朱友坤

摘 要：高中物理計(jì)算題，一般而言，因其文字?jǐn)⑹隽勘容^大，所給的物理情境較為復(fù)雜，運(yùn)用的物理規(guī)則定律、涉及的物理過(guò)程較多，題目的分值比重較高，故常被稱(chēng)為“大題”。因此，掌握高中物理計(jì)算題解題策略對(duì)提高物理成績(jī)十分必要。

關(guān)鍵詞：高中物理；計(jì)算題；解題策略

解答高中物理計(jì)算題一般要經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：第一步審題，第二步分析物理過(guò)程，第三步選擇準(zhǔn)確的物理規(guī)律簡(jiǎn)潔表達(dá)。同時(shí)，還應(yīng)增強(qiáng)兩種意識(shí)，得分意識(shí)和分析討論判斷意識(shí)。本文將從如下五個(gè)方面研究探討高中物理計(jì)算題的解題策略。

一、培養(yǎng)審題能力

審題是解題過(guò)程中最基本也是最重要的環(huán)節(jié)。審題不過(guò)關(guān)是許多學(xué)生共同存在的問(wèn)題，一些學(xué)生見(jiàn)到計(jì)算題找不到切入點(diǎn)，不知如何下手。筆者建議在審題時(shí)應(yīng)該做到眼、手、腦結(jié)合，即“眼看”“手畫(huà)”“腦思”。

“眼看”是前提，是從題目中獲取基本信息的最直接可靠的方法，因此一定要細(xì)心。在讀題時(shí)既要注意具體數(shù)字或字母等明顯的條件，也要緊扣一些限制性語(yǔ)言即關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，多角度地收集題目中所包含的信息，借助聯(lián)想和理論分析，挖掘并轉(zhuǎn)化隱含條件。例如，題目中有一句“光滑平面”，意思就是“摩擦可忽略不計(jì)”；題目中說(shuō)“恰好不滑出木板”，意思就是小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有與木板相同的速度”；“碰撞中的時(shí)間極短”說(shuō)明“內(nèi)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外力”等。

“手畫(huà)”是解題的突破口，針對(duì)題目所敘述的物理情境和物理模型草畫(huà)一些必要的簡(jiǎn)圖，并在圖上標(biāo)出對(duì)應(yīng)狀態(tài)的物理量或過(guò)程中的公式，然后利用這些簡(jiǎn)圖進(jìn)行分析，建立清晰有序的物理過(guò)程和確立物理量間的關(guān)系，可以把問(wèn)題形象化、具體化。

“腦思”就是充分調(diào)動(dòng)大腦中所儲(chǔ)存的知識(shí)信息，全面分析思考解題的思路和方法。解題的實(shí)質(zhì)就是分析這些必然聯(lián)系和題中所述過(guò)程遵循的物理規(guī)律，與之相對(duì)應(yīng)，這就需要認(rèn)真分析。

二、培養(yǎng)物理過(guò)程分析能力

近些年高考物理計(jì)算題均加大了對(duì)學(xué)生物理過(guò)程分析能力的考查，這就使學(xué)生感覺(jué)到難度加大。其實(shí)，只要在分析時(shí)注意物理過(guò)程的聯(lián)系性、階段性和規(guī)律性，那么對(duì)題目的分析和解答就不算難。階段性，就是將題目所涉及的整個(gè)過(guò)程劃分為若干階段；聯(lián)系性，就是找出各個(gè)階段之間存在什么樣的聯(lián)系，以及各個(gè)階段的連接點(diǎn)。比如“速度”這個(gè)物理量一般不發(fā)生突變，它既是上一階段的末速度，又是下一階段的初速度；規(guī)律性，就是明確每個(gè)階段分別遵循的物理規(guī)律。

三、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔表達(dá)能力

高考大綱中有這樣的要求：“理解能力”一項(xiàng)中，要求學(xué)生理解所學(xué)的自然科學(xué)知識(shí)的含義及其適用的條件，并且能夠用文字、圖形、公式或表格等適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行表達(dá)；“推理能力”一項(xiàng)中，要求學(xué)生能把推理過(guò)程用正確的方式表達(dá)出來(lái)。高考大綱對(duì)物理題的解答書(shū)寫(xiě)與格式作了明確的說(shuō)明，解答應(yīng)寫(xiě)出方程式、必要的文字說(shuō)明和重要的演算步驟，若只寫(xiě)出答案而沒(méi)有過(guò)程不能得分；在有些數(shù)字計(jì)算的題目中，答案必須要明確，甚至要寫(xiě)出數(shù)值和單位。簡(jiǎn)而言之，計(jì)算題要做到簡(jiǎn)潔表達(dá)，就是要說(shuō)清研究對(duì)象、分析的過(guò)程（或狀態(tài)）、解題運(yùn)用的規(guī)律三個(gè)要素。只有這樣才能減少丟分，甚至不丟分，使會(huì)做的題零失誤。

四、增強(qiáng)得分意識(shí)和得分能力

在習(xí)題解答過(guò)程中要加強(qiáng)文字?jǐn)⑹?、結(jié)果表達(dá)的能力，提高學(xué)生在對(duì)物理過(guò)程進(jìn)行分析時(shí)的歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在設(shè)置評(píng)分的說(shuō)明時(shí)，對(duì)物理過(guò)程的分析步驟都有適當(dāng)?shù)慕o分點(diǎn)，即過(guò)程分析得分，列式得分。另外原始的基本方程也可以作為得分的依據(jù)，但不能以變形的結(jié)果式來(lái)代替方程式。如果解題過(guò)程中要運(yùn)用多個(gè)方程式，一般要進(jìn)行編號(hào)分別列出，同一個(gè)物理量在同一題中多次出現(xiàn)時(shí)（如同一題中有多個(gè)速度時(shí)），要加角碼予以區(qū)分，以便條理清晰，便于計(jì)算說(shuō)明。最后，書(shū)寫(xiě)整齊，在給定的答題區(qū)域內(nèi)清晰地寫(xiě)出解答過(guò)程，也是提高得分的一個(gè)關(guān)鍵因素。

五、增強(qiáng)分析、判斷、討論意識(shí)

高中物理計(jì)算題這種題型要求考生具有獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，此外，對(duì)考生的思維嚴(yán)密性要求較高。因?yàn)?，任何物理?wèn)題都是由物理情境和物理?xiàng)l件所構(gòu)成組，當(dāng)物理情境或物理?xiàng)l件發(fā)生變化時(shí)，必然會(huì)使物理現(xiàn)象和相應(yīng)的物理結(jié)果發(fā)生一些變化。因此，學(xué)生在解答高中物理計(jì)算題時(shí)，必須全面考慮物理?xiàng)l件與物理規(guī)律，物理情境與物理現(xiàn)象之間的對(duì)應(yīng)和聯(lián)系。另外，也要將得到的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，驗(yàn)證物理的合理性、實(shí)際性以及意義，這既是一種必要的能力，也是一種科學(xué)的態(tài)度。

高考物理計(jì)算題盡管在理科綜合試卷中的分值比重不算特別大，只有36分，但計(jì)算題的區(qū)分度還是比較大的，有些選擇題也是一個(gè)小計(jì)算題。因此，解答好高中物理計(jì)算題仍然十分重要。如果考生能掌握并靈活運(yùn)用上述的五大計(jì)算題解題策略，那么必然會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]向煥達(dá).新課標(biāo)下中考物理計(jì)算的考查及教學(xué)策略[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）.

[2]李祥輝.物理計(jì)算題的答題規(guī)范化要求[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（S1）.

編輯 彭 鎖