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        高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法之我見

        2017-09-26 22:23:22吳朝艷
        師道·教研 2017年9期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方法探究數(shù)學(xué)

        吳朝艷

        教學(xué)方法不勝枚舉,每種方法都有其獨(dú)特功能、適用范圍和條件。教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)就是把教師的教、學(xué)生的學(xué)和教材的內(nèi)容如何有效的連接在一起的問(wèn)題。我個(gè)人覺得選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法要考慮教學(xué)過(guò)程的五要素:教學(xué)目標(biāo),教學(xué)對(duì)象,教學(xué)內(nèi)容,教師自身素質(zhì)水平,教學(xué)環(huán)境與條件。本文從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)高中數(shù)學(xué)教師采用較多、效果最顯著的兩種方法——“講練結(jié)合”“合作探究”發(fā)表一些個(gè)人的看法。

        一、講練結(jié)合

        “講練結(jié)合”教學(xué)法是通過(guò)教師正確分析,講解所要學(xué)習(xí)的知識(shí),突破學(xué)生理解中的難點(diǎn),再通過(guò)學(xué)生做練習(xí),從而達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。在此方法中,講為練所用,練與講緊密結(jié)合?!爸v練結(jié)合”教學(xué)法的最大功能是它能在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量的系統(tǒng)知識(shí)并讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。講練是基礎(chǔ),講練結(jié)合是精髓,循序漸進(jìn)是它的生命力所在。

        通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐,我覺得教師在講授的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn):

        1. 講課時(shí)要心平氣和,語(yǔ)速要慢,一句話一句話地說(shuō)清楚,一道題一道題地講清楚,不要太過(guò)于關(guān)注課堂容量。

        2. 對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,一定要講清楚每一個(gè)細(xì)節(jié)。有些問(wèn)題站在老師的角度很簡(jiǎn)單,覺得大家都會(huì),但是學(xué)生未必能懂;有些問(wèn)題自認(rèn)為講得很明白了,但學(xué)生未必明白,所以每個(gè)細(xì)節(jié)都要點(diǎn)撥到位。

        3. 板書很重要。

        4. 課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注。老師講得再好,如果學(xué)生注意力不集中,比如上課睡覺,那么效果也會(huì)很糟糕。這時(shí),教師可以設(shè)置提問(wèn),點(diǎn)那個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,不在于回答的結(jié)果怎么樣,重點(diǎn)在于提醒他別再睡覺了。

        5. 講授的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感上的投入比在教學(xué)上的投入更重要?!坝H其師,信其道”,如果學(xué)生喜歡聽你講課,那么效果一定會(huì)事半功倍。

        關(guān)于練習(xí)題目的選定,一定要經(jīng)過(guò)老師的精心設(shè)計(jì),除了要緊扣教學(xué)目標(biāo)與大綱的要求,還要注意以下幾點(diǎn):

        1. 練習(xí)內(nèi)容要以基礎(chǔ)題、中檔題為主,不能急于拔高學(xué)習(xí)難度。

        2. 練習(xí)要抓主干知識(shí)、核心知識(shí)、可再生知識(shí),先用知識(shí)專題帶動(dòng)能力專題,再用用能力專題帶動(dòng)知識(shí)專題,循環(huán)反復(fù),培養(yǎng)學(xué)生的能力。

        3. 練習(xí)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。

        4. 練習(xí)要體現(xiàn)層次性。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,按照循序漸進(jìn)的原則,精心設(shè)計(jì)練習(xí)層次。練習(xí)內(nèi)容要做到由淺入深,由易到難,做到環(huán)環(huán)緊扣,逐步提高,充分發(fā)展學(xué)生的思維能力。要讓所有的學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái),尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,只有他們都“動(dòng)”起來(lái)了,效果才會(huì)顯著。

        5. 練習(xí)要體現(xiàn)開放性。開放性的練習(xí)能給學(xué)生提供更多的思考空間和探索空間,有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這樣的練習(xí),既滿足了不同層次學(xué)生的需要,又給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更為廣闊的思維空間,體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。

        6. 練習(xí)要體現(xiàn)多樣性。

        7. 練習(xí)要體現(xiàn)生活性。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活,很多練習(xí)都可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì),讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及創(chuàng)新思維,也展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。再加上現(xiàn)在高考中應(yīng)用題的比重逐步在加大,越來(lái)越重視考察學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,所以平時(shí)的練習(xí)要體現(xiàn)生活性。

        “講練結(jié)合”教學(xué)法的局限性:如果學(xué)生不主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái),容易造成被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài),不利于能力的培養(yǎng);不易照顧學(xué)生中思維反應(yīng)快與慢的兩端,只能面向大部分中等學(xué)生。

        二、合作探究

        “合作探究”教學(xué)法要求學(xué)生圍繞某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,自主進(jìn)行探究,學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí),由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向研究性學(xué)習(xí),由單獨(dú)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí),教師在探究性教學(xué)中,更多關(guān)注學(xué)生的探究習(xí)慣、探究意識(shí),更多的是關(guān)注探究的過(guò)程,而不是結(jié)果?!昂献魈骄俊苯虒W(xué)法的局限性:耗時(shí)較長(zhǎng),在課時(shí)比較緊張的情況下實(shí)施探究式教學(xué)要慎重;在學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的大班級(jí)實(shí)施起來(lái)難度較大;對(duì)教師駕御課堂的能力有較高的要求,如果把握不好,課堂局面會(huì)失控;如果問(wèn)題設(shè)置不恰當(dāng),就會(huì)使學(xué)生感到疲憊,產(chǎn)生厭倦心理;如果學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容單薄、活動(dòng)時(shí)間倉(cāng)促,可能影響知識(shí)理解的深刻性及延展性,使學(xué)習(xí)流于淺薄。

        總之,任何一種教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的,教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況探索出一種最適合本班學(xué)生、最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本文只是針對(duì)高中數(shù)學(xué)眾多教學(xué)方法中的兩種方法——“講練結(jié)合”“合作探究”談一些個(gè)人的淺見。endprint

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