張軍

“剛上大學(xué)的時(shí)候，家庭條件不好，每天在學(xué)校食堂吃飯不超過6塊錢，午餐晚餐每次4毛米飯加3個(gè)半份菜，兩塊錢左右。一個(gè)月校園卡消費(fèi)不超過180，結(jié)果收到校園卡管理中心的郵件，讓去領(lǐng)136塊的補(bǔ)助?！睋?jù)中青在線報(bào)道，13年來，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)本想“偷偷”資助貧困生，不料這種“隱形資助”又火了一把。

施舍的前提是尊重。“隱形資助”既切實(shí)使那些需要幫助的貧困生大受裨益，也呵護(hù)了他們的情感需要與精神訴求，避免了貧困生被標(biāo)簽化、污名化。貧困生不光需要經(jīng)濟(jì)上“施舍”，更需要人格上平等和尊嚴(yán)。學(xué)校在給予他們愛的同時(shí)，一定要先給予他們尊重和溫暖。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)這個(gè)“偷偷的”補(bǔ)貼做法，值得“點(diǎn)贊”！這是對家庭貧困學(xué)生最人性化的關(guān)懷，既充分照顧到了他們的隱私，尊重了他們的自尊，又切實(shí)做到了精準(zhǔn)幫扶。這樣的校園，滿園春色，暖意盈盈。

曾看過一則報(bào)道《有尊嚴(yán)的愛》：冬季的伊朗首都德黑蘭寒風(fēng)凜冽，但市中心安格拉博路和瓦里阿薩路交叉口的一堵“愛心墻”卻讓人倍覺溫暖?！皭坌膲Α苯ㄓ?015年9月份，是一個(gè)叫法拉赫的年輕人修建的，墻體呈粉紅色，墻的上方寫著醒目的兩行字：“如果不需要，請留下；如果需要，請帶走?！眽ι厢斢袙煲路募茏?，架子上掛著大衣、棉服、羊毛衫和鞋帽等，來往的行人將自己不需要的衣物掛上去，而窮人們則根據(jù)自己的需要取走相應(yīng)的衣物，架子上的衣物每天都在變化著。有人問法拉赫：“你為什么要建這堵‘愛心墻？”法拉赫說：“我這樣做只是想為窮人贏得尊嚴(yán)，有的窮人礙于面子不好意思去乞討；有的窮人去乞討，有時(shí)尊嚴(yán)又會受到傷害。用這種方式做慈善，窮人不用上門乞討，既不會傷到尊嚴(yán)，又可以拿到需要的衣物?！?/p>

世界上真正的尊重，就是要讓接受者感覺不到他們是在接受捐助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落。保護(hù)兒童的自尊心，就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在的動(dòng)力?！辈粋ω毨淖饑?yán)，體現(xiàn)了一種博愛、一種教育的藝術(shù)。我校優(yōu)秀班主任漸梅修在談到呵護(hù)父母雙亡、跟著年邁的奶奶生活的小剛時(shí)，曾動(dòng)情地說：“孩子的心是玻璃做成的，尤其是家庭特殊的孩子需要倍加關(guān)注。小剛每年兩身校服錢，我都會提前悄悄地先送給他奶奶，讓奶奶再交給小剛，這樣小剛就會和同學(xué)們一起高高興興地交錢領(lǐng)校服。”不動(dòng)聲色的愛，悄悄融化了孩子心里的自卑，師愛溫暖便如掌心化雪。

對待弱者的態(tài)度見證著一個(gè)社會的溫度。不注意施愛的方式，沒有以尊重為前提，雖然出發(fā)點(diǎn)是善意的，如公示貧困生名單或像拉哈布隨意地施舍，有時(shí)好心也會辦壞事。任何冷漠的施舍都會將人格的天平打翻。若能給貧困生應(yīng)有的尊重，往往能使他們拋棄自卑，擁有前進(jìn)的力量。這種力量，比冷漠的施舍以及短暫的相助更強(qiáng)大更持久。家庭不幸、貧窮不是孩子的錯(cuò)，救助貧困生的善事一定要辦好，絕不能大肆張揚(yáng)，要照顧到被幫助學(xué)生的尊嚴(yán)。我們千萬不能為了所謂政績或勵(lì)志教育，非要在無辜孩子傷口上再撒一把鹽，這是極不道德的。把救助作為一種可憐人的壯舉，作為一所學(xué)?；蛞恍┤说囊豁?xiàng)功績，正是對受施者的一種屈辱，這樣的施舍，不做也罷。

救助不是可憐，不必求庸俗的回報(bào)，救助要把“尊重”放在前面，尊重需要發(fā)自肺腑的關(guān)懷。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)對貧困生這種“偷偷的”補(bǔ)貼貧困生的做法暖胃又暖心，備受稱贊，這體現(xiàn)的不僅僅是關(guān)愛，更體現(xiàn)了心靈深處的那份尊嚴(yán)，因?yàn)橛凶饑?yán)的愛會讓人更覺溫馨，這種充滿尊嚴(yán)的關(guān)愛，深深地溫暖著每一個(gè)人的心靈。愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生！這是救助的最高境界！

（作者單位：山東棗莊市薛城區(qū)奚仲中學(xué)）

責(zé)任編輯 鄒韻文endprint