李文學+李艷麗

中國書法是我國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，在智育、德育、美育等方面都具有良好的“立人”功能。書法是培養(yǎng)人格精神的一種文化活動，強調(diào)個人修為，講究“技道兩進”。為了充分發(fā)揮書法藝術(shù)的育人功能，筆者所在的哈爾濱市大同小學秉承“字立人生”的教學理念，抓好書法特色教學工作，旨在通過書法教育，使學生懂得“端端正正寫中國字，堂堂正正做大同人”，達到寫字育德、啟智、求真、美心、健體之目的。

研發(fā)新型書寫格式

寫一手好字，學生終身受用。本校長期以來注重寫字教學，堅持以提高書寫能力為目標，扎實做好識字和寫字教學?；谛W生的特點和認知規(guī)律，針對田字格存在的弊端，我們在認真總結(jié)了漢字的書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，研發(fā)了一種新的書寫格式——菱形十字格。

為此，學校研發(fā)了菱形十字格寫字教學專用本，形成了獨特的寫字教學模式。通過開展菱形十字格課堂教學大賽、習字一刻鐘、千人千作書寫展、菱形十字格寫字大賽、大同漢字聽寫大會等活動，大力營造寫字氛圍，推動寫字教學開展。在菱形十字格課堂教學大賽上，全校40位班主任教師人人上課，人人評課；在習字一刻鐘活動中，全校上下唯一的工作就是習字，任何人無權(quán)挪用和擠占，老師們指導、巡視，校領(lǐng)導對學生的書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢和書寫情況進行班班巡視，日日總結(jié)。此外，學校還要求一、二年級的學生運用鉛筆從筆畫練起，達到生字書寫規(guī)范、端正、整潔；三年級至五年級學生運用鋼筆再次從筆畫練起，實現(xiàn)書寫有樣、有體、美觀。

創(chuàng)設(shè)書法教育環(huán)境

保障師資 學校將書法教學納入語文課程，原則上由語文教師授課。但大部分教師的書法基礎(chǔ)薄弱，上不了軟筆書法課。為了解決這一問題，學校采取“廣開師路”的方式，破除學科界線，選取有書法特長的其他學科教師走進班級，教授書法；同時，也將視野投放到家長以及社會上有書法專長的人士身上，請校外人士走進課堂。學校、家庭、社會教育資源的整合，形成了書法教育的助推力量，為書法教學開展提供了保障。

做好培訓 引進外援只是“緩兵之計”，歷練自己的隊伍才是書法教學“長治久安”的關(guān)鍵。因此，學校又請來書法家協(xié)會的書法家，為校內(nèi)所有教師做全員書法技能培訓。

培養(yǎng)興趣 為了激發(fā)學生學習書法的興趣，品味書法內(nèi)涵，我們創(chuàng)設(shè)氛圍，處處翰墨飄香：班級墻壁上有書法條幅，班級板報上有學生書法作業(yè)，書法課上書寫優(yōu)秀的同學作業(yè)在教室外的班級展示區(qū)展示。

開好書法課程，發(fā)揮育人功能

上好研討課 課堂教學是實施書法教學、傳承文化的重要陣地。學校從2013年上學期起，由校長牽頭，開展了書法教學研討活動。所有書法授課教師上書法研討課，書法授課教師必須聽課，其他有興趣或空節(jié)的老師隨時聽課。同時，通過“講、范、練、評、賞”五步教學流程開展教學，使得書法教學有一定的方法、步驟和規(guī)律，有章可循，根據(jù)教學需要隨時進行完善。

注重習慣培養(yǎng) “好習慣成就人的一生”，書法教學同樣要重視習慣培養(yǎng)。為此，學校提出“不急不躁，重在習慣”的書法教學原則。由于書法課都在班內(nèi)進行，教室里人多課桌小，如何教育學生用好筆墨紙硯就是習慣培養(yǎng)之一。學校明確要求：文房四寶在有書法課時以袋裝的方式帶到學校，教會學生物品的擺放位置等基本常識。培養(yǎng)學生正確的書寫習慣是書法課教學一項重要內(nèi)容。學校統(tǒng)一錄制正確坐姿和執(zhí)筆姿勢的視頻，通過微信群傳給每一個家長，家長再反饋學生的照片給老師，做到家校結(jié)合。要求學生“頭正，身直，臂開，足安”，做到書寫姿勢正確。課堂上，老師把學生分成幾個小組，每個小組確定一名執(zhí)筆比較標準的同學為組長，讓他們互相監(jiān)督、互相糾正；對問題較嚴重者，老師逐一糾正。此外，為了培養(yǎng)學生的節(jié)約習慣，我們在書法課上融入古代書法家的小故事，如“米芾重金買紙學書”的故事、“岳飛以沙代紙”的故事，教學生珍惜自己的學習用品；老師也以身作則，一張宣紙寫滿才扔；學生們懂得了節(jié)約。

活動促進教學 為扎實開展書法教學，學校還確立了“學科滲透，課堂為主，活動促進”的原則。自2013年學校利用校本課程開設(shè)書法課以來，就創(chuàng)設(shè)并沿襲了一些書法特色活動。學校開展“大同書法競賽活動”，將評選獲獎的學生作品在班級外墻上展示；開展大同小學“墨香杯”書法大賽，定期舉辦“師生優(yōu)秀書法作品展”，將優(yōu)秀作品在一樓大廳展出；為學生開辟“個人書法作品展”專欄，為家長學生開辟“親子書法作品展”專欄；開展“大同少兒書法筆會”活動，給“小小書法家”一個切磋技藝的平臺；把評選學?！皶ㄖ恰奔{入學?！拔逍巧倌辍痹u選之一；學校和省電臺、市電臺合作，為學生搭建展示的平臺，參加電視臺舉辦的“送春聯(lián)”活動。在黑龍江省語言文字工作委員會、哈爾濱市教育研究院的引領(lǐng)帶動下，學校成功舉辦了“書法名家進校園”活動，學校師生與書法家零距離接觸，感受大家風范，習得書法精髓。這一系列活動，讓學生感受到書法處處有用武之地，書法帶給自己無窮的書寫樂趣和成功喜悅。

結(jié)束語

“教育是美慢慢蘇醒的過程”，通過一段時間的書法教學，學生們對書法有了濃厚的興趣，書法課成為他們喜愛的課程之一?，F(xiàn)在時常能聽到學生對書法作品稚嫩的評論，他們在關(guān)注美、欣賞美，祖國傳統(tǒng)文化在他們心中漸漸生根。良好的開端是成功的一半，我們會堅守“字立人生”的教學理念，將書法教學堅定、執(zhí)著地進行下去，讓書法教育如春風化雨般潤育學生心靈、啟迪智慧、陶冶情操，在傳承祖國傳統(tǒng)文化過程中，培育出與眾不同的大同學子。endprint