謝玉香

模擬聯(lián)合國 （Model United Nations），簡稱模聯(lián)（MUN），是對聯(lián)合國大會和其他多邊機構(gòu)的仿真學術(shù)模擬，是為青年人組織的公民教育活動。在活動中，青年學生們通過模仿國際組織的運作方式和議事規(guī)則，圍繞重大國際問題召開會議和展開討論。與會者扮演各個國家的外交官，參與到“聯(lián)合國會議”當中，親身經(jīng)歷聯(lián)合國會議的流程，通過提交立場文件，闡述觀點和主張、開展政策辯論和磋商、進行投票表決、形成決議文書等，親身感受代表“國家”在聯(lián)合國舞臺上縱橫捭闔的巨大魅力。模聯(lián)活動集學術(shù)性、綜合性、實踐性于一身，帶給了學生表達能力的提升、批判性思維的錘練，堅強性格的養(yǎng)成、豐富人脈的建立，是一項極富教育意義的體驗式活動。筆者結(jié)合學生參與模聯(lián)活動的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)模擬聯(lián)合國活動不僅為青少年學生認知聯(lián)合國、拓寬國際視野、感受多邊外交提供了一個良好的平臺，而且也有利于培養(yǎng)和提升他們的綜合素質(zhì)和能力，包括溝通與協(xié)調(diào)、理解與合作、妥協(xié)與讓步等等，學生在參加模聯(lián)的活動過程中已經(jīng)潛移默化地培養(yǎng)與提升了自身的核心素養(yǎng)。下面，筆者將結(jié)合模聯(lián)活動的流程來說明。

第一，從學生代表收到會議的第一輪通告起，開始準備會議。這期間，代表一般著手了解會議大體情況，如時間節(jié)點、主要事件、主要人物等；主要用的途徑是網(wǎng)絡(luò)。在這一環(huán)節(jié)學生這就提升了信息素養(yǎng)，即對信息的獲取、加工、利用和創(chuàng)造的能力，提升了利用網(wǎng)絡(luò)學習的意識。

第二，組委會發(fā)布背景文件與席位分配等詳細信息，此時學生代表對會議的信息也進入了一個深入探究的階段。此時，代表根據(jù)已知的世界局勢，確定代表國的國家立場，然后通過閱讀大量書籍、報刊獲取較系統(tǒng)的信息，通過網(wǎng)絡(luò)各類搜索引擎、電子文獻等獲取比較零散但具有時效性的信息，將這些信息加以整理，分析，形成自己的信息庫。通常在會議前，會議主席團會設(shè)置一些有針對性問題，使代表在此問題上有較明確的切入點。在此環(huán)節(jié)，我們的學生不僅培養(yǎng)了利用網(wǎng)絡(luò)學習的能力，培養(yǎng)了自己利用各種資源進行探究與專研的精神，提升了處理信息的能力，更重要的是培養(yǎng)了學生的國家認同意識。學生要更好地代表自己國家的立場發(fā)言，為自己的國家爭取更多的利益就必須真正對本國、本民族具有強烈的情感認同和心理歸屬；對本國當前的社會制度的認可和贊同。這無形中就加強了對自己國家的價值認同與政治認同。

第三，就是會議時間，這是最關(guān)鍵也是最考驗代表能力的一個環(huán)節(jié)。代表們開始與其他國家代表周旋、談判、雙方達成協(xié)議，此期間，代表需要運用強大的演說能力、危機應(yīng)對能力等，在雙方達成條件時，還需運用寫作能力共同撰寫文件，對現(xiàn)有的制度、規(guī)則等進行修改。同時，代表們需要明白責任的意義，知道自己的一言一行都有可能引發(fā)相應(yīng)后果，若事情發(fā)生了要勇于面對。在此環(huán)節(jié)，我們的學生不僅要具備辯證思維、戰(zhàn)略思維、全局思維、超前思維和換位思考的能力，還需要相互理解、相互寬容、互相讓步、互相妥協(xié)、合作共贏的能力，以及良好的心理素質(zhì)、抗挫能力。

筆者再細致分析，上升到更高的理論，就會發(fā)現(xiàn)“會議時間”這一環(huán)節(jié)集中體現(xiàn)了政治核心素養(yǎng)中的理性精神和公共素養(yǎng)。理性精神就是人們在實踐活動、認識自我中所表現(xiàn)出來的獨立、辯證、批評的思維品質(zhì)和行為特征。學生代表要與其他國家代表周旋、談判就必須不依賴現(xiàn)實權(quán)威，有獨立判斷的能力，即獨立人格。雙方經(jīng)過談判，達成協(xié)議，就需要在獨立人格的前提下，善于站在他人的立場，用他人的視角來思考，用整體的、全局的、發(fā)展的觀點來分析和處理問題，即辯證思維；能夠包容共處、相互尊重、開放借鑒，即公共素養(yǎng)。所有這些素養(yǎng)與能力對學生的發(fā)展有著重要意義。

當然，也有人對模聯(lián)活動提出過質(zhì)疑，認為這不過是小孩子在玩“過家家”。但筆者認為，模聯(lián)為我們的學生打開一扇窗子，諸如全球變暖、金融危機、恐怖主義等全球性議題以及饑餓、貧窮、種族歧視等困擾人類千百年的難題，進入他們視野，他們會由此更加關(guān)注這個世界，并提出這一代人“讓世界更美好”的主張。通過模擬，使我們的學生感同身受，能夠增強公民意識和擔當，強化責任感和愛國情，激發(fā)正能量。endprint