馮路+周夢莎

摘要：長征精神是革命先輩留給我們的寶貴精神財富，是激勵全國人民建設有中國特色社會主義、構建和諧社會的強大動力。傳承并發(fā)揚長征精神，對于軍隊院校學員的成長成材不可或缺。本文通過分析民族傳統體育的對培育學員長征精神的教育價值，旨在引起部隊及軍隊院校的重視，加強對民族傳統體育的認識，并靈活的將其運用到教學施訓過程中，以提高學員的民族文化自信心，使學員在民族體育的實踐中感受長征精神，更好地將長征精神融入到學習和生活中。

關鍵詞：長征精神；民族傳統；體育教育

1 前言

長征的勝利，鍛造出了不朽的長征精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高體現。長征是發(fā)生在20世紀中國人超越自然、極限、自我的偉大實踐，在邁入新世紀的今天，我們的民族又開始了建設中國特色的社會主義新長征，雖然再沒有雪山和草地，但道路同樣曲折而漫長，面臨著更為長期、更為嚴峻的考驗。為實現中國夢、強軍夢的新目標，新一代革命軍人更是需要新時代的長征精神。軍校學員是國防后備力量建設的主力軍，是振興國家和民族富強的接班人，如何在軍校教育中培養(yǎng)學員的長征精神，值得廣大軍校教研人員深入思考。

2 民族傳統體育對軍校學員傳承長征精神的價值體現

弘揚長征精神，不僅僅需要慷慨激昂的口號來振奮人心，更需要在實踐中得以培育和鍛煉。紅軍長征是一場挑戰(zhàn)人類極限的“東方馬拉松”，這種執(zhí)著與挑戰(zhàn)和體育精神是相通的。在長征勝利80周年之際，各項以《弘揚長征精神·推進全民體育運動》為主題的運動會如火如荼地開展著，如2014年舉辦的一場由全民發(fā)起的長征運動會以及2016六盤水城市公益徒步活動等，這些長征運動會的群眾參與及其火爆，取得了顯著的活動效果?？梢?，通過體育運動來繼承和弘揚是長征精神是時代發(fā)展需要，值得大力提倡。民族傳統體育區(qū)別于其他競技體育不同的是其民族文化的專屬性，軍隊院校教育以民族傳統體育運動為載體來弘揚長征精神，有著不可小覷的價值和意義。

2.1 發(fā)揚長征精神，民族傳統體育是培養(yǎng)學員民族精神的有效載體

長征精神是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現，她來源于最深厚的民族情感，凝聚了中華民族的優(yōu)秀思想。民族傳統體育對于民族精神的培養(yǎng)是寓教于樂、潛移默化的，其教學過程的本身就是在培養(yǎng)學員對祖國的熱愛，對民族的文化認同。以日本的劍道、韓國的跆拳道等民族體育項目為例，都是在國家戰(zhàn)爭和軍事交融之中發(fā)揮著重要的作用。中國武術作為中國的國粹文化是民族傳統體育項目中的典型代表，包括舞龍、舞獅運動，從古至今都是年度佳節(jié)的大型民眾娛樂節(jié)日之一。隨著全球化大背景文化的相互交融，這些運動遍及世界各國，已成為中華文化的一個標志。此外還有踢毽球、踩高腳、踏板鞋、打陀螺、押迦以及端午時節(jié)的賽龍舟等項目。這些國粹體育教育，不僅僅在于傳授動作技能，而是讓學員透過知識的傳遞，認識到傳統體育的作用和意義，提高軍人民族文化自信心，以民族精神、尚武精神為基石延續(xù)中國紅軍長征精神的圣火。

2.2 發(fā)揚長征精神，民族傳統體育是提高學員堅強意志的重要手段

長征中紅軍在物資極其匱乏、自然環(huán)境相當惡劣的條件下，面對多方敵人的兇殘侵襲展開浴血奮戰(zhàn)，紅軍遇到的困難世所罕見。一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的部隊，是不可能生成戰(zhàn)斗力的。近年來，軍隊中受到不少享樂主義、拜金主義的不良風氣影響，加強軍校學員思想道德建設，更應該進一步發(fā)揚長征艱苦奮斗的精神。軍校大學生首先是一名軍人、戰(zhàn)士，然后才是大學生。民族體育注重英雄主義和尚武精神的培育，用錚錚鐵骨、豪邁剛健內化為學員的氣質風貌。在嚴寒酷暑、冰天雪地的環(huán)境中堅持訓練需要持之以恒的毅力，在大強度、高負荷的刺激下依然保持精神抖擻的訓練狀態(tài)需要忍耐克己的意志精神。在比賽逆境中如何反敗為勝、克制對手需要依靠強大的心理素質和才智。沒有紅軍長征時期的雪山和沼澤，亦可通過運動的方式來錘煉學員吃苦耐勞的精神，發(fā)展學員頑強、果斷、敢打必勝、百折不屈的堅強意志。

