樊小勇

中國分類號：G633.3

教育又是一門藝術(shù)，教學(xué)是一種師生與文化作用的藝術(shù)?！渡袝吩唬何恼撸乱?，正也，美也。追求教學(xué)的品質(zhì)，就是不斷完善教學(xué)，追尋并享受教學(xué)的藝術(shù)魅力。要使科學(xué)和藝術(shù)得到完美結(jié)合，我們必須在學(xué)生面前扮演多重角色，才能打造出成功的課堂。

扎實(shí)的基本功 彰顯誠實(shí)的教師

作為一名老師，要給學(xué)生一碗水，必須自己先有一桶水，學(xué)生的需求量會越來越大，我們需要不斷的給自己注入源頭活水，具有寬廣深厚的知識素養(yǎng)，博古通今，這是教育教學(xué)工作者應(yīng)有的堅實(shí)基礎(chǔ)。

首先要老老實(shí)實(shí)做人，敢于承認(rèn)自己的不足，找出自己與同事的差距，與課堂的差距，與新課程的差距，帶著差距扎實(shí)工作，虛心求教，一步步縮小自己與別人的差距。特別是在“學(xué)洋思、求實(shí)效”，追求高效課堂的今天，我們更是來不得半點(diǎn)的弄虛作假，必須一步一個腳印，從頭開始，從零開始。

其次要踏踏實(shí)實(shí)做事，要抓緊機(jī)遇，抓住時間，及時地學(xué)習(xí)，及時地武裝自己，如學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)就是很好的機(jī)會，我們要先認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思理念“先學(xué)后教、當(dāng)堂學(xué)會”，再在實(shí)踐結(jié)合自己的校情，學(xué)生的學(xué)情，逐步摸索出一套適合我們自己的、有實(shí)效的教學(xué)模式，領(lǐng)悟洋思精髓，讓其滲透到我們的教學(xué)實(shí)踐中去；我們要珍惜，把握好珍貴的機(jī)會，學(xué)習(xí)扎實(shí)的功夫，讓自己真正能夠?qū)崿F(xiàn)從量到質(zhì)的飛躍。

講述平實(shí)的課堂 彰顯真實(shí)的教師

在新課程改革成為滾滾洪流的今天，很多人已經(jīng)被沖昏了頭腦，暈頭轉(zhuǎn)向，不知所從，甚至人云亦云，沒有自己的主張，沒有自己的個性，更失去了自己的課堂，也讓學(xué)生失去了最真實(shí)的課堂。

現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了課堂，對學(xué)生來說，是一個很好的機(jī)遇，對老師來說，卻是一個挑戰(zhàn)。有的老師由于年歲大了，接受新事物緩慢，依舊按自己的老套路執(zhí)行，學(xué)生無機(jī)會接受新事物；而有的老師一天到晚只想玩花樣，每節(jié)課上五花八門，豐富多彩，語文課成了音樂課、美術(shù)課，甚至成了學(xué)生打鬧玩耍的課，學(xué)生興趣雖然高漲，但卻失去了語文最基本的味道，到最后，學(xué)生一點(diǎn)語文知識也沒學(xué)到，語文素養(yǎng)也無法得到提高，語文課已失去了本真味道。

語文課，就一定要上出語文味，所以，我們要做一個真實(shí)的人，為學(xué)生上出最平實(shí)的課。比如上閱讀課，不能上成消遣式，休閑式的閱讀，大而化之，走馬觀花，到頭來學(xué)生腦袋中一點(diǎn)印象都沒有，應(yīng)該是一種有意義、有價值的閱讀。學(xué)生不能想讀就讀，不想讀就不讀；不能憑著自己的喜好，想讀什么就讀什么；不能浮光掠影，心猿意馬，想讀多少就讀多少等，閱讀必須有效果，而且要盡可能取得最佳效果，當(dāng)然，這需要老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，講究教學(xué)方法，給學(xué)生指導(dǎo)閱讀技巧，否則就收效甚微。

上好一節(jié)平實(shí)的課，要達(dá)到這樣的幾個標(biāo)準(zhǔn)：首先，必須是有價值的課，三維目標(biāo)要“準(zhǔn)確”；其次，一定是有效的課，教材處理須“實(shí)在”；再次，應(yīng)該是有靈氣的課，教學(xué)思路要“靈活”；最后，還要是有魅力的課，語文課堂要有魅力，有韻味，能“迷”住學(xué)生。

學(xué)生個性的文章 彰顯有心的教師

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

作文，是學(xué)生表述自己對世界、人生的看法的一種形式。事實(shí)上，很多學(xué)生拿起筆就頭疼，無話可說，無從下筆。作為老師，首先要做一個有心的人，將自己對生活的種種體驗(yàn)感悟帶給學(xué)生，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生做一名生活的有心人，生活是精彩的，而我們往往會忽視身邊的豐富多彩?！吧钪胁⒉蝗鄙倜溃皇侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”，要讓學(xué)生都有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，而不是帶著消極的心情去看待身邊美好的一切，比如以“幸運(yùn)”為話題，有的同學(xué)寫運(yùn)動會時看到別人在比賽中摔倒，流血受傷，就慶幸自己沒有參加運(yùn)動會是一種幸運(yùn)，這就是一種不正確的想法，他沒有看到生活中的閃光點(diǎn)。所以，要讓學(xué)生成為一名有心人，去體驗(yàn)平凡生活中的精彩，從而寫出有個性的文章。

其實(shí)，在我們生活中，有幸福的回憶，美好的向往，也會有小小的煩惱……只要把這些真實(shí)經(jīng)歷和內(nèi)心觸動運(yùn)用一些寫作技巧，用優(yōu)美整齊的句子表述出來，一篇有真情實(shí)感的、充滿個性的文章就產(chǎn)生了。

給學(xué)生得體的表率 彰顯有形的教師

“學(xué)高為師，身正為范”，我們不僅要有深厚的文化功底，有豐富的課堂教學(xué)技藝，我們還必須在日常生活中以身作則，在學(xué)生面前真正起到表率的作用。職業(yè)特征決定職業(yè)形象，所以不同的行業(yè)有不同的職業(yè)形象，教師的職業(yè)形象應(yīng)該是德正為先，學(xué)高為師，儀表為范。

選擇了教師，就是選擇了清貧，就必須要有蠟燭精神，默默奉獻(xiàn)而無怨無悔；作為教師，要有充實(shí)的內(nèi)心世界，做一個精神上的富有者，方能滿足學(xué)生的需求；作為教師，還應(yīng)該有準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體的職業(yè)語言；作為教師，必須要有得體的衣著和儀表，給學(xué)生留下美好的“第一印象”，產(chǎn)生良好的“自我感覺”……這些都是作為教師必備的重要形象構(gòu)件，是教師的無形包裝和有聲名片。

教師在學(xué)生面前只有成為有形的人，方能贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可，也方能真正成為學(xué)生的表率。

總之，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識無窮無盡，學(xué)習(xí)也是無止境的，我們要不斷武裝自己，出色地扮演多重角色，在語文教學(xué)這片天地中，打造屬于自己的成功課堂。