白靈

摘 要：現(xiàn)如今我國(guó)多媒體技術(shù)已經(jīng)普及到各大初中院校中，不僅能夠促使初中教師在教學(xué)過(guò)程中降低教學(xué)壓力、提高教學(xué)效率，同時(shí)也能夠起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，為進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)水平提供有利條件。但由于現(xiàn)如今部分院校在利用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)仍存在一定的不足，導(dǎo)致教學(xué)水平無(wú)法全面提升。因此，以初中英語(yǔ)教學(xué)為例，對(duì)現(xiàn)如今我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體使用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對(duì)其提出幾點(diǎn)對(duì)策，以確保能夠使多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮其作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中英語(yǔ)教學(xué)；策略

英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，而作為初中課程教學(xué)中的重點(diǎn)科目之一，初中英語(yǔ)教學(xué)仍不能被忽視。近年來(lái)我國(guó)不斷進(jìn)行課改，要求教師在教學(xué)過(guò)程中利用科學(xué)有效的教學(xué)方法，在全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力及成績(jī)的同時(shí)，也要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的目的。多媒體教學(xué)作為教學(xué)方法之一，具有不可替代的重要作用。但由于受到諸多方面因素的影響及限制，我國(guó)部分初中院校中的英語(yǔ)教學(xué)水平仍無(wú)法全面提升。

一、目前我國(guó)部分初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)在使用時(shí)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式不當(dāng)，多媒體成為課堂主導(dǎo)

首先，由于初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于關(guān)注多媒體技術(shù)在課程中的應(yīng)用，在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，使多媒體環(huán)節(jié)占據(jù)了課程的大部分位置，并且使多媒體內(nèi)容成為課程主導(dǎo)，而忽略了對(duì)課程主體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課程整體作用無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)；其次，由于教師自身課程設(shè)計(jì)的能力存在問(wèn)題，因此在結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，并未找到適合的教學(xué)方式，導(dǎo)致課程無(wú)法按照教師所預(yù)想的進(jìn)行下去，使整體課堂教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題。

（二）課程單一，內(nèi)容缺乏新穎性

多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比更為新穎，部分英語(yǔ)教師在進(jìn)行語(yǔ)法、日常用語(yǔ)教學(xué)時(shí)喜歡用觀看美劇、原聲電影等方式進(jìn)行教學(xué)；此外，由于部分美劇中存在不同的英、美發(fā)音，而學(xué)生在觀看過(guò)程中過(guò)于注重模仿，導(dǎo)致在日后進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法交流時(shí)出現(xiàn)口音錯(cuò)誤，不僅無(wú)法提高課程的新穎性、創(chuàng)新性，同時(shí)也使整體課堂教學(xué)效率大打折扣，對(duì)學(xué)生日后的交流造成一定影響。[1]

（三）過(guò)多環(huán)節(jié)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法集中注意力

由于英語(yǔ)課程中需要學(xué)習(xí)的知識(shí)較多，教師為了能夠提高教學(xué)效率，需要通過(guò)開(kāi)展多個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)，但由于教師在設(shè)計(jì)時(shí)忽略了環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)程度，導(dǎo)致學(xué)生在接受課堂教學(xué)時(shí)存在跳躍性較強(qiáng)的現(xiàn)象，而教師在利用各環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)無(wú)法將這些環(huán)節(jié)有效地銜接起來(lái)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。

二、如何合理地在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)

（一）合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，科學(xué)運(yùn)用多媒體

首先，教師應(yīng)充分考慮初中生自身學(xué)習(xí)及性格特點(diǎn)，在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)注重主要教學(xué)內(nèi)容，合理對(duì)課堂中多媒體技術(shù)的使用情況進(jìn)行安排及設(shè)計(jì)，確保在充分發(fā)揮多媒體技術(shù)作用的同時(shí)突出整體課程內(nèi)容主體，通過(guò)合理使用多媒體設(shè)備及視頻等，使之成為教師手中的得力道具，全面提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)新人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 6 Do you like bananas？第一課時(shí)時(shí)，教師可在課程開(kāi)始前播放一段兩個(gè)好朋友交流的對(duì)話(huà)視頻，視頻中其中一個(gè)人問(wèn)對(duì)方：“你喜不喜歡吃香蕉？”而之后二人通過(guò)交換食物獲得了快樂(lè)。而此時(shí)教師可通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“你喜歡吃香蕉嗎？”并引出“Do you like ...”語(yǔ)法，將學(xué)生的視線(xiàn)重新帶回課堂中，可使學(xué)生在觀看視頻時(shí)注意力全部轉(zhuǎn)移到語(yǔ)法中，明確課程的主旨內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及課堂效率的作用。

（二）積極創(chuàng)新，與學(xué)生溝通和互動(dòng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程時(shí)，不僅需要對(duì)語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行充分掌握與理解，更重要的是提高學(xué)生自身口語(yǔ)水平，保證在日常生活中能夠靈活地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言上的交流。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，同時(shí)也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，充分提高學(xué)生的口語(yǔ)水平及勇氣，使其能夠敢于交流，樂(lè)于交流。例如，在學(xué)習(xí)新人教版Unit 2 This is my sister時(shí)，可利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并由學(xué)生形成合作小組，分別對(duì)情境進(jìn)行重現(xiàn)，并積極交流，互相介紹，同時(shí)，會(huì)說(shuō)出“This is my ...”的話(huà)來(lái)，并通過(guò)比賽形式選出表演最佳的小組，通過(guò)競(jìng)賽形式提高學(xué)生交流的信心。這樣不僅利于教師與學(xué)生之間拉近關(guān)系，積極溝通，也使課程教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。[2]

總之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了輔助教學(xué)手段之一，成為當(dāng)前教學(xué)的主流。一方面它克服了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)弊端，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂教學(xué)氛圍；另一方面有利于構(gòu)建課堂教學(xué)最大化地創(chuàng)新模式，最大限度地提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳海燕.多媒體技術(shù)運(yùn)用于中職英語(yǔ)教學(xué)之探析[J].瘋狂英語(yǔ)（教學(xué)版），2016（11）.

[2]藍(lán)彬彬.多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J].英語(yǔ)畫(huà)刊（高級(jí)版），2017（2）.

編輯 趙 紅