摘要：在當(dāng)前教育體制下，單向說教式的方法使得德育教育工作內(nèi)容空洞。初中化學(xué)中蘊含著大量的德育素材，在教學(xué)過程中教師可以將化學(xué)教學(xué)和德育教育結(jié)合起來，構(gòu)建一個化學(xué)課堂教學(xué)的德育環(huán)境。本文以初中化學(xué)課堂教學(xué)為切入點，指出了化學(xué)課堂教學(xué)中德育教育的重要性，重點探討了初中化學(xué)課堂中德育教育的幾種策略，為初中德育教育提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：德育教育初中化學(xué)教學(xué)

中國分類號：G631

做事先做人，做人德為先。初中階段是一個人的身體和心理發(fā)展的重要時期，特別是人生觀、世界觀與價值觀形成的重要時期。在這個時期形成良好的道德品質(zhì)則會讓其受益終生，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，未來整個社會也會處在一個和諧健康的氛圍中。所以，此時德育教育顯的尤為重要。近些年，西方發(fā)達(dá)國家不僅開展專業(yè)課程對學(xué)生進(jìn)行德育教育，而且逐步在一些其他學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透，使學(xué)生的專業(yè)水平和德育水平共同提高，從而更好的實現(xiàn)教育目標(biāo)。目前，我國德育教育的方法還比較單一，往往采取在思想品德課堂單向說教式的方法，忽略了學(xué)生在德育教育中的主動性，使得德育教育內(nèi)容空洞，學(xué)生不能正確認(rèn)識到德育教育的重要性，無法帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

中學(xué)時期化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，與其他學(xué)科有著十分密切聯(lián)系。更重要的是，化學(xué)作為一門實驗學(xué)科會使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性更強(qiáng)。學(xué)習(xí)化學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識，觀察、實驗和動手等能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，完善人的素質(zhì)品格。中學(xué)化學(xué)蘊含著豐富的教育因素，包含極大的精神道德價值，可以引起學(xué)生對思想品質(zhì)和人生價值的深刻反思，來實現(xiàn)不同學(xué)科的聯(lián)系與溝通。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師們要積極開發(fā)課堂教學(xué)中的德育教育資源，構(gòu)建一個好的化學(xué)課堂教學(xué)德育環(huán)境。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行德育教育。

1、以學(xué)生為根本，教學(xué)過程重視德育教育

在初中化學(xué)教學(xué)的課堂中，要以學(xué)生為根本，關(guān)注化學(xué)教學(xué)中的德育需要。讓學(xué)生的素質(zhì)教育回歸到課堂教學(xué)的本身，每個學(xué)生在學(xué)習(xí)自然知識的同時，感受到德育教育。在教學(xué)過程中每一個學(xué)生都要得到尊重、體驗成功、獲得認(rèn)可、展現(xiàn)價值。對學(xué)生應(yīng)因材施教，不區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生和差生，尤其讓差生感受到溫暖及學(xué)習(xí)的樂趣。通過一些人文關(guān)懷實現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)道德和價值體現(xiàn)，讓其從中體驗到滿足和學(xué)習(xí)的樂趣，獲得一種精神上的學(xué)習(xí)享受。從而感受生活的快樂，感悟生活，敬畏生命，來達(dá)到德育教育的終極追求。

2、利用知識點，創(chuàng)造積極德育氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的目的并不在于學(xué)生掌握知識的多少，也不是可以解出多少難題，其重要的是能否運用已學(xué)的知識來解決日常生活中的一些常見問題，最終達(dá)到促進(jìn)社會發(fā)展。在教學(xué)過程中要善于在課堂中營造德育教育的具體情景和氛圍，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀，形成良好的道德品格。教師應(yīng)該通過實驗緊密聯(lián)系到生活中去，來培養(yǎng)學(xué)生的動手和解決實際問題的能力，讓學(xué)生運用已學(xué)知識解釋身邊化學(xué)現(xiàn)象。例如，在初中化學(xué)課堂中會學(xué)到一氧化碳中毒這個知識點，教師在課堂上講解一氧化碳中毒的原理，即一氧化碳與血液中的血紅蛋白結(jié)合能力比氧氣更強(qiáng)，同時可以告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜生命，注重生活中的一些危害，例如食品安全、交通安全等，起到良好的德育教育作用。一些生活中常見的自然現(xiàn)象或者名人事跡，是最能觸動學(xué)生心靈，引起他們強(qiáng)烈的情感共鳴。例如，我國著名化學(xué)家侯德榜的“侯氏聯(lián)合制堿法”在20世紀(jì)初得到世界公認(rèn)，該方法提高了原料的利用率，降低了成本。在這堂課上的教學(xué)，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的化學(xué)知識，也要讓其感受到民族自豪感。通過把中華民族在化學(xué)領(lǐng)域中的重大貢獻(xiàn)與民族自豪感有機(jī)地結(jié)合起來，介紹我國化學(xué)領(lǐng)域的一些名人軼事，使學(xué)生產(chǎn)生最自然、樸實的愛國情操，提高學(xué)生的責(zé)任感與使命感。

3、注重學(xué)生自我主見，和諧進(jìn)行德育教育

初中化學(xué)的知識內(nèi)容與生活實際密切相關(guān)，而且大部分都是以實驗為基礎(chǔ)，可以給學(xué)生帶來更多的趣味性和探索性，初中化學(xué)這些特征恰好符合青少年的認(rèn)知特點，更加有利于來激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動認(rèn)知能力。初中生雖然涉世不深，但對生活已有自己的經(jīng)驗積累，有了一定的自我主見。在教學(xué)過程中，教師注重是一種引導(dǎo)作用，要以學(xué)生的直接經(jīng)驗，以學(xué)生對生活實際的了解、認(rèn)識和感受作為認(rèn)識理論知識的基礎(chǔ)，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。因此通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅懂得化學(xué)知識點，更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、樂觀生活態(tài)度。

4、注重師生平等交流，具體體現(xiàn)德育教育

初中學(xué)生都是處于青春期，會表現(xiàn)出叛逆行為。他們往往把老師和家長的批評說教理解為和自己過不去，有時還會出現(xiàn)敵對行為。教師除在課堂上做好教學(xué)工作外，課后還應(yīng)該主動和家長聯(lián)系，配合家長一起給學(xué)生一種人文關(guān)懷。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，一定要注重批評的藝術(shù)，以正確的方式批評學(xué)生，不應(yīng)高高在上，要善于保護(hù)他們的自尊心，采取一種以柔克剛的方式進(jìn)行教育。初中生的一部分學(xué)習(xí)能力是通過模仿得來的。教師是學(xué)生的典范和楷模，學(xué)生肯定會在有意識或無意識之中來潛移默化的模仿教師的一些行為及品德。教師的語言表達(dá)、儀表及為人處事等都能向?qū)W生傳播一種能量。擁有良好品德的教師往往都會受到學(xué)生的尊重和崇敬，在無形中也會讓學(xué)生的品德素質(zhì)來得到一定的提升。

教人先教心，育人先育德，學(xué)科教學(xué)與德育教育是相輔相成的。在初中化學(xué)學(xué)科中蘊含著大量的德育素材，在教學(xué)過程中教師應(yīng)將化學(xué)學(xué)科固有特點與德育教育有機(jī)結(jié)合起來，在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識教授的同時也要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，最終把學(xué)生培養(yǎng)成一個德才兼?zhèn)涞娜耍@才是教育真正的目的之所在。

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作者信息： 孫千民，男，1963年10月，內(nèi)蒙古赤峰市，內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗芝瑞總校，研究方向：德育教育，學(xué)歷：大專，職稱： 副高級，endprint