或修辭精當(dāng)，都能給文章增色不少，讀者讀到此處往往拍案叫絕，大聲喝彩。至此，文章已成功大半了。endprint