2.3發(fā)揚長征精神，民族傳統體育是發(fā)展學員強健體魄的必要需求

據統計，在“敵軍圍困萬千重”的逆境中，工農紅軍忍受了酷暑嚴寒、干渴饑餓、艱難跋涉兩萬五千里，翻閱18做高山，渡過24條江河，轉戰(zhàn)10多個省，攻占700多座縣城，終于從幾十萬敵軍的沖刺包圍中殺出一條生路。沒有強健的體魄和精神的靈魂作支撐，長征的勝利難以想象。目前軍校中大部分學員是從地方直接深入大學的，在高考的緊張壓力下大部分學員入校前長期缺乏體育鍛煉、身心健康狀況不容樂觀。此外，社會發(fā)展逐漸呈現了靜態(tài)的生活方式，學員體質健康狀況受到影響。在長征戰(zhàn)斗力精神的影響下，民族傳統體育在軍隊院校的教育目標就是要培養(yǎng)適應現代條件下高強度戰(zhàn)爭所必須的強健體魄，通過傳統體育項目中的散打、短兵等格斗訓練力求使學員身體素質適應戰(zhàn)爭環(huán)境的需求。武術中傳統拳、散打、短兵器等格斗項目被很多國家的學校、軍隊、警察和特種部隊引用，格斗對抗本身就是集速度、力量、耐力、靈敏等素質為一體的綜合技能運動，無論是任何一項民族體育項目，都有其專項素質的要求。在軍隊院校的日常訓練中培養(yǎng)學員發(fā)揚人民軍隊英勇善戰(zhàn)、頑強拼搏的優(yōu)良傳統，提高戰(zhàn)斗力生成。

2.4發(fā)揚長征精神，民族傳統體育是加強學員團隊精神的直接方式

紅軍長征的偉大勝利是紅軍集體主義精神的生動寫照。長征途中，將士風雨同舟、生死相依，涌現出了無數感人事跡，維持黨中央的統一、民族的團結，各路戰(zhàn)役部隊相互配合、協同作戰(zhàn)，為顧全大局而犧牲局部利益。基層部隊以及軍事院校作為一個特殊群體，無論是在訓練、戰(zhàn)斗，還是學習生活中，集體主義精神都是官兵必須堅持和發(fā)揚的思想道德觀念。團結協作精神，集體榮譽感是民族傳統體育教育的重要發(fā)展目標之一。以舞龍運動為例，這是是一個集體項目，在整個舞龍的過程中，它是在龍珠的帶領下，由9個人借助龍具共同完成舞龍技巧動作。隊員之間的協調配合，是影響整個龍型演繹效果的首要條件，包括在訓練中，為了完成一項難度動作的練習，需要反反復復的磨煉，在配合的過程中找到默契感，培養(yǎng)相互理解、包容、協作的集體精神，所以在舞龍教學中集體的配合是十分重要的。除此之外，賽龍舟、踏板鞋、踢毽球、抖空竹等民族體育項目都是團隊精神來完成的活動，通過民族傳統體育運動可以在協作中找到集體，在集體中弱化個人利益，逐步建立團隊的凝聚力、向心力。endprint

