葉歆

中圖分類號(hào)：G633.7

一、前言

隨著知識(shí)化、信息化、經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的來臨，社會(huì)對(duì)人才的要求正在發(fā)生深刻的變化，為提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)，深圳市教育局正式出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》，《指導(dǎo)意見》將八大素養(yǎng)的提升列為主要任務(wù)。《指導(dǎo)意見》秉承“兒童優(yōu)先”和“一切為了學(xué)生健康成長”的核心理念，旨在培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國，身心健康、人格健全、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，具備國際視野、較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的特區(qū)新一代青少年。根據(jù)《指導(dǎo)意見》提出的八大素養(yǎng)，結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，我們提出了物理課程核心素養(yǎng)的十二個(gè)關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)與理解、分析與綜合、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)理應(yīng)用、觀察與探索、質(zhì)疑與批判、創(chuàng)新與拓展、尋美求真、學(xué)術(shù)能力、自主發(fā)展、合作與交流、社會(huì)責(zé)任。

二、物理課程核心素養(yǎng)與八大素養(yǎng)間的關(guān)系

八大素養(yǎng)中的學(xué)習(xí)素養(yǎng)中的物理課程核心素養(yǎng)為：認(rèn)識(shí)與理解、分析與綜合、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)理應(yīng)用、觀察與探索、自主發(fā)展、合作與交流。八大素養(yǎng)中的創(chuàng)新素養(yǎng)中的物理課程核心素養(yǎng)為：質(zhì)疑與批判、創(chuàng)新與拓展。八大素養(yǎng)中的審美素養(yǎng)中的物理課程核心素養(yǎng)為：尋美求真。八大素養(yǎng)中的品德素養(yǎng)中的物理課程核心素養(yǎng)為：社會(huì)責(zé)任。

三、實(shí)施方案

為了對(duì)物理課程核心素養(yǎng)進(jìn)行有效落實(shí)，我們以課程為載體，制定了以下實(shí)施方案，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、品德素養(yǎng)等。

1.常規(guī)教學(xué)課程

（1）概念教學(xué)課：在概念教學(xué)中，要讓學(xué)生明確引入概念的必要性和目的性，明確概念的意義，分清概念的內(nèi)涵和外延，學(xué)會(huì)運(yùn)用概念分析解決物理問題。在學(xué)習(xí)物理概念時(shí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法，比如觀察實(shí)驗(yàn)、理想化、數(shù)學(xué)方法。在概念教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，體驗(yàn)探索規(guī)律的艱辛和喜悅，磨練意志，將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，形成為科學(xué)事業(yè)奮斗終生的責(zé)任意識(shí)。概念教學(xué)課上主要培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)識(shí)與理解”、“觀察與探索”、“數(shù)理應(yīng)用”等方面的核心素養(yǎng)。

（2）規(guī)律教學(xué)課：在規(guī)律教學(xué)中，應(yīng)注重規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐操作能力以及邏輯思維能力。每一個(gè)物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都經(jīng)歷一個(gè)漫長的歷史過程，應(yīng)尊重史實(shí)，滲透人文教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。物理學(xué)的美是理性美，將物理規(guī)律教學(xué)與美感教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、追求美、創(chuàng)造美的能力，獲得怡情益智的效果。規(guī)律教學(xué)課上主要培養(yǎng)學(xué)生“觀察與探索”、“數(shù)理應(yīng)用”、“實(shí)驗(yàn)操作”等方面的核心素養(yǎng)。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)課：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生，它顯示了培養(yǎng)觀察能力、分析能力、動(dòng)手能力以及提出問題能力的特點(diǎn)。它是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的科學(xué)探究能力的重要途徑，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的活動(dòng)場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)教學(xué)課主要培養(yǎng)學(xué)生“觀察與探索”、“實(shí)驗(yàn)操作”、“分析與綜合”等方面的核心素養(yǎng)。

（4）習(xí)題教學(xué)課：學(xué)生做物理習(xí)題是學(xué)好物理的必不可少的環(huán)節(jié)，要增強(qiáng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活、生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，要激發(fā)學(xué)生的探究熱情、發(fā)展好奇心，要與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)同步，在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。習(xí)題教學(xué)課主要培養(yǎng)學(xué)生 “數(shù)理應(yīng)用”、“質(zhì)疑與批判”、“創(chuàng)新與拓展”等方面的核心素養(yǎng)。

2.校本拓展課程

（1）競賽拓展課：競賽拓展課程主要針對(duì)邏輯分析能力強(qiáng)，數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，對(duì)物理學(xué)感興趣，有志向以后從事物理學(xué)研究的同學(xué)。競賽拓展課程將主要對(duì)常規(guī)課程所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和加深，對(duì)熱、光學(xué)、振動(dòng)與波等內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。競賽拓展課注重將核心素養(yǎng)中的“認(rèn)識(shí)與理解”、“分析與綜合”、“數(shù)理應(yīng)用”落到實(shí)處。

（2）課題研究課：課題研究課程主要從物理學(xué)史研究和科普研究兩個(gè)方面開始。物理學(xué)史是一部人類的進(jìn)步史，許多物理學(xué)家的治學(xué)態(tài)度、研究方法是我們學(xué)習(xí)的榜樣，在物理學(xué)史中蘊(yùn)藏著極其豐富的人文思想?？破罩R(shí)包含著物理學(xué)的前沿和發(fā)展方向，學(xué)生通過對(duì)科普內(nèi)容進(jìn)行研究和探索，不僅有利于擴(kuò)大他們的知識(shí)面，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。在課題研究課中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等方式，將研究的成果形成論文進(jìn)行展示。課題研究課注重將核心素養(yǎng)中的 “自主發(fā)展”、“合作與交流”、“學(xué)術(shù)能力”落到實(shí)處。

（3）實(shí)驗(yàn)拓展課：物理教材和參考資料上有大量的拓展性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室對(duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作和實(shí)施，也可以將常規(guī)課堂中的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)、改進(jìn)，并形成論文，進(jìn)行展示。實(shí)驗(yàn)拓展課注重將核心素養(yǎng)中的 “實(shí)驗(yàn)操作”、“創(chuàng)新與拓展”等落到實(shí)處。

（4）制作發(fā)明課：將物理概念規(guī)律運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，通過查閱資料，選擇感興趣的課題，讓學(xué)生進(jìn)行小制作、小發(fā)明，通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)物理學(xué)科的喜愛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。制作發(fā)明課注重將核心素養(yǎng)中的“創(chuàng)新與拓展”、“自主發(fā)展”等落到實(shí)處。

本文是對(duì)物理課程核心素養(yǎng)如何落實(shí)到課堂中進(jìn)行了初探。下一步我們準(zhǔn)備以具體課例的形式，來展示如何實(shí)現(xiàn)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。endprint