張興彬

小學，我們老師的責任就要培養(yǎng)學生的責任意識。在基礎教育階段，最重要的任務之一就是學生“學會做人”，而有責任意識便是“學會做人”的一個先決條件。當前，無論是從各類研究報告中，還是在日常的生活中，我們都可以發(fā)現(xiàn)，責任意識缺乏已經(jīng)成為兒童發(fā)展中的一個重要問題，并且引起了許多有識之士的關注。因此培養(yǎng)小學生的責任意識與行為，使他們具有初步的認真負責的良好習慣，是基礎教育的任務之一。

在我們當前的家庭教育中，因為各種原因，很多父母忽視了子女責任意識的教育。一味地寵愛、嬌慣孩子，使孩子驕傲、任性、自私，甚至粗暴、野蠻，沒有同情心。在校時，不會和同學合作，缺乏勞動觀念，沒有克服困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣。家長過分呵護子女會使子女事事依賴父母，缺乏主見。如果這樣的孩子投身到未來競爭與合作并存，機遇和挫折交錯的社會中，恐怕沒有不被淘汰的。責任意識的缺乏已經(jīng)成為兒童發(fā)展中的一個嚴重問題。

培養(yǎng)學生的責任意識，要恰當?shù)剡\用賞罰法則。除正面、直接的教育外，對兒童責任行為的強化也是培養(yǎng)其責任意識的一條重要途徑。兒童由于年齡小，能力有限，其責任行為常常表現(xiàn)在一些細小的事情上，如自己收拾玩具、整理書包、打掃房間等。作為父母對此應有足夠的認識，要善于觀察、及時發(fā)現(xiàn)孩子的良好的表現(xiàn)和行為，并給予及時的表揚和獎勵，以增強孩子的行為動機，促進其責任行為的再次出現(xiàn)。如果父母對此視而不見，甚至吹毛求疵，則會打擊孩子的積極性，不利于其責任意識的發(fā)展。在日常生活中，孩子一些不負責任的行為，常常會伴隨著產(chǎn)生某些不良后果。比如不注意整理房間而找不到需要的東西，忘記完成老師布置的任務而挨批評，答應他人的事沒做到而導致被不信任等。

小學，我們老師的責任就是要養(yǎng)成認真的態(tài)度。我喜歡給學生講故事?！把╇[”，是我多年來的保留段子。據(jù)典，宋代名僧雪竇明覺曾在杭州靈隱寺掌便所役三年而大悟。也就是說，他在擔任打掃廁所工作的三年間達到了極高的精神境界。一個人能把廁所打掃得干干凈凈，把一個人們心目中的污穢之地，弄的詩情畫意，其認真的態(tài)度，讓人敬佩之至！

讓學生養(yǎng)成做事認真的態(tài)度，要從看似簡單、不起眼的小事，從學生的坐姿、握筆的姿勢、讀書的姿勢開始，把這些細枝末節(jié)的小事做起。這些小事，看似無關輕重，實則牽一發(fā)而動全身。比如寫字，我們就要培養(yǎng)學生在寫字的過程，養(yǎng)成認真的習慣、思考的習慣。“提筆即是寫字時”，準備寫字，就要做好寫字的準備，其中很重要的一點，就是心理上的準備，就要專注、認真。一筆一劃、橫平豎直，一絲不茍。要想把字寫的方正，下筆前，就要分析、思考，間架結(jié)構(gòu)如何擺放。這樣的訓練，看似簡單、枯燥，但不能否認的是，它有效果。長年累月的訓練，能幫助學生養(yǎng)成辦事認真的態(tài)度。

小學，我們老師的責任就應該形成思考的習慣。在教學的生涯中，常常會遇到一些問題。比如：一個問題講了很多次可學生照樣會出錯。問題在學生只是聽了，而沒有去理解，思考一些問題，沒有形成自己的一些東西，印象不深。所以，我們在平時的教育教學過程中要注意關注學生的獨立思考能力的培養(yǎng)，引導學生形成良好地獨立思考的好習慣。

以小學階段的語文為例，為什么我們的學生在讀書寫字方面會有差異？一個重要的原因，就是思考的差距。我們常常說，要用心，用心，不就是要多思考嗎？漢字里的同音、形近字很多，所以，學生就非常容易出現(xiàn)白字、別字、錯字。如果，他們能在寫字之前，去認真分析，思考，這種現(xiàn)象會少很多的?！谤Z湖山下稻粱肥”，稻粱，都是指糧食，能分析到這點，寫的時候就不會寫成“鵝湖山下稻梁肥”了。

在識字教學中，我們也一直強調(diào)，我們要讓學生知道這個字該怎么寫，必要的時候，也要問問，這個字為什么要這樣寫！特別是在抄寫的時候，不要滿足于簡單的重復，而是提倡學生在下筆之前，多一個思考的環(huán)節(jié)：這個字的這部分代表什么，另一部分又表示什么。

細細數(shù)來，發(fā)現(xiàn)我們小學老師的責任實在很大！既要培養(yǎng)學生的責任意識、規(guī)矩意識，又要訓練學生認真的態(tài)度、思考的習慣，這些，貌似毫不起眼，實則影響學生的一生，這，才是基礎的基礎！如果拋開這些，去談什么創(chuàng)新，實有“丟了西瓜撿芝麻”之嫌。endprint