日前，四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院官網(wǎng)掛出《四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園3A景區(qū)建設(shè)規(guī)劃方案征集比選公告》，旨在按照3A景區(qū)旅游規(guī)劃要求，將學(xué)院打造成3A級(jí)景區(qū)。消息一出，立即引發(fā)熱議。

“景區(qū)化高?！贝_實(shí)是其招生時(shí)對(duì)外宣傳的一張強(qiáng)有力名片。但也有人認(rèn)為，高校成為開放性景區(qū)，存在本末倒置的風(fēng)險(xiǎn)。那么，校園究竟能不能成為景區(qū)？

高校發(fā)展的根本還在治學(xué)之道

冷洋

將高校打造成為景區(qū)，打造完成之后的校園是否應(yīng)該對(duì)游客開放？這早已成為一些“被景區(qū)化”的高校所面臨的共同難題。每年櫻花時(shí)節(jié)，武漢大學(xué)被人山人?！把蜎]”，對(duì)師生們來說，櫻花節(jié)期間的學(xué)習(xí)生活無疑是“水深火熱”的。

校園成為景點(diǎn)在當(dāng)前確實(shí)是一種流行趨勢(shì)，如此立意明確、大張旗鼓地與旅游相結(jié)合進(jìn)行高校建設(shè)，亦非僅此一家。四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的這次景區(qū)化建設(shè)完成開放之后，無外乎兩種結(jié)果：要么人們紛至沓來，絡(luò)繹不絕，人滿為患；要么冷冷清清，門可羅雀。要實(shí)現(xiàn)前者，景區(qū)建設(shè)必須能夠在本就風(fēng)景秀麗的“天府之國”獨(dú)辟蹊徑。從現(xiàn)實(shí)情況來看，該學(xué)院所處地域周邊環(huán)境風(fēng)景也確實(shí)獨(dú)具一格，能否“成功”還有待建成之后進(jìn)一步觀察。

比起風(fēng)景秀麗兼顧旅游吸引，高校建設(shè)更應(yīng)兼顧實(shí)用性。學(xué)子們厲兵秣馬完成人生沖刺后，選擇心目中理想的大學(xué)，首先考慮的還是治學(xué)“硬實(shí)力”，然后才是校園的“軟環(huán)境”。也就是說，高校發(fā)展的根本路徑還應(yīng)講究治學(xué)之道，缺失了基本治學(xué)水準(zhǔn)的高校，即使景美如畫，也只能空有一張皮，實(shí)為本末倒置，與初心相背離。從現(xiàn)有已出名的景點(diǎn)高校來看，游客“到此一游”并不僅是為了取景，更多的還是想要感受學(xué)校的歷史人文氣息，這絕不是一般高校通過“人為”建設(shè)就能迅速塑造出來的。

“校園變景區(qū)”應(yīng)當(dāng)從高校自主辦學(xué)角度去認(rèn)識(shí)

華南理工大學(xué)教授

一個(gè)校園按照3A級(jí)景區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，問題不大。真正產(chǎn)生問題和爭(zhēng)議的是，校園真的變成3A級(jí)景區(qū)?；蛟S很多人的擔(dān)心不無道理，游人如織，正常的教學(xué)科研秩序如何維持？學(xué)校會(huì)不會(huì)真的本末倒置，專注于景區(qū)的經(jīng)營，而忘記了自己的本行？

要厘清這些問題，我們首先要了解高校辦學(xué)的兩個(gè)大背景。一是高校有自主辦學(xué)權(quán)。二是我國大學(xué)分為研究型和實(shí)用性。四川工商學(xué)院作為職業(yè)技術(shù)院校，毫無疑問屬于實(shí)用型。

基于這兩個(gè)背景，我更傾向于把這所學(xué)校打造3A級(jí)景區(qū)，看作是對(duì)高校自主辦學(xué)權(quán)的行使。長(zhǎng)期以來，高校的自主辦學(xué)權(quán)實(shí)際上沒有得到很好的落實(shí)，中國的各個(gè)高校“千校一面”，沒有形成自己的特色。而四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院把辦學(xué)與3A級(jí)景區(qū)的打造結(jié)合起來，將來的得失成敗還不好預(yù)判，但這是一種突出辦學(xué)特色的嘗試。從這個(gè)角度來說，是值得肯定的。

另外，四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所職業(yè)技術(shù)院校，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主，這跟研究型大學(xué)是有本質(zhì)區(qū)別。職業(yè)技術(shù)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能。學(xué)校打造景區(qū)，有利于學(xué)生參與到職業(yè)實(shí)踐當(dāng)中去，更有利于學(xué)生的培養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)校要處理好辦學(xué)與景區(qū)經(jīng)營的關(guān)系，要讓景區(qū)經(jīng)營為辦學(xué)服務(wù)，而不是辦學(xué)為景區(qū)服務(wù)。

因此，我反對(duì)籠統(tǒng)地討論“大學(xué)校園應(yīng)不應(yīng)該變?yōu)榫皡^(qū)”這樣的問題，而是應(yīng)該具體地討論“某一所大學(xué)的校園可不可以打造景區(qū)”。有的高?！懊鈶?zhàn)牌高懸”，限制游人參觀校園。而有的學(xué)校則打開校門，開展各種活動(dòng)吸引市民來學(xué)校觀光，以此來提升學(xué)校知名度和形象。對(duì)各個(gè)學(xué)校不同的選擇，合適就好。endprint