3 軍隊院校開展民族傳統體育的必要性分析

3.1 軍校教育傳承民族文化的必要性

在全球化大舞臺中，西方強勢文化對其他民族文化產生了嚴峻挑戰(zhàn)，生活方式、價值觀念的西化，現如今，民族大義精神、民族文化自信心的缺失，崇洋媚外的潮流侵襲著思想觀念，許多青少年群體甚至認為本國民俗文化太“老土”而不愿意學習。這些負能量的社會風氣影響著官兵及軍校學員。一位西方哲學家指出：“從文化上消滅一個國家比從軍事上消滅更容易”，民族文化認同對于一個國家的安全和統一具有重大意義，是軍校教育必須牢牢把握的教學主線，是革命軍人必須具有的價值觀念和職業(yè)養(yǎng)成。軍校教育代表著國家先進文化的力量，就是要把先進軍事文化的“根”深植與中國民族文化的肥沃土壤中，通過民族傳統體育的鍛煉可以促進學員對傳統文化的繼承，保持和發(fā)展本民族文化的優(yōu)秀成果，構建文化認同，向國外文化侵略勢力展示中國威武豪壯的民族氣息，讓世界更多地了解中國傳統文化，讓中國的長征精神、民族精神走向世界，完成中華民族的偉大復興。

3.2豐富校園生活，掌握民族文化技能的必要性

軍隊院校占據軍隊思想文化的重要陣地，校園文化既要包含豐富的時尚元素又有沉厚的歷史底蘊。但學員日常的學習、生活基本上是在制度化的模式下按部就班地進行，課余活動單調、枯燥，體能訓練帶有明顯的目的性，在大部分軍校體能訓練的操場上，訓練內容基本上僅僅圍繞五公里、障礙、越野等訓練科目進行。體能訓練時操場跑道、籃球場上人山人海，其他運動場地明顯偏少。我國是一個多民族國家，各民族的傳統體育種類滿目琳瑯，如蒙古族的摔跤、賽馬、射箭，回族的踢毽、拔河，苗族的蕩秋千、劃龍舟，這些項目都具有較高的娛樂性和競技性，通過多形式、多種類的運動方式能夠給學員帶來新鮮感，在歡快的體育鍛煉中愉悅身心，掌握一門民族文化技能可以增強學員的自信心，增強參與運動的主觀積極性，形成鍛煉的良性循環(huán)。在落實《軍隊基層建設綱要》明確的滿足官兵精神生活“娛樂、審美、求知、成才”等多方面要求，十分有益。此外，一些來自于少數民族地區(qū)的學員能夠得到展示的平臺，加強與各少數民族學員間的交流和學習。

3.3加強院校生長軍官官兵融合、軍民融合的必要性。

軍營是“民族特色”生長的沃土，56個民族在軍營里都能找到他們的子弟和文化烙印。具有民族特色文化的體育項目，娛樂性強，深受基層官兵的喜愛。比如：摔跤、武術、太極拳、毽球、打陀螺、劃龍舟等項目，這些運動追根溯源，傳承和記錄著每一個民族的發(fā)展進程，是中華民族傳統文化的重要組成部分。軍校培養(yǎng)的生長軍官畢業(yè)后下基層任職，需要迅速適應部隊、貼合部隊，與士兵攆成一股繩。來自不同民族的官兵都有本民族特色的一面，在這些民族體育活動中，相互間愉悅了身心，密切了干部、官兵的關系，增進了了解。

此外，不少部隊在與駐地群眾聯誼時，以民族傳統體育項目為載體，成為“雙擁”活動的最好舞臺。如端午節(jié)的龍舟比賽，春節(jié)、元旦的龍獅表演，大型開幕式的武術、太極拳節(jié)目等。中國每四年舉辦一屆全國少數民族傳統體育運動會，各民族體育健兒歡聚一堂，競獻技藝。云南地區(qū)某裝甲旅組就曾代表全軍參加民族運動會，并取得了優(yōu)異的好成績，一展軍人英姿風采。

4 小結

弘揚長征精神，不僅僅需要慷慨激昂的口號來振奮人心，更需要在實踐中得以培育和鍛煉。軍隊院校教育以民族傳統體育為載體，可以有效的培養(yǎng)學員愛國思想、民族精神以及吃苦耐勞的奮斗精神，以民族文化傳承為契機來增強民族自信心，提高體質健康水平、豐富校園文化生活，擴展官兵融合、軍民融合的交融渠道。軍校體育教員對民族傳統體育運動的教學更是要科學、合理、創(chuàng)新，以長征精神的工作風貌，以身作則，激發(fā)學員不忘歷史、矢志報國的愛國情懷和崇高的民族主義精神，為實現偉大的中國夢、強軍夢的長征征程，表現出勇于奉獻、不怕犧牲的英雄品質。

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