黃朝英

【中圖分類號(hào)】G620

我于1995年參加教育教學(xué)工作，至今已在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了20年。這期間，感想頗多，但給我感觸最深的要數(shù)這一點(diǎn)：作為我們教師，在教育教學(xué)工作中，一定要高舉鼓勵(lì)贊美的大旗，把真誠(chéng)的贊美獻(xiàn)給學(xué)生，你的工作才會(huì)不斷上新的臺(tái)階。

美國(guó)學(xué)識(shí)最淵博的哲學(xué)家之一約翰·杜威說(shuō)：“人類本質(zhì)最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是希望具有重要性?！瘪R克吐溫說(shuō) ：“僅憑一句贊美的話，就可以活上兩個(gè)月?！蓖材肥空J(rèn)為：“人性的第一原則就是渴望得到贊美?！?林肯在信中也曾說(shuō)過(guò)：“人人都喜歡受人贊美?！币粋€(gè)人，不管你是平民百姓，還是領(lǐng)導(dǎo)，不管你是乞丐，還是富人，總之，只要你是一個(gè)人，都希望得到他人的贊美，因?yàn)椋诵灾凶钌钋械乃刭|(zhì)就是渴望得到別人的賞識(shí)。把發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的贊美獻(xiàn)給他人，這是一種理解，一種肯定，一種關(guān)愛，一種激勵(lì)。中國(guó)有一句俗語(yǔ)：“士為知己者死，女為悅己者容?！庇纱丝梢?，贊美能給人愉悅，給人信心，催人奮進(jìn)。

作為我們的上帝——學(xué)生，他們只有幾歲，十幾歲，他們正處于人生觀、世界觀形成的初級(jí)階段，他們難免會(huì)說(shuō)錯(cuò)話，難免會(huì)做錯(cuò)事，如果我們長(zhǎng)期去批評(píng)、責(zé)備學(xué)生，學(xué)生看不到成功的希望，他只有破罐破摔，對(duì)班上、學(xué)校、學(xué)習(xí)失去信心。

在教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該允許學(xué)生有缺點(diǎn)，有過(guò)失。因?yàn)椤敖馃o(wú)赤足，人無(wú)完人?！苯處煈?yīng)學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，善待學(xué)生，有時(shí)候?qū)捜菀膊皇橐环N藝術(shù)，一種策略。為人師者，應(yīng)以德教人，以知引人，以情感人，以行導(dǎo)人，以愛育人，幫助學(xué)生樹立自信心，保護(hù)學(xué)生的自尊心，切忌翻老賬，揭老底，或者不問青紅皂白，將犯錯(cuò)誤的學(xué)生劈頭蓋臉臭罵一頓，這樣既傷害學(xué)生的自尊心，又損害教師的光輝形象。我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用冷靜的頭腦處理事情。.

能否用贊美的語(yǔ)言去贊美學(xué)生，教育教學(xué)效果是大相徑庭，對(duì)這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的。記得1995年剛參加工作的時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)不足，在給學(xué)生作文下批語(yǔ)時(shí)，我常常是直接指出他們的不足之處，如，“作文語(yǔ)言不生動(dòng)”，“中心不明確”，“書寫潦草，無(wú)發(fā)看清所寫的字”，“作文所選的材料不新穎，太陳舊”等等，雖然我是盡心盡力給學(xué)生批改，但是，收效卻甚微，學(xué)生的寫作積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)。我現(xiàn)在都還清楚的記得，有一位學(xué)生在日記中這樣寫道：“老師，你的那些作文批語(yǔ)好像是一條條毒蛇吞噬著我的心。我真的沒有信心寫好作文了！”看了學(xué)生的日記，我的心受到了極大的震動(dòng)。后來(lái)，改變了策略，戴著“放大鏡”去評(píng)改學(xué)生的作文，把贊美的語(yǔ)言獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生的寫作積極性明顯提高了。所教的五（1）班有一個(gè)叫田均的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)極不努力，書寫非常潦草，所寫的字是班上最差的之一，老師布置的聽寫常常不去認(rèn)真準(zhǔn)備。對(duì)他，開始我是嚴(yán)厲的批評(píng)，但收效不大。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)特點(diǎn)就是好表現(xiàn)自己。為了轉(zhuǎn)變他，我常常給他戴“高帽子”，他作文中只要有一句話寫得好，小字本中有一個(gè)字寫得好，聽寫中只要有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他：“田均今天有很大進(jìn)步，希望大家向他學(xué)習(xí)。”在老師的一聲聲褒揚(yáng)聲中，田均在不斷的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)短短幾個(gè)月的努力，現(xiàn)在，他的字可以說(shuō)算得上班上最好的之一了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明顯增強(qiáng)，在上期期末考試中，他的語(yǔ)文考了89分，超過(guò)了以前比他考得好的許多同學(xué)。許多同學(xué)都說(shuō)：“田均跟以前比，完全判若兩人，進(jìn)步真大啊！”可見，得到老師的肯定、贊美，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著不可估量的積極意義。后進(jìn)生受到老師的關(guān)注和肯定，會(huì)奮起直追，后來(lái)居上；優(yōu)生受到老師的贊美，會(huì)快馬加鞭，更上一樓。這就是心理學(xué)上的“霍桑效應(yīng)”。

法國(guó)一位著名教育家曾指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币灿腥苏f(shuō)：“作為老師，你若給學(xué)生一快冰，學(xué)生就會(huì)給你整個(gè)嚴(yán)冬；如果你給學(xué)生一束鮮花，學(xué)生定會(huì)給你全部春天?！?中國(guó)有句名言叫做“失敗是成功之母”，我想，作為我們這些起點(diǎn)比較低的農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不妨把這句名言改為“成功是成功之母”，如何讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣呢，那就是高舉贊美的大旗。老師們，請(qǐng)不要吝嗇你的贊美，請(qǐng)你把真誠(chéng)的贊美獻(xiàn)給學(xué)生，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它使人溫馨和感激；請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗腔鸱N，它可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的憧憬與希望！endprint