袁慧

摘 要：興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)就猶如在做一種苦役，教師在教學(xué)中，不斷地追求分?jǐn)?shù)，通過分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，不斷地追求分?jǐn)?shù)，會(huì)逐漸降低學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生只是像機(jī)械一樣，漸漸失去了學(xué)會(huì)知識(shí)的成就感、喜悅感，進(jìn)而失去了興趣。作為一名中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣才能把枯燥、單調(diào)的數(shù)學(xué)符號(hào)、運(yùn)算、證明、推理等變得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生厭煩的數(shù)學(xué)課堂變得充滿生機(jī)，使孩子們逐漸愿意參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，逐步對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，這是數(shù)學(xué)教師教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：興趣；情境；信息技術(shù)

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)之外，更多的是應(yīng)該不斷地更新教育理念，改革教學(xué)方式、方法，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，掌握一定的數(shù)學(xué)思想。我在此方面有一點(diǎn)心得與大家分享。

心得一：巧設(shè)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)引人入勝的開頭，是成功教學(xué)的重要部分。成功的導(dǎo)課不僅能夠迅速穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生對本節(jié)課的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望。根據(jù)孩子的認(rèn)知能力，巧設(shè)問題創(chuàng)設(shè)情境，從而吸引孩子的注意力，使孩子能夠積極地參與到我們數(shù)學(xué)教學(xué)中，使孩子成為課堂的主人，孩子們能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、交流、思考，提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把課堂交給孩子們。在引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要注意是否真正地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)教學(xué)過程中。精彩的導(dǎo)入將會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲望，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

心得二：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在備課時(shí)要注重考慮到學(xué)以致用。教師要注重從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意把數(shù)學(xué)知識(shí)放入相應(yīng)的生活中引導(dǎo)孩子去思考、去理解、去學(xué)習(xí)，讓孩子感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活是密切相關(guān)的，讓孩子能夠真正理解“數(shù)學(xué)來源于生活”，生活中處處有數(shù)學(xué)，提高孩子學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力和意識(shí)。例如，在講“三角形內(nèi)角和定理”時(shí)，我先讓每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)三角形的硬紙板，然后把三個(gè)角的角剪下來拼成一個(gè)平角，教師適時(shí)進(jìn)行引領(lǐng)讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)“三內(nèi)角之和為180度”，這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)目的就是讓孩子知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)是很容易的，只要用心就能做好很多事，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立我能行的意識(shí)，同時(shí)孩子們也能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)中將課本知識(shí)與實(shí)踐中的現(xiàn)象與問題相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，可以在每講一個(gè)圖形時(shí)讓學(xué)生在生活中找到例子，也可以讓學(xué)生親手制作幾何體、幾何圖形。通過親手實(shí)踐及和生活實(shí)際相結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地理解這部分課程，將教學(xué)的效果極大地提高。

心得三：利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)能把枯燥無味的數(shù)學(xué)變得有滋有味，利用信息技術(shù)能充分調(diào)動(dòng)孩子的感官，讓孩子在有聲、有形中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更直觀、更形象。數(shù)學(xué)課堂也不再是老師的講講講、學(xué)生的做做做，機(jī)械式的教與學(xué)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使孩子產(chǎn)生濃厚的求知欲望，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

心得四：享受成功喜悅，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)多給孩子們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，將教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁傳授給學(xué)生，能夠讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)獲得成功，注意發(fā)現(xiàn)孩子的每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，哪怕是微不足道的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、表揚(yáng)。每一個(gè)人都喜歡好聽的、贊美的話，尤其是在接受新事物，對新的知識(shí)不理解時(shí)，他們需要的不僅僅是老師的教導(dǎo)，更需要的是老師的認(rèn)可。多夸夸學(xué)生，可以讓學(xué)生增加對老師的好感，從而增加對這個(gè)科目的興趣。往往一個(gè)老師就可以決定一個(gè)孩子是否會(huì)對這個(gè)科目感興趣。不要因?yàn)楹⒆硬焕斫庾约核v的內(nèi)容就批評指責(zé)孩子，每個(gè)人因?yàn)樗畹沫h(huán)境不同，對同一樣事物的理解也會(huì)有不同的看法。而這時(shí)，需要的就是耐心，一種方法孩子無法理解，可以嘗試用另一種方法。沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。

以上是我對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理解，也是我在教學(xué)中實(shí)踐總結(jié)的一些方法。學(xué)習(xí)的興趣并非一朝一夕之事，它需要不斷地探索、創(chuàng)新，并且不斷地將自己的方法付諸實(shí)踐。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”也許，興趣才是讓學(xué)生不斷成長成才的真正的導(dǎo)師。而我們這些教育工作者只是將我們所知道的及新的知識(shí)傳授給學(xué)生，并且不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓孩子真正地愛上數(shù)學(xué)，這是我們所期待的，也是我們所追求的。

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編輯 張珍